談偏遠農村小學數學的教學方法

【摘要】新的課程理念對學生素質的培養提出了高的要求，高要求的貫徹實施實際上為基礎教育的發展帶來了新的的機遇和挑戰，農村作為我們國家基礎較為薄弱的地區，同樣也要發展好、貫徹好新課程理念，這是對偏遠農村地區教師的基本要求。

【關鍵詞】偏遠農村轉變觀念探索創新學習興趣

為了適應社會對小學教育的新要求，通過不斷探索和培養學生的認知、理解、發散和創新等能力，以及不同的教學辦法的實踐，形成了一套對農村孩子較為行之有效的教學手段，這同時也開發和充實了新的教材。這些教法的成功實施，激發了學生的求知欲和興趣點；學習興趣是獲得知識技能，豐富學生心理認知的最主觀的內部推動力。

一、創設教育教學情境，“誘導”學生產生求知欲望

1、通過創設疑問激發學生學習興趣。美國科學家愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。我認為通過設置恰當的疑問來激發學生探究興趣是一種高效教學手段，我們要善于、敏于將需要解決的教學重點和難點寓于符合學生認知實際的舊有知識中去，從而在他們心理中營造一種思維懸念，引發學生對知識認知的求知欲望。

2、通過營造美感激發學生學習興趣。教育心理學研究表明，人類存有感知和趨向美的心理活動，都有一種對美的有意識、無意識的追求。我們的數學也充滿了簡潔美、對稱美、奇異美、形式美和解法美。讓學生處在一種求知客觀規律浮想聯翩的思想情境中，讓他們感受到數學的簡潔、奇異、深奧，讓他們對解決問題產生一種豁然開朗，從而被動地產生驚奇、愉快和成功等心理活動，以至于產生對數學美的求知和欣賞，享受通過數學學習產生的心理快感，逐漸形成對學習產生愛。

3、通過緊抓求異心理激發學生學習興趣。教育心理學研究證實，小學階段學生存有求異心態，他們希望在同學中間別具一格，與眾不同，出類拔萃。那么，在日常教學工作中，我注重培養學生的求異思維，通過教學實踐檢驗來看，這十分符合學生的意愿和心理特征。日常教學中，通過不同角度、不同層次的問題思考，讓學生全面準確地把握學習內容、知識要點，讓他們領略到知識的魅力，產生自覺學習的動力。

二、運用現代教育手段，激發學生學習興趣

21世紀是信息技術的時代，信息技術在教育領域的應用使得教學過程變得多彩繽紛，豐富多彩。計算機輔助教學能夠將圖象、聲音和文字有機結合，能夠制作成動畫（flash等）描述知識結構的形成過程。小學階段的學生有其自身心理特征，學習時很難長時間集中精力，傳統的教學手段和模式讓學生對學習不自覺地產生了倦怠感，不利于教學活動的開展。

近年來，由于信息技術的不斷發展，計算機在輔助教學方面的作用越來越突出，小學階段學生對通過精彩動畫故事和奇妙的圖像變化構建的知識結構產生強烈的好奇心理，好奇心的有序發展能夠激發學生的認知興趣，認知興趣的主觀表現是參與意識的加強，這一系列心理活動的發展可以高效提高教學質量。針對不同的教學內容設計不同的動畫，通過學生熟悉的生活情景引導，讓學生在自由寬松的教學環境里獲取新知識和技能。這種教學手段既可以激發學生學習興趣，亦可以獲得積極的情感體驗。

三、理論聯系實際，構建熱烈課堂氛圍

教學是什么？歸根結底，教學就是引導學生從已有知識出發，通過知識的有效架構，達到學生對新知識的了解、理解、掌握并運用。怎樣能夠最有效地讓學生掌握知識技能？我認為，最有效的辦法就是通過引導學生從生活實際出發，用實際生活經驗來驗證知識的架構過程，這樣會讓學生感覺到知識對生活的重要性，能夠讓學生更容易掌握了解并靈活運用。

多年的教學實踐告訴我，那些在課堂上循規蹈矩、“老老實實”的學生看是“好學生”，有的學生智育成績也較好，但從長期來看，他們的發展“后勁”不大，思考和解決問題的手段較為單一、思路不開闊。我覺得這和呆板、規矩的教學手段有很大關系。嚴肅、認真、活潑、活躍的課堂氛圍對培養學生的創新意識非常重要，這要求我們教育工作者在課堂教學時要積極運用多種教學手段，全力營造自由、民主、合作的課堂氛圍，激勵學生去思考、探索，高效發揮學生的主動性和積極性，放手讓學生自主安排系列學習工作。讓學生愉悅的課堂氣氛中學習，這樣才有利于學生素質的全面發展和提高。

四、結語

良好的教學情境和優美的教學手段可以維持學生一個階段的學習興趣和傾向。要想讓學生進一步形成學習興趣，除了有一個感情交融的心理環境以外，還要創設成功階梯。日常教學中，我總是反復向學生傳達“學習不難”的觀點，并強調“成功”是一個相對的說法，不是說每次成績優秀才算“成功”，告訴學生不積跬步無以至千里的道理。讓學生知道能夠圓滿回答一次提問，能正確地解出一道習題，這都是“成功”。“成功”并不神秘，關鍵是讓每一位學生正確對待自我，學會挑戰自我、超越自我，現在比之前進步了就是成功，每天進步一點點，成功就會俞積俞多，成績就會愈來愈好。

我們教育工作者在課堂教學方面要善于誘導啟發，著眼于生興趣的培養，鼓勵學生積極主動地學習，敢于探索，愛好創新，讓學生主動地想學樂學。通過科學的教育教學手段的有序實施，暢通了學生思考問題的思路，激發了學生渴求知識的欲望。

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作者簡介：張金花，女，本科，東莞市黃江鎮康湖新樂學校。