高職英語教學在學前教育專業中的重要性及教學策略探討

【摘要】當前，國家對幼兒教育的高度關注吸引了一大批學生進入到學前教育專業的學習當中，不少高職院校也都開設了學前教育專業。如今英語在國際上運用的越來越廣泛，英語教學也成為學前專業學生必修的課程。本文主要對英語教學在高職學前教育專業中的重要性進行了分析，并提出了相關策略來促進英語教學獲得更好的發展。

【關鍵詞】高職 英語教學 學前教育專業 重要性 策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0082-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中對學前教育所具備的重要價值進行了論述，使得學前教育獲得了空前的發展。近幾年來，幼兒學習英語的熱潮不斷掀起，英語教育也逐漸往低齡化方向發展，不少幼兒園都開設了英語課程，對幼兒進行啟蒙教育，還有不少幼兒園將英語教學作為吸引生源的標牌，但實際上，幼兒園內英語教學的整體水平還遠遠達不到國家提出的培養要求，這對高職內學前專業的英語教學帶來了不少挑戰。高職院校開設學前專業最主要的目的是為了培養優秀的幼兒教師，所以高職院校應意識到英語教學對學前學生的重要性，并且在組織英語教學時應針對學前教育的專業特點來設計教學方案，將培養學前學生的英語教學能力作為主要的教學目標。

一、高職學前教育專業英語教學的重要性

（一）為幼兒英語口語教學打好基礎

在幼兒園進行英語教學并不是為了讓幼兒掌握聽英語、說英語以及讀英語的能力，而是作為一種啟蒙教學來培養幼兒對英語的興趣，為幼兒日后的英語學習奠定基礎。幼兒天生喜歡模仿，并且模仿能力很強，所以作為幼兒教師，首先自己要學會正確的語音語調，不能讓幼兒學到錯誤的知識，幼兒一旦學會以后很難糾正，會對日后的英語學習造成負面影響。所以高職院校應將語音語調納入英語教學，及時糾正學前學生錯誤的語音和語調。雖然語音語調是小學或初中英語教學內容中的一部分，但受我國應試教育的影響，實際教學中對語音語調的教學不夠重視，很多考過了四級甚至六級的學生語音語調上也存在著不少問題，導致他們缺乏說英語的自信。由于學生已經形成了習慣，要重新糾正過來非常困難，所以這也進一步說明了要避免幼兒學習錯誤的語音語調的重要性。

掌握了正確的語音和語調之后，學生接下來就要提高自己的口語能力。雖然高職院校組織的英語教學中涵蓋了聽說課程，但實際學習過程中，學生大多都是處于聽的狀態，真正站起來說的沒有幾個，主要原因是，一方面受應試教育的影響，學生已經習慣處于被動地位去接受知識；另一方面，學生性格比較內向，很難克服害羞的心理。學生學會了規范的語音和語調之后，就不需要再擔心英語發音不標準的問題，這個時候教師應鼓勵學生，培養學生的自信心，讓他們大膽的說，并且敢于用英語進行交流。只有學生自己敢說了，幼兒園英語教學才能順利的進行下去。除了提高學生的口語能力之外，還需要鍛煉他們聽和辨的能力，讓他們在幼兒園的英語教學中能夠及時發現幼兒的錯誤并改正。

（二）為幼兒詞匯教學打好基礎

在高職院校內，學生所積累的英語詞匯主要是用于應對英語等級考試和期末考核，而這些詞匯對幼兒來說難度太大，所以高職院校在開展英語教學時應教給學生一些適合幼兒的簡單詞匯，以便于日后學生在幼兒園組織英語教學。雖然很多詞匯很簡單，但卻不是所有人都能掌握的。例如，在高職的英語教學中，教師問學生“橡皮泥”的英語詞匯，沒有一個學生知道，而“積術”的英語詞匯也就只有一個學生答對。而且不少詞匯用在不同的地方，也會產生不同的含義，所以很多學生都答不對。在幼兒園中，生活常規、餐間談話以及課間活動等等是每個幼兒教師時刻需要提到的內容，所以高職的英語教師應該將與生活相關的詞匯教給學生，讓學生反復練習，還可以將學生分為不同的小組進行練習，讓學生更好的掌握這些詞匯，并運用到日后的幼兒園教學中去。

（三）為幼兒英文歌曲教學打好基礎

讓幼兒學習英文歌曲不僅可以讓幼兒掌握英語語言，還可以讓幼兒感到快樂，調動幼兒對英語的積極性。因此高職院校也應將英文兒歌納入到學前專業的英語教學當中，讓學生學習并掌握一些簡單的、熟悉的英文歌曲，這既有助于鍛煉學生的聽力，提高學生的口語水平，也有助于學生成為優秀的幼兒教師，被幼兒喜愛。不僅可以在課堂教學上讓學前學生學習英文歌曲，還可以充分利用舞蹈課程。糾正了學生的語音和語調之后，教師可以告訴學生一些英文歌曲的名字，讓幼兒自主學習，也可以作為舞蹈音樂播放，從而加深印象。雖然學生所學的英文歌曲并不難，但這也是高職英語教學中重要的一部分，高職院校需要引起重視，充分意識到其價值。

（四）為幼兒英文游戲教學打好基礎

幼兒年紀較小，無法長時間的集中注意力，一旦有新事物出現，注意力就會發生轉移，若教師的教學活動太過于枯燥和乏味，幼兒很快就會失去興趣，所以加入幾個有趣的小游戲可以吸引幼兒的注意力。作為一名合格的幼兒教師，需要掌握設計英語小游戲的能力。因此，高職院校也應將其納入到英語教學中去，對學前學生設計英語小游戲的能力進行充分的培養。

要在幼兒園內順利開展英語教學，幼兒教師需要對幼兒身心發展的特點與規律有一定的了解，并在此基礎上選擇有效的教學方法，才能讓英語教學達到預期的效果。高職院校應及時更新自身的教學觀念，教給學生有效的教學方法，并且給予學生親身實踐的機會，讓學生通過觀摩和參與來深入體會和感受幼兒園的英語教學活動，從而積累豐富的經驗。

二、高職院校內學前專業英語教學中存在的問題

（一）學生基礎較弱，對英語教學不感興趣

近幾年，高職院校的數量不斷增加，為了招收更多的學生，不少高職院校降低了招生的分數線，導致院校內招收了很多基礎薄弱的學生，尤其是英語方面。很多學生沒有意識到學習英語的重要性，對英語教學都不感興趣，甚至感到厭倦，學習英語課程時不認真聽講，注意力無法集中，也沒有掌握到有效的學習方法。當英語課程一結束，不少學生就徹底放棄了英語，導致自身的英語水平得不到提高。

（二）缺乏明確的英語教學目標

在高職院校內，不少專業開設的英語課程與專業本身的聯系并不大，導致教師和學生都沒有意識到英語教學的價值，也沒有制定出明確的、合理的教學目標。高職院校沒有考慮到學前專業學生未來職業的特殊性，只是讓學生學習英語知識來應付期末考試，順利拿到學分，導致學生沒有掌握到實用的、適合幼兒園教學的英語知識。

（三）師資力量薄弱，教學模式落后

近幾年來的高職院校內，越來越多的年輕教師加入到英語教學的隊伍中，他們充滿了活力，掌握了最新的英語知識，但不少教師缺乏實際的教學經驗。很多教師的教學方法都是模仿老教師，甚至直接照搬過來，不少教師延續了以往的教學模式，將教師放在教學的主體地位，重視語言和語法知識的學習，忽視了培養學生實際應用英語的能力。另外，不少教師并沒有接觸過幼兒園的教學活動，沒有意識到培養學生職業能力的重要性。因此，很難運用英語教學來提高學生實際的英語教學能力。

（四）配套的教學設備不夠完善

不少高職院校內在教學設施方面的投入比較少，基本的多媒體設備以及語音教室等等都不夠完善，這也會間接的對英語教學的質量造成影響。由于缺乏相應的多媒體設備，導致不少高職院校的英語課程中聽說課占得比例太小，不利于提高學生聽和說的能力。

三、改革高職學前教育專業英語教學的對策

（一）激發學生對英語的興趣

英語教師應充分考慮到學生的興趣點，運用學生感興趣的、靈活的教學方式來吸引學生的興趣。可以采用小組比賽、游戲等方式來激發學生的學習熱情，并且應該讓學生意識到英語學習對未來職業的重要性，讓學生端正自己的學習態度，認認真真的學習英語知識。

（二）明確學前英語教學目標

高職院校在組織英語教學時應充分考慮到學前專業的特殊性，在了解學前專業知識結構的基礎上設計出合理的科學的教學方案，選擇合適的教學方法。作為英語教師，首先要明確在學前專業開設英語課程的主要目的是為了提高學生的自主學習能力，培養學生的創新性思維。要成為一名合格的幼兒教師，能夠在幼兒園順利實施英語教學，本身要掌握一定的英語知識和教學技能，更需要有良好的職業道德。因此，高職院校應將英語教學與日常生活相結合，培養出適合社會發展需求的綜合型人才。

（三）加強師資隊伍的建設

要提高英語教學的質量，就需要從師資隊伍入手。高職院校應積極建設師資隊伍，可以通過招聘優秀英語教師來為師資隊伍注入新的活力，還可以積極組織科學的培訓活動，提高英語教師的專業素質，豐富他們的教學經驗，改善教師專業水平不高的問題。高職院校還應該營造出和諧的教研氛圍，讓英語教師積極參與到科研活動中去。

（四）完善基礎教學設施

如今社會經濟不斷發展，科學技術也在逐漸完善，英語教學的需求也在變得多樣化。高職院校應積極加大院校內教學設備方面的投入，完善院校內英語相關的基礎設施，例如可以多開設幾個語音室，還可以開通網上學習的平臺等等。另外，高職院?？梢耘c相關幼兒園加強合作，讓幼兒園為院校內學生提供見習、實習的機會，讓學生將理論知識充分運用到實踐中去。

四、結束語

總而言之，高職院校需要對學前專業的英語教學提高重視，并采取有效的措施來提高英語教學的質量，讓學前學生掌握豐富的、適合于幼兒教學的英語知識與技能。高職院校需要將培養學前學生的綜合能力作為英語教學的目標，推動英語教學實現可持續發展目標。作為學前專業的英語教師和學生都應充分意識到英語教學的價值，認真分析并解決教學中存在的問題，從而培養出優秀的幼兒教師。

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作者簡介：

周瑞雪（1984年4月-），女，四川青川人，本科，助教，工作單位：川北幼兒師范高等專科學校，研究方向：英語。