也談英語教學改革助力中職生勤奮向上

摘 要 孔子說：“溫故而知新，可以為師矣。”孔子又說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”中等職業學校教學從學科本位向能力本位轉變，以培養學生的職業能力為導向，實現培養應用型、綜合型、語言能力強、懂外語、復合型人才的宏偉戰略目標，同時還能使學習者更加有效地進行個性化學習，實現個性化發展。作為一名英語教師，幫助中職生勤奮向上，助力他們健康步入未來人生，當屬義不容辭的責任。

關鍵詞 勤奮 改革 教師

一、助力學生認識社會環境

中職英語人才的培養應真正體現新的歷史時期外語教育朝著個性化和自主性方向發展的趨勢，強調對受教育者個性能力與全面素質的培養。中職專業英語課程的改革是當前中職學校教學和管理改革的一部分，其實質是突破原有的教學模式，把外語教學和學生就業、繼續發展緊密結合，將知識傳授和能力、素質培養融為一體，通過科學手段，實現培養應用型、綜合型、語言能力強、懂外語、復合型人才的宏偉戰略目標，同時還能使學習者更加有效地進行個性化學習，實現個性化發展。

教育部對中等職業教育的辦學方向的定位：以就業為導向，以服務為宗旨。這進一步的表明：中職教育要以素質教育為重；以提升文化素養為主；以培訓技能技術為核心。英語學科的切入口是以提升學生的英語素養及現代人的人文素質為目標。因此職教課程改革，英語專業學科必須改變傳統教學模式，為中職學生營造一個良好的英語學習氛圍，即要培養學生敢于、善于開口說英語的習慣，以激發學生學習英語的興趣，具有一定或基本的英語素養；又要幫助中職學生學習專業英語，以解決日后在他們就業時所遇到的專業上常見的專業英語的困難。

二、助力學生了解課程結構

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”必須使學生認識到，面向就業市場，根據產業結構調整實際，建立符合行業企業人力資源需求、與區域經濟結構相適應的專業英語課程。重組課程體系，注重學生綜合素質的培養，是當前的一個趨勢。比如：

1、公共基礎課以夠用為度，堅持少而精，忌多而濫

中等職業學校的學生多數來源于普通高中入學考試的落選者，文化基礎較差，認知水平較低。對數學、語文、英語等公共基礎課，應根據實際需要適當降低教學要求，以學生夠用為度，適當減少公共基礎課課程內容。教學模式也可以改變傳統的課堂教學為網絡教學、學生自學等模式，以充分發揮學生的天性，挖掘他們的內在潛能，使其逐步形成發現問題、分析問題、解決問題的習慣。使學生的人格及能力得到全面健康的發展。

2、專業課以“實用、實際、實效”為原則，適當增設專業選修課

為提高專業教學的效益性和經濟性，體現培養人才的實用性，建議各課程教材內容進行合理整合，杜絕各課程之間教學內容的重復現象。堅持“實用、實際、實效”的原則，使學生學會必要用的知識，同時，又有時間和精力根據個人興趣選擇專業選修課，提高自己就業的籌碼，更好的適應社會的需求。

3、開展“嵌入式”課程設置模式

在中職專業英語課程設置中采用嵌入式課程設置模式是指在課程設置時將英語職業相關證書考試課程嵌入到該專業相關課程體系中；使得學生在校期間既進行學歷教育又進行認證教育，在學生畢業時既可以獲得學歷證書，又可以獲得英語考級證、商務英語/技師職業資格證等。從而保證了學生在畢業時、甚至最后一學期參加社會實踐時就有了從事商務英語工作的資格。

三、助力學生提升創業能力

根據市場就業形勢的新需求，開設新課型。筆者通過反思自身的教學實踐，針對應聘單位對中職學生的需求，從中職學生就業存在的問題，梳理并總結了目前英語教學模式和內容的改革與創新的教學方法，認為這些方法和課型的落實，會有效提高大學生的就業競爭力。

1、模擬體驗式：課程設置與教學內容安排模擬就業市場的各種情景，從而盡可能為學生模擬一個真實的市場競爭環境，目的是讓學生切身感受到，踏入社會他們所面臨的問題是什么，讓學生提前遭受挫折和失敗，讓學生提前思考解決方案。使學生在具體情景親身體驗問題和挫折中，認識到適應社會不僅僅是英語能力的適應，更是多種業務能力和心理素質的適應。

2、專業能力培養式：學生通過模擬體驗發現社會和市場對自身的需求，反思并尋找自身能力的不足，彌補能力短板；同時能讓學生在未來要選擇的職業模型中，盡早、準確地進行職業定位，設計自己的成長計劃。

3、多媒體網絡式：英語多媒體網絡式教學是英語和網絡相結合的一種新的英語教育模式和方法。英語教學借助多媒體網絡模式，產生的圖文并茂、豐富多彩的人機交互效果，能有效地激發學生的興趣，產生強烈的學習欲望。科學實驗表明，人在同時使用眼睛、嘴、耳朵等器官，特別是交流互動時，學習效率最高。多媒體網絡式教學模仿了這一規律，使學生帶著樂趣去學習英語，使英語的學習效率達到了最大化。此外，還應注重課上教學與課外教學的相互滲透。還要注意加強學生職業技能培養；加快建立就業導向的專業英語教學質量評價檢查制度，也是非常重要的助力方式。

中職英語教學改革是一個長期的任務，應在實踐中不斷地摸索，最終以實用性英語教學為依托，設計出一個較完善的策略，對中職生全面給力，以全面提高中職學生的英語綜合能力，以進一步推進和實施課程改革，做優做強職業教育，促進教育公平和又好又快發展，為全面促進學校和社會發展做出努力。

參考文獻：

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