“微時代”高校工會工作的創(chuàng)新路徑研究

陳大明+黃山+李國宏+裴慶褀

【摘要】“微時代”以其強(qiáng)大的吸引力和滲透力影響著高校教職工的生活、工作、學(xué)習(xí)和價值觀念。文章結(jié)合“微時代”信息傳播的交互性、普及性、即時性、針對性等特性，對“微時代”高校工會工作的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了研究與探索。

【關(guān)鍵詞】高校工會 微時代 路徑

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0256-01

2016年，中華全國總工會書記處第一書記李玉斌在全總十六屆四次執(zhí)委會議上的工作報告中指出，要制定和實施工會“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，形成網(wǎng)上網(wǎng)下深度融合、互聯(lián)互動的工會工作格局。因此，在新時期應(yīng)找準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)與工會工作的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新工作理念，努力掌握新興媒體技術(shù)手段，特別抓好以微博、微信、微視頻等為代表的“微媒體”開展工會各項工作。

一、研究現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校在教職工文化建設(shè)方面都有一定的經(jīng)驗積淀，但在“微時代”背景下工會如何創(chuàng)新工作模式，仍是一個較新的課題。因此，高校工會在時代潮流中，需要緊跟時代步伐，大膽探索創(chuàng)新，逐步建立全新的、以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的工會工作形態(tài)和模式，努力使工會工作邁上新臺階。

北京師范大學(xué)張朱博指出，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有傳播主體多元、傳播手段多樣、傳播內(nèi)容分眾、傳播時效增強(qiáng)等特點(diǎn)。置身于“微時代”，大學(xué)必須加強(qiáng)文化自覺，抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，增強(qiáng)文化的主動性。安徽理工大學(xué)樊帥領(lǐng)表示，“微時代”的發(fā)展，為高校工會服務(wù)工作的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，應(yīng)通過提高“微平臺”的交互性、普及性、針對性等特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校工會服務(wù)工作的吸引力、輻射力和實效性，構(gòu)建高校工會“微服務(wù)”模式。

二、“微時代”信息傳播的特性

“微時代”信息傳播具有交互性、普及性、即時性、針對性的特性，提高了信息的傳播速度，改變了信息的傳播形態(tài)的轉(zhuǎn)變，豐富了信息的傳播方式。

1.交互性。交互性是“微時代”信息傳播的最基本的特性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的大眾媒介的傳播法則逐漸被打破和替代?！拔r代”信息傳播實現(xiàn)了傳播者與接收者的雙向互動，它使信息的接受者擁有了更多的主動性。

2.即時性。即時性是“微時代”信息傳播的另一個基本特性。 “微媒體”能夠突破時間、地域的限制，把信息及時地傳播到四面八方，傳播速度快。無論近在咫尺，還是遠(yuǎn)在天涯，“微媒體”把人們?nèi)轿涣Ⅲw地連在一起。

3.普及性。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的最新《中國社交應(yīng)用用戶行為研究報告》顯示，即時通訊應(yīng)用已經(jīng)成為第一大移動應(yīng)用，使用率高達(dá)90.7%。以微信、微博、微視頻等為代表的微媒體廣泛影響著人們的工作、生活和學(xué)習(xí)。

4.針對性。“微時代”的信息傳播可以實現(xiàn)精準(zhǔn)定制?！拔⒚襟w”可以有針對性地發(fā)布信息也可以使信息傳播者和信息接收者在雙向交流過程中對某一問題進(jìn)行更為深入的交流和探討，提高工作效率，解決實際問題，滿足信息接收者的實際需求。

三、“微時代”高校工會工作的創(chuàng)新路徑研究

高校工會應(yīng)在深入分析和掌握“微媒體”技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教職工的實際需求，發(fā)揮“微時代”信息傳播的交互性、普及性、即時性、針對性特征，將工會工作與“微媒體”深度融合，實現(xiàn)工作管理模式、服務(wù)職工模式的轉(zhuǎn)型升級。

1.搭建“微平臺”，營造“微環(huán)境”。在工會現(xiàn)有網(wǎng)站、教職工微信公眾號等基礎(chǔ)上，鼓勵各分會進(jìn)一步完善工會工作“微平臺”建設(shè)。發(fā)揮“微時代”信息傳播的交互性和普及性特征，加大對學(xué)校及工會各項政策制度的宣傳力度，廣泛征求教職工的意見和建議，促進(jìn)工會工作“落地生根”，使教職工廣泛參與到工會各項工作中。

2.建設(shè)“微文化”，凝聚“微力量”。發(fā)揮“微平臺”的功能和優(yōu)勢加強(qiáng)工會對教職工的思想引領(lǐng)作用，大力宣傳社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)大學(xué)育人精神 ，加大“師德標(biāo)兵”“工會工作先進(jìn)個人”等先進(jìn)典型的宣傳力度，發(fā)揮榜樣的力量。

3.占領(lǐng)“微陣地”，構(gòu)建“微服務(wù)”。發(fā)揮“微時代”信息傳播的即時性和針對性特征，一方面在網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和管理中，堅持正確輿論導(dǎo)向，通過“微媒體”及時主動準(zhǔn)確發(fā)聲，及時反饋解決，避免矛盾激化；另一方面收集教職工多層次、多元化的精神文化需求，線上開展有針對性的指導(dǎo)和幫扶工作。比如，在職工婚戀、職工扶貧等方面進(jìn)行有針對性地幫扶，保護(hù)個人隱私。

高校工會作為學(xué)校的重要基層組織之一，以維護(hù)、建設(shè)、參與和教育為主要職責(zé)，應(yīng)該與時俱進(jìn)，發(fā)揮“微”時代的先進(jìn)技術(shù)，圍繞學(xué)校中心工作，在活動組織、思想引領(lǐng)、教職工幫扶等方面發(fā)揮重要作用，并在工作途徑和方法上不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心， 《2015年中國社交應(yīng)用用戶行為研究報告》[R].中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC），2016.

[2]姜博，微時代對高校工會工作的推舉作用[J].高教學(xué)刊，2016（3）.

作者簡介：

陳大明（1988.10-），男，漢族，碩士研究生，助教，西安電子科技大學(xué)國際教育學(xué)院，從事來華留學(xué)生管理方面工作。