中學生心理健康狀況調查

摘 要 采用焦慮抑郁量表對229名中學生進行調查，考察了中學生心理健康狀況。結果表明：中學生女生焦慮抑郁得分顯著高于男生；中學生焦慮抑郁得分存在顯著的年級差異。結論：中學生心理健康教育需要加強。

關鍵詞 中學生 焦慮抑郁 心理健康

隨著社會的快速發展，中學生的成長也面臨多方面的壓力，出現各種心理健康方面的問題。中學生心理健康問題嚴重影響了他們的健康成長，也給社會、家庭、學校帶來各種困擾。中學生心理健康問題受到各界的高度關注，也開展了大量的相關研究，袁立新研究表明，有7.5%的初中學生存在明顯的心理健康問題，吳美玲對農村中學生進行調查，結果表明各種心理問題檢出率在6.3%～28.1%之間，韓偉斌對1179名中學生調查發現心理問題檢出率為9.41%，大量相關研究表明，中學生心理問題突出，需要給予高度關注。因此加強中學生心理健康教育，提高中學生心理健康水平，增加其社會適應能力，使其身心健康成長非常重要。焦慮抑郁作為心理健康問題的重要方面，嚴重影響了中學生的健康成長。因此，本文以初中學生為研究對象，對其焦慮抑郁狀況進行了調查，以期為提高中學生心理健康水平，開展心理健康教育和干預工作提供參考依據。

一、對象與方法

1、對象 隨機整群抽取湖北省咸寧地區某公辦初級中學240人進行調查，發放問卷240份，回收問卷240份，回收率為100%，有效問229份，有效率95.4%。其中，男生100人，占43.7%；女生129人，占56.3%。

2、工具

焦慮抑郁量表

采用青少年自評量表中的焦慮抑郁分量表。要求青少年報告最近半年以來自己的情緒體驗狀況，如“我感到寂寞”、“我神經過敏，容易激動或緊張”等，采用三級評分，1表示從不，2表示有時，3表示經常。計算所有項目的平均分，分數越高表示焦慮抑郁水平越高。

3、施測程序

由心理學專業學生組織，以班級為單位進行團體施測，使用統一的指導語向被試講解問卷填寫的要求，強調回答的真實性、自主性及完整性，并向被試承諾對其所填信息嚴格保密。測試前表示知情同意，征得老師和學生的同意；學生自愿選擇填答問卷，在填寫問卷過程中若有疑問可舉手詢問主試，作答完畢后現場收回問卷并致謝。

4、數據處理

剔除無效問卷后，原始數據錄入在Excel軟件中進行，數據分析采用SPSS 19.0進行。

二、結果

1、中學生焦慮抑郁得分見表1。

表1 中學生焦慮抑郁得分均值和標準差

2、中學生焦慮抑郁狀況的性別差異 獨立樣本t檢驗，見表2。

由表2可知，焦慮抑郁得分上男生顯著低于女生。

表2 中學生焦慮抑郁狀況的性別差異（ x€眘）

注：* p < 0.05，** p < 0.01，*** p < 0.001。

2.3中學生焦慮抑郁狀況的年級差異見表3。

表3 中學生焦慮抑郁狀況的年級差異（ x€眘）

注：* p < 0.05，** p < 0.01，*** p < 0.001。

由表3可知，中學生焦慮抑郁的得分年級差異顯著。

三、討論

研究結果表明，中學生焦慮抑郁得分男生顯著低于女生，這和以往的研究結論一致。張巧玲等以中學生為研究對象調查表明，女生焦慮障礙陽性率高于男生；張蓮以初中生為被試調查發現，初中生焦慮抑郁得分男生顯著低于女生；張莉等對中學生調查發現，女生焦慮抑郁情緒問題發生率高于男生。可能原因如下：在我國傳統文化的影響之下，男生有更多的戶外活動，通過體育鍛煉可以有效緩解焦慮抑郁等不良情緒；女生情感細膩，對事情比較敏感，容易多愁善感，因此易引起焦慮抑郁情緒。

研究結果表明，中學生焦慮抑郁得分存在年級差異，年級越高得分越高，這與以往的研究結論相一致。張巧玲等以中學生為研究對象調查表明，焦慮抑郁得分存在年級差異；張蓮對初中生調查發現，焦慮情緒初一最高，初二降低，初三稍微有所回升，抑郁情緒則隨著年級的增長呈加重趨勢；可能原因如下：隨著年齡的增長，中學生的心理成熟度不斷提高，考慮問題較多，但解決問題能力不足，情緒易受各種因素的影響，因此更容易出現焦慮抑郁等問題；初三學生面臨中考，來自家庭、自身等各方面的壓力明顯大于初一初二年級，如不能及時找到理解的解決與發泄途徑，極易產生焦慮抑郁等不良情緒。

參考文獻：

[1]袁立新.初中學生心理健康狀況及其影響因素[J].心理學探新，1999，（3）.

[2]吳美玲.農村中學生心理健康狀況調查報告——以南京市六合區農村中學為例[J].江蘇教育：教育管理，2013，（12）.

[3]韓偉斌. 2013年上海市浦東新區遠郊1179名中學生心理健康狀況及其影響因素調查[J].預防醫學論壇，2013，（12）.

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