高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索和思考

摘 要 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校教育給社會(huì)培養(yǎng)了眾多的應(yīng)用型人才，其中高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)在學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力方面著重進(jìn)行了培養(yǎng)。本文主要是以如何提高高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心來(lái)對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行探索和思考，分析了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題以及針對(duì)如何提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞 高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

信息化進(jìn)程的加快使得國(guó)家對(duì)信息技術(shù)人才的需求急劇上升，精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才受到眾多IT企業(yè)的青睞，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，已漸漸融入到我們的日常生活當(dāng)中。然而計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的同時(shí)我國(guó)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是非常緊缺的，全國(guó)各大高校和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校也都在大力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。

一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)分析

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生大都是應(yīng)用型人才，在實(shí)際工作當(dāng)中高職生作為操作員工與工程師之間的橋梁，既充當(dāng)了高級(jí)工程師的助理，也為一線生產(chǎn)的高水平操作者提高服務(wù)的實(shí)用型人才。相比較普通高等院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職院校的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論知識(shí)要求偏低，注重的是實(shí)際動(dòng)手操作能力。所以高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)和普通高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)有很明顯的側(cè)重點(diǎn)，也就使得培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠適應(yīng)不同的工作崗位。另外，高職院校相比較普通高等院校在硬件、軟件都受到很多限制，在實(shí)踐能力上著重加強(qiáng)培養(yǎng)，高等院校注重培養(yǎng)學(xué)生們的開發(fā)能力、研究能力，兩者相互配合可以給社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

二、當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

在高職院校教育課程中，有很多專業(yè)都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、自動(dòng)化、信息管理，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)在這些課程教學(xué)中普遍存在了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材內(nèi)容不能跟上時(shí)代發(fā)展需要

計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展給高職院校教育帶來(lái)了很大的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的編排都是總結(jié)過(guò)去非常成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)，然而新的計(jì)算機(jī)技術(shù)就沒(méi)有被編排到教材中，學(xué)生們只能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)如Windows、Offices簡(jiǎn)單操作，比較缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題。因此對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的編排應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)編排，使得教材內(nèi)容能夠符合時(shí)代發(fā)展的需要。

2、高職院校師資隊(duì)伍比較薄弱

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校師資力量相比較普通高等院校來(lái)說(shuō)比較薄弱，師資水平參差不齊，教師自身社會(huì)實(shí)踐比較缺乏，教學(xué)進(jìn)程不能很好的完善，最終對(duì)教學(xué)效果會(huì)有很大影響。另外，高職院校主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐動(dòng)手能力使得教師們需要肩負(fù)更多的壓力來(lái)幫助高職生們達(dá)到這樣一個(gè)效果，再加上有些教師水平有限很難完成高職院校安排的教學(xué)任務(wù)。

3、計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)不清晰

研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多高職院校把相關(guān)等級(jí)計(jì)算機(jī)考試作為計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)，這樣一來(lái)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率就成為教師教學(xué)效果的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，這顯然是錯(cuò)誤的，表面上能幫助學(xué)生獲得一個(gè)證書，能成為他們踏入社會(huì)找工作的一個(gè)有效通行證，但是從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)不利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)能力的提升，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的技能不一定適應(yīng)社會(huì)的需要。在我們生活中很常見的有計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不會(huì)配置自己的電腦、不能寫一些簡(jiǎn)單的程序等。

4、高職院校教師的教學(xué)方法比較落后

國(guó)家在高職院校教育上投入沒(méi)有高等院校多，使得高職院校在硬件設(shè)施方面顯得相對(duì)落后，有些院校為了節(jié)約成本，計(jì)算機(jī)教學(xué)大部分課程還是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師在黑板上寫來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)，這種教學(xué)方法效率非常低。少數(shù)課程本來(lái)應(yīng)該在多媒體教學(xué)的輔助下幫助學(xué)生們更好的理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，而高職院校從成本考慮就沒(méi)有采用這種教學(xué)方法。他們更多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生灌輸書本上知識(shí)，課后做習(xí)題，久而久之對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力沒(méi)有多大的提高。

三、如何提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)成效的幾點(diǎn)策略

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

據(jù)調(diào)查發(fā)展很多高職院校教師所采用的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的以老師講課為主，學(xué)生在課堂上聽，然后布置課后作業(yè)，教學(xué)內(nèi)容形式單一，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有很大的阻礙作用。然而在這個(gè)信息時(shí)代，高職院校的教師應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把主體地位讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生情況進(jìn)行不同的計(jì)劃教學(xué)，有目的的培養(yǎng)高職院校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2、充分激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣

俗話說(shuō)的好，“興趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要?jiǎng)恿ΑＴ趯?shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師根本就沒(méi)有注意到學(xué)生是否對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)有興趣，就一味的向他們灌輸知識(shí)，這樣收到的效果非常差。只有充分激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣，他們才能在動(dòng)力催動(dòng)下高效率的學(xué)習(xí)。

3、重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高實(shí)際操作能力

高職院校要能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力就需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把控，把考計(jì)算機(jī)等級(jí)證書作為目標(biāo)轉(zhuǎn)換為加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極做到課堂上教師和學(xué)生互動(dòng)。另外，教師需要不斷探究新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)行業(yè)變革，學(xué)生們也應(yīng)該在平時(shí)多讀一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論知識(shí)，教師和學(xué)生配合一定會(huì)取得非常好的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高度信息化的今天國(guó)家對(duì)信息技術(shù)人才的需求在逐漸上升，然而我國(guó)在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面還有待提高，針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)的一些問(wèn)題分析，并根據(jù)相應(yīng)的策略逐步落實(shí)改善高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)，真正為國(guó)家輸送高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才。在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，需要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整合理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們用創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)，相得益彰。

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