國學經典誦讀四年級達標計劃及國學誦讀情況調查

一、教學內容

《國學啟蒙》四年級（古詩、詞、古文）

二、教學目標

1、通過誦讀古詩文，使學生了解中國傳統文化的博大精深。

2、通過誦讀古詩文，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化的熏陶。

3、通過誦讀古詩文，培養學生的注意力、理解能力、記憶能力和想象力，營造濃厚的讀書氛圍，提升學生的語文水平，培養學生良好的語文素養。

4、培養學生的讀書興趣，通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒的意志和毅力。

5、通過誦讀以及背誦一些經典的古詩文，使學生有意識地積累經典古詩文，拓展知識面。

三、各學期教學標準及評價方式

四年級上學期：

學習內容：學習古詩、詞（1《觀滄海》——16《登飛來峰》）

學習形式：以誦讀、品悟為主。

要求背誦的篇目：

（1）《飲酒》、《望洞庭湖贈張丞相》、《望天門山》、《望岳》、《黃鶴樓》五首。

（2）教師自選詞和古文中的名句引領學生背誦。

評價方式：

優秀：能夠熟練背誦五首古詩以及四段名句。

良好：能夠熟練背誦五首古詩以及2段名句。

合格：能夠熟練背誦3首古詩以及2段名句。

四年級下學期：

學習內容：學習古詩、詞、古文。

學習形式：以誦讀、品悟為主。

要求背誦的篇目：

（1）《曉出凈慈寺送林子方》、《西江月夜行黃沙道中》、《滕王閣詩》三首。

（2）教師自選詞和古文中的名句引領學生背誦。

評價方式：

優秀：能夠熟練背誦三首古詩詞、4段名句以及熟讀優秀古文。

良好：能夠熟練背誦三首古詩詞、2段名句以及熟讀優秀古文。

合格：能夠熟練背誦三首古詩詞、2段名句以及會讀優秀古文。

五、活動安排

根據市教育局的安排，在原課程設置基礎上，抽出一節地方課用于開展中華傳統文化經典誦讀并明確了各時間段的任務要求。

1、每周抽出一節地方課用于開展中華傳統文化經典誦讀，誦讀課重在指導和學習新內容；

2、在每天晨檢上課的前10分鐘，為中華文化經典誦讀時間，重在復習；

3、每天上課前時間10分鐘，重在檢查，待誦讀結束后自然轉入學科課程；

經典誦讀知識答題和問卷調查分析報告

一、經典誦讀教材情況分析：

我校學生擁有國學經典誦讀讀本，分為小學高、中、低段。其中小學四年級為中段。內容是《弟子規》，《論語》。

二、經典誦讀課程開設情況：

我校每兩周開展兩次國學經典誦讀活動，各班班主任擔任，通過晨課讓學生進行誦讀活動。

三、數據統計分析

學生此次活動是通過誦讀答題和問卷調查，答題有多選題、單選題、判斷題組成，共100分。問卷調查是固定的問題，學生根據自己的情況進行回答。我校四年級的學生參與，從學生的數據來看，我校大多數學生都體會到國學的重要性，但也可以看出一些問題：學生學習國學的途徑單一，但學習起來有一定的難度。

教師此次活動是通過經典誦讀答題和問卷調查，答題有有多選題、單選題、判斷題組成，共100分。問卷調查是固定的問題，教師根據自己的情況和學校的情況進行回答。我校共10位教師參與。從統計數據來看，我校對經典誦讀十分重視，有固定的時間安排和評價措施，但是教師認為教材太難，學生很難理解。

四、開展中華經典誦讀活動的總體情況

多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大：保證教師、學生人手有教材；有固定的國學課及誦讀國學的時間；定期開展國學誦讀活動，給學生提供展示的平臺，取得了以下成效：

1、豐富了學校的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華經典誦讀的路子。

（2）探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干教師。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合。

2、全面提升了學生的綜合素質

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言。

（2）陶怡情操，發展個性，提高道德修養水平，促進各門功課的學。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶怡自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度。

（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

存在問題：

1、國學教學形式單一，僅僅在早讀時間和少年宮活動時間學習、誦讀。

2、活動開展不夠，應讓學生在豐富多彩的活動中輕松、快樂地學習、誦讀。

下一步工作思路：

1、經典誦讀與活動結合。

將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的讀書活動中，讓學生通過吟誦、演唱、舞蹈、情景劇表演等文藝活動，來激發學生的誦讀興趣，挖掘學生多方面的潛能；辦與古詩詞相關的板報、專欄來培養和提高學生的古詩文誦讀能力。

2、經典誦讀與學科結合

與語文科相結合，讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語文教學中，作為語文教學的補充、拓展和延伸。

3、與音體美等學科結合。

在美術教學中進行詩配畫，畫配詩的創作實踐，開展“畫”經典活動；音樂教學中配樂吟唱古詩文；體育教學中將古詩文誦讀融入跳繩、踢毽子等活動中。