高職護理《成人護理（外護）》試題庫建設思路

摘要：

該文以《成人護理（外護）》課程資源庫建設為支撐，主要介紹了資源庫建設中試題庫的建設思路，涵蓋了建設的目的、主要內容及原則，最后闡述了對于高職護理教學資源庫建設的展望。

關鍵詞：試題庫建設；資源庫建設

【中圖分類號】

R181.3+2 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-3763（2014）08-0301-02

《成人護理（外護）》試題庫建設是課程資源庫建設中的一個重要的組成部分，本課程是護理專業的核心課程，具有較強的理論性、實踐性和綜合性，而學生對于所學習的知識大多缺乏感性認識，欠缺綜合運用知識的能力。通過課程網站的建設和使用讓學生能夠突破時空的界限，共享教學資源^[1]。通過豐富多樣的交互方式，讓學生積極主動參與，有利于打破以教師為中心，以書本為中心和以課堂為中心的傳統教學模式，為學生在課余時間提供一個良好的學習平臺，逐步建成一個全新的開放的教育體系。

1 試題庫建設的目的

高職護理專業《成人護理（外護）》試題庫的建設是教學資源庫建設的重要內容之一，也是評價和促進教學質量的重要方法及高職護理教學改革的重要體現。在試題庫建立基礎之上，建立基于校園網的課程學習系統，為教師和學生的溝通搭建了橋梁，教師可以更加客觀準確地了解學生對知識的掌握程度，使得教師的“教”和學生的“學”更加融洽^[2]，其目的主要體現在以下幾點：

1.1 便于學生及時復習、自測、查漏補缺：

本課程為護理專業的核心課程，課堂教學任務繁重，再加上學生的基礎比較薄弱，缺乏知識點的銜接運用能力，學生在課堂學習過程中都感覺跟不上老師上課的節奏，課后復習也無所適從，很多學生復習的方法都是盲目機械的死記硬背，知識點的掌握和運用能力很欠，同時也缺乏一定的自學能力和科學的學習方法。通過試題庫的建設學生可以隨時進行網上單元自測，每道題目均附有相應的考點解析，通過做題目來鞏固復習所學習的知識點，將所學知識運用到解決實際問題中，遇到不懂的知識點可以在線給老師留言，有針對性的進行查漏補缺。

1.2 利于師生間的互動交流：

教師可以利用該平臺不斷更新試題，進行在線測試、在線答疑等，學生可以利用該平臺進行在線提問、在線測試、網上學習等；構建互動交流的平臺，及時為學生答疑解惑。師生之間或是學生之間也可以交流使用試題庫的感想，給老師提出高貴的反饋意見，不斷進行資源信息的完善。

1.3 豐富學習途徑，便于學生課后自主學習：

現代教育理論提倡以學生為中心，強調學生“學”的主動性，教師的作用體現在組織、指導、幫助和促進學生的學習，充分發揮和調動學生的主觀能動性、積極性和創造性，鼓勵學生大膽質疑，樂于思考，從而使學生最有效地進行學習，達到最優的教學效果。針對許多學生不愿看書復習的習慣，通過學生感興趣的網絡平臺搭建的試題庫中的題目及知識點的解析來讓學生掌握知識點。在自主學習的過程，學生自己最清楚什么樣的學習最能滿足自己的需要，最清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方，所以教師要注重學生的自我評價，指導學生逐步認識自己“學會”的過程是否合理有效，在學習中使用的方法是否得當，進行及時的反饋和調控，不斷改進學習方法。

2 試題庫的內容設計

試題庫內容的選取應符合國家執業護士考試大綱中所涵蓋的知識點及掌握程度，減少偏題和怪題，從而保證試題庫具有較高的評價尺度，主要包含：單元復習題、階段自測題和綜合測試三部分。題型的設定方面，主要由單項選擇題、填空題、簡答題和病例分析四部分組成。同時，為保證試題庫具有較長的生命周期，盡可能不受教材更新的影響，試題庫中必須存放大量的試題，可隨意增加內容進行擴展，課程教師可以靈活地添加、刪除試題庫中的試題，不斷的新試題庫，教師和學生可以利用試題庫靈活組卷，自主選題，對每道題目進行自動評判。

3 試題庫建設的原則

3.1 圍繞執業護士考試，提高學生專業知識水平：

護士執業資格考試是我國護理管理工作步入法律規定、逐步與國際接軌的必要途徑，也是護理專業學生畢業后就業的重要前提。2011年新修訂的護士執業考試大綱將考核內容概括為主要的護理任務、完成任務所需要掌握的護理知識和各類常見疾病^[3]。新大綱要求學生掌握的知識更加全面細致，增大了學生對于知識點運用的考核，因此，試題庫的建立必須緊緊圍繞護士執業考試大綱。

3.2 注重試題的綜合性和綜合性：

試題庫在建設過程中課程老師必須對上網的每道題目進行精挑細選，切勿盲目追求試題的數量，而忽略了質量。每道題目必須具有代表性，難易程度可呈階梯上升分布，以基礎題型占多數，適當增加拓展類題目，并將相關知識點進行整合，實現教學效果的最優化，以提高學生運用知識點為核心，培養學生解決實際問題為關鍵點，加大教育資源整合與共享，全面提高教學質量。

教學資源庫具有促進教和學兩方面的作用，一方面，教師不但是網絡資源庫的建設者，也是受益者，通過資源庫資源的建設，不斷更新教學資源，開闊教學視野，能更好的提高教學質量。另一方面，學生可以通過資源庫進行課后復習，通過試題庫進行自測和復習，由于不受場地的限制，學生課余學習的空間廣闊，通過知識點的運用，提高學生發現、分析和解決問題的綜合能力^[4]。今后，課程組老師還將繼續完善教學資源庫各項資源的建設，創建一個合理、高效的教學信息化平臺，為學生提供更多樣化的學習途徑，不斷深化高職護理教學改革，提高護理人才的培養質量。

參考文獻

[1]馬秀峰.網絡教學資源庫建設研究.中國遠程教育，2004，03.

[2]朱葵陽.高職高專護理教學資源庫建設初探.衛生職業教育.2013，20.

[3]高文超.加強普外科教學資源庫建設提高臨床教學質量.中國高等醫學教育，2010，08.

[4]賈曼.基于院內網的骨外科臨床護理教學資源庫的建設與應用.護理學報，2011，05.