淺析編輯出版學教育現狀

摘 要 編輯出版學教育經過多年的發展，奠定了學科地位，形成了教育共識，課程體系基本形成，但也存在一定問題，教材建設需進一步加強，培養目標應進一步契合出版行業人才市場的需求。

關鍵詞 編輯出版 現狀 教育

20世紀80年代，國內開始興起對編輯出版學的研究，一些高等院校開始設置編輯出版學專業，招收學生，為出版行業培養了一大批優秀的高層次復合型人才。我國各高校設立的編輯出版學專業，側重點不同，有的側重于出版發行學，有的側重于編輯學，有的側重于編輯出版學，因此，我國的編輯出版學課程體系可分為圖書出版發行學型、編輯學型、編輯出版學型三類。經過30多年的發展，我國的編輯出版學教育已經形成一定的規模，建立了本科、碩士、博士三個層次的教育體系，出版工作涉及的范圍越來越廣，但是，面臨的情況也越來越復雜，凸顯的問題也越來越多。

一、達成專業建設共識

我國編輯出版活動歷史悠久，從業人員眾多，在中國文化傳播與建設中發揮了巨大作用，據統計，直接從事這項工作的專業人才接近550萬，連帶產業、發行攤點人員等加起來接近1300萬。但是，編輯出版活動始終沒有得到足夠的重視，編輯工作者的辛苦勞動也為他人做了“衣裳”，直接導致“編輯無學”現象的普遍。直到編輯出版學專業的設立，1983年6月，黨中央、國務院制訂了《關于加強出版工作的決定》，極大的推動了編輯出版高等教育的發展，編輯出版學專業的應運而生，既適應了出版業在市場經濟環境下轉制的需要，也滿足了對新聞出版人才的需求，彌補了編輯出版學高等教育滯后的狀況。從“編輯無學”到設立編輯出版學高等教育，不管是在認識上，還是在實踐中，都經過了一個漫長艱難的過程，隨著出版行業的快速發展，必將會推動編輯出版教育的高速發展。

二、教育體系基本形成

目前，編輯出版學專業已經成為我國高等教育體系中不可缺少的專業，確立了自身的學科地位，豐富了教育和科研內容，形成了正規的專業人才培養模式和獨具特色的編輯出版學專業教育體系，具體表現在：首先，專業門類齊全，包括：編輯、出版管理、圖書發行等；其次，教育層次分明，互相補充，包括博士、碩士、本科、專科、中專、技校等，培養體系完整；再次，教學內容日益豐富、成熟，課程設置、教學計劃、培養方案等經過一定時期的發展都已趨于穩定，教育教學與科學研究相輔相成，互相服務，既推動了理論的研究，也促進了學科的建設；最后，經過30多年的發展，一批教學骨干力量已經壯大起來，形成了實力雄厚的教師隊伍，特別是一些經驗豐富、學識淵博的專家學者。

三、編輯出版教育存在的問題及對策

雖然經過30多年的發展，編輯出版學教育取得了一定的成績，但也還存在著許多問題，如果這些問題不能得到很好的解決，必然會阻止編輯出版專業的進一步發展，也會嚴重影響編輯出版行業的市場拓展。

1、就業前景不明朗

一些高校編輯出版學專業學生的就業情況表明，編輯出版學專業在就業時沒有明顯的優勢，出版單位對人才的需求沒有嚴格的專業限制，究其根本原因是因為教育體系還不夠成熟，還存在一定問題，像師資隊伍的建設、課程的設置、教材的選擇等，這些都直接影響著編輯出版學人才培養的質量和水平，所以，要使編輯出版專業學生在就業時具有明顯的優勢，就要針對社會、市場的需求對編輯出版教育進行適當的調整。

解決愈演愈烈的編輯出版人才供需錯位問題，關鍵在于學界與業界統一認識，縮小出版企業與出版教育之間的差距。要改變這種局面，首先要改變教育界對人才觀的錯誤認識，將復合型編輯出版人才作為培養目標，明確培養目標是統一業界和學界認識的基礎。其次吸收時代元素，緊跟時代步伐，隨著全球化程度的加深，網絡、電子出版物等新興媒體的影響力也在進一步增強，數字出版的快速發展形成了巨大的人才缺口，他們不僅要掌握傳統編輯出版流程的核心能力，而且還要具有創新的思維模式與豐富的計算機與網絡應用能力，如網絡編輯能力、信息檢索與快速加工能力等。

2、專業實踐性不足

編輯出版學的學科定位應當歸屬于應用性學科，對實踐性的要求很高，但多數高校的課程設置中并沒有體現出這個重要的學科特征，理論與實踐嚴重脫節，重點表現在課程設置不合理，我國高校編輯出版學專業開設的專業課程很多是提高學生語言文字能力的課，而市場、營銷類課程的開設數量卻比較少，而且這類課程以理論為主，實踐性不強，如《市場信息學》、《出版學理論》等，而美國高等編輯出版學的專業課程設置不僅貼近出版業的最新發展，而且課程更新快，多數高校的課程都是一年更新一次，這一點也符合世界編輯出版的發展趨勢的。

要解決理論與實踐脫節的問題，首先要改善目前高校對編輯出版學專業的課程設置，合理設置專業課程，學生通過專業課程學習基本理論知識，通過實踐活動掌握基本技能，這些知識、技能要與商業出版實踐中各個關鍵領域所需要的基礎知識、基本技能高度契合，最大限度地避免專業教育與產業需求脫節的尷尬。

我國編輯出版教育應積極適應新聞出版業的飛速發展和學科自身建設的需要，放眼寬廣的編輯出版理論范疇，本著“大出版”觀，注重專業的定位與規劃，拓寬專業口徑，淡化專業界限，注重學生的全面發展和綜合素質的提高，突出實踐能力和創新意識的培養。

參考文獻：

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[2]陳燕.胡喬木與中國高等教育編輯出版專業的誕生[J].出版發行研究，2011（12）.

（作者單位：臨沂大學文學院編輯出版專業）