邢臺(tái)市五所中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課程認(rèn)知情況的調(diào)查與分析

【摘要】體育課是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的重要組織形式，對(duì)體育功能的認(rèn)知程度直接影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)初步調(diào)查邢臺(tái)市五所重點(diǎn)高中生的體質(zhì)狀況比往年有所下降，鑒于此，本文通過(guò)采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪談法、邏輯分析法相結(jié)合的研究方法，對(duì)學(xué)生體育課認(rèn)知水平進(jìn)行調(diào)查分析，分析影響學(xué)生體育課認(rèn)知水平的主要因素。通過(guò)深入研究影響學(xué)生體育課認(rèn)知水平的主要因素，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)制特點(diǎn)，提出一系列相應(yīng)的對(duì)策與措施，，更好地達(dá)到體育課教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】邢臺(tái)市中學(xué)生體育課程認(rèn)知水平

前言

體育課是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的重要組織形式，對(duì)體育功能的認(rèn)知程度直接影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。體育課程的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生鍛煉身體，促進(jìn)身心健康都有很大的幫補(bǔ)，因此很有必要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)體育課程對(duì)自身的影響。本文研究?jī)?nèi)容是學(xué)生體育課程的功能價(jià)值的認(rèn)知水平﹑對(duì)開(kāi)設(shè)體育課程的必要性的認(rèn)知﹑學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)、考核方式和學(xué)生對(duì)體育設(shè)施的認(rèn)知情況、體育課程對(duì)自身發(fā)展的影響（對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)﹑促進(jìn)心理健康﹑增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)﹑增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力等）。

本課題對(duì)邢臺(tái)市五所重點(diǎn)學(xué)中學(xué)的學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，并做出合理的解決方法。分析邢臺(tái)市五所中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知，學(xué)生是否真正了解體育課程這門學(xué)科真正的教育價(jià)值，從而改變學(xué)生在以后學(xué)習(xí)體育這門課程的消極態(tài)度，進(jìn)而認(rèn)識(shí)體育課程的重要性。

1.中學(xué)體育課程的發(fā)展趨勢(shì)

課程是學(xué)校教育的核心。我國(guó)自1903年頒布實(shí)施《癸卯學(xué)制》，開(kāi)始設(shè)置體育課程至今已經(jīng)走過(guò)整整一百年的發(fā)展歷程。目前，《體育與健康課程》實(shí)施標(biāo)志我國(guó)課程發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。在新的課程系統(tǒng)中，在課程設(shè)計(jì)上主要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生對(duì)課程的反饋信息。在課程設(shè)置上由以前枯燥單一的體育鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，通過(guò)各種體育游戲提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣以及提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)去強(qiáng)調(diào)以教師為中心，現(xiàn)在則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性。總之，時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、社會(huì)的變革要求學(xué)校課程不斷變革，中學(xué)體育課程的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越完善。體育課是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的重要組織形式，對(duì)體育功能的認(rèn)知程度直接影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。本文研究?jī)?nèi)容是學(xué)生體育課程的功能價(jià)值的認(rèn)知水平﹑對(duì)開(kāi)設(shè)體育課程的必要性的認(rèn)知﹑學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)、考核方式和學(xué)生對(duì)體育設(shè)施的認(rèn)知情況、體育課程對(duì)自身發(fā)展的影響。

2.研究結(jié)果與分析

2.1學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)體育課程必要性的認(rèn)知情況

從整體看學(xué)生對(duì)體育課程必要性的認(rèn)知情況的調(diào)查分析了解到，學(xué)生對(duì)體育課程的開(kāi)設(shè)有比較強(qiáng)烈的愿望，希望通過(guò)體育課程來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，提高自身運(yùn)動(dòng)技能，并且在緊張的學(xué)習(xí)氛圍下通過(guò)體育課放松身心。學(xué)生們普遍認(rèn)為體育課程的開(kāi)展對(duì)自己的身心發(fā)展有很大的益處，通過(guò)體育課上的練習(xí)學(xué)習(xí)到更加全面的體育知識(shí)并且提高自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)有很多大的幫助。

2.2學(xué)生對(duì)現(xiàn)行體育課程安排的滿意度的認(rèn)知

從問(wèn)卷調(diào)查表中得知，30%的學(xué)生認(rèn)為體育課的內(nèi)容枯燥乏味太過(guò)單一，應(yīng)該增加學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育課程內(nèi)容太單一一度成為學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課程的主要原因。大量對(duì)學(xué)生發(fā)展有價(jià)值的體育資源沒(méi)有得到充分的利用，一直被閑置，致使體育課程內(nèi)容單一，體育課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)要以學(xué)生為主題進(jìn)行，要圍繞對(duì)學(xué)生身心發(fā)展、讓學(xué)生全面掌握體育文化知識(shí)增加學(xué)生體育文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和提高學(xué)生的意志品質(zhì)等方面進(jìn)行改革。

2.3學(xué)生對(duì)學(xué)校現(xiàn)有體育設(shè)施的滿意度的認(rèn)知情況

經(jīng)調(diào)查表明，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的體育設(shè)施不能得到滿足，學(xué)生希望學(xué)校能夠增加更多的體育設(shè)施，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)生不滿足現(xiàn)有的體育設(shè)施說(shuō)明學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的關(guān)注不夠，沒(méi)有以學(xué)生為主體改進(jìn)體育設(shè)施，根據(jù)大部分學(xué)生對(duì)體育設(shè)施不滿足，不能滿足學(xué)生體育鍛煉的需求這一情況，學(xué)校應(yīng)該把體育設(shè)施的完善作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，完善體育設(shè)施。

2.4學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)體育課程課時(shí)數(shù)的認(rèn)知情況

經(jīng)調(diào)查了解，大部分學(xué)生希望每周兩節(jié)體育課，學(xué)生對(duì)體育課時(shí)數(shù)的要求一般，經(jīng)調(diào)查目前學(xué)校的體育課時(shí)數(shù)十一周一節(jié)，這一調(diào)查結(jié)果，也從一個(gè)側(cè)面反映出，一個(gè)學(xué)期的體育課課時(shí)確實(shí)太少，不僅從技術(shù)的角度難以使學(xué)生比較熟練地掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，而且，無(wú)法滿足學(xué)生的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的期望。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的要求對(duì)體育課時(shí)數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整來(lái)滿足學(xué)生對(duì)體育課的需求。

2.5學(xué)生對(duì)體育課程需求的認(rèn)識(shí)情知

經(jīng)調(diào)查了解，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行分層次教學(xué)的人數(shù)達(dá)到60%，認(rèn)為不應(yīng)該進(jìn)行分層次教學(xué)的人數(shù)是40%。學(xué)生的身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的掌握程度和學(xué)生的性別差異這些特點(diǎn)都促使學(xué)生對(duì)體育課的需求產(chǎn)生不同的要求，因此在體育課程中分層次教學(xué)很有必要性。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)綜合考慮，對(duì)體育課進(jìn)行分層次教學(xué)，也有助于學(xué)生對(duì)體育課程的掌握，對(duì)老師教學(xué)也有很大的幫補(bǔ)。

2.6學(xué)生對(duì)體育課程考核狀況的認(rèn)知情況

通調(diào)查分析我們可以了解到大部分學(xué)生贊同身體素質(zhì)考核與運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平考核相結(jié)合的考核方式。把身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平測(cè)試相結(jié)合的考核方式是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)升級(jí)考核的最佳方式，不僅對(duì)學(xué)生各方面綜合身體素質(zhì)進(jìn)行全面的測(cè)試，還對(duì)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)水平作出分析。這一考核方式也符合大多數(shù)學(xué)生的要求。

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