信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用框架研究

【摘要】隨著社會時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)作為學(xué)習(xí)工具，得到不斷的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)代化的信息技術(shù)，是學(xué)習(xí)工具的重要角色，它具有十分重要的功能意義，體現(xiàn)出的是認(rèn)識工具和高階思維的極大發(fā)展。文章在對技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具做出綜合分析的基礎(chǔ)上，對技術(shù)與課程整合餓的實質(zhì)和作用做出重點探討，最終為信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的實踐，提供一個應(yīng)用框架。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；學(xué)習(xí)工具；應(yīng)用研究

1、信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具

現(xiàn)代信息技術(shù)作為信息工具，使它具有了多種功能和角色。首先，信息技術(shù)可作為學(xué)習(xí)的效能工具，這能夠支持知識建構(gòu)和提高學(xué)習(xí)效率（如：數(shù)據(jù)處理工具，文字處理軟件及作圖工具等等）；信息技術(shù)可作為學(xué)習(xí)的信息工具，指可以獲取資源，探究知識并支持在建構(gòu)中學(xué)習(xí)（如：各種搜索引擎，搜索工具和搜索方法等等）；信息技術(shù)可作為學(xué)習(xí)中的情景工具，這是指可建設(shè)情境，支持在情景中學(xué)習(xí)（如：CBL，PBL以及微世界等等）；信息技術(shù)可作為學(xué)習(xí)中的交流工具，這是指它支持在協(xié)作溝通學(xué)習(xí)（各種同步或異步通訊技術(shù)）；信息技術(shù)可作為學(xué)習(xí)中的認(rèn)知工具，這指它支持高階學(xué)習(xí)，并做到高階思維的發(fā)展（如：數(shù)據(jù)可，電子報表，語義網(wǎng)絡(luò)工具及專家系統(tǒng)等等）；最后，信息技術(shù)可作為學(xué)習(xí)中的評價工具，這是其可記錄學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，可以展示學(xué)習(xí)成果，并最終達(dá)到反思的目的（如：EPSS和電子檔案等）。

2、信息技術(shù)與課程的整合

2.1信息技術(shù)與課程整合的實質(zhì)

通過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的實質(zhì)，歸根究底是用技術(shù)學(xué)習(xí)，其最為顯著的特征包括五個方面：一是它的指導(dǎo)理論和理念主要體現(xiàn)為，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)理念；二是對學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)尤為重視；三是能夠改變學(xué)習(xí)方式，并最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展自身高階能力；四是現(xiàn)代信息技術(shù)是學(xué)習(xí)的重要工具，主要是學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和信息工具；五是信息技術(shù)與學(xué)習(xí)者兩者之間的關(guān)系，是智能伙伴關(guān)系，這是極有意義的。

2.2信息技術(shù)在課程整合中的作用

如果單從技術(shù)應(yīng)用的連續(xù)統(tǒng)觀來講，現(xiàn)代信息技術(shù)在課程整合中的作用，有多個方面的體現(xiàn)。

如果從媒體觀的角度來講，信息技術(shù)是教師，媒體，內(nèi)容以及學(xué)生之間的重要載體。

如果是從工具觀的角度來講，信息技術(shù)的作用，具體體現(xiàn)為它可以是信息工具，效能工具，情景工具，同時還可是認(rèn)知工具，交流工具以及評價工具。

信息技術(shù)在課程整合中的作用，如下圖所示：

從上圖可發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)，不但是技術(shù)與課程整合或用技術(shù)學(xué)習(xí)的定位，更是學(xué)習(xí)者獲取技術(shù)和課程整合理想效果的基礎(chǔ)性要求。因此，這要求信息技術(shù)與現(xiàn)代課程的整合，不僅要與新課程的改革精神相融合，相協(xié)調(diào)，還要在實際教學(xué)過程中，普遍應(yīng)用信息技術(shù)，并最終使其與新課程有效整合，同時還可實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方式以及師生互動方式等多方面的調(diào)整，將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，還可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提供有利的學(xué)習(xí)工具和豐富多彩的教育環(huán)境。

3、信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用框架

3.1技術(shù)應(yīng)用的框架建構(gòu)

現(xiàn)有關(guān)于技術(shù)應(yīng)用的框架建構(gòu)的理論研究，關(guān)于對技術(shù)應(yīng)用的理解，有認(rèn)為是客觀主義傾向，還有認(rèn)為是建構(gòu)主義傾向或者生態(tài)觀。文章在對信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的用用框架的實際研究中，對當(dāng)前教育改革，以及對促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階能力發(fā)展的需要做出充分考慮，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義傾向的技術(shù)應(yīng)用觀，強(qiáng)調(diào)與其相關(guān)的教育教學(xué)理念。下圖為技術(shù)應(yīng)用的框架：

3.2技術(shù)應(yīng)用框架闡述

文章所述的技術(shù)應(yīng)用框架，從四個維度對技術(shù)的應(yīng)用問題進(jìn)行綜合考慮。首先是從學(xué)習(xí)的復(fù)雜度進(jìn)行考慮，比如：在現(xiàn)代化的新知識經(jīng)濟(jì)時代，最富有價值的知識和能力是什么？是基本技能的學(xué)習(xí)更富有價值，還是高階能力的發(fā)展更勝一籌？再者是從學(xué)習(xí)的投入度進(jìn)行考慮，考慮學(xué)習(xí)的投入度，首先要認(rèn)識到講授的，指導(dǎo)的和建構(gòu)的教學(xué)方法，就是學(xué)習(xí)投入度的基本構(gòu)成，具體可以是不同的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生投入不同程度和學(xué)習(xí)熱情和積極性。那么什么樣的教學(xué)方法，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)？最后是從內(nèi)容的真實度進(jìn)行考慮，內(nèi)容的真實度即是所學(xué)內(nèi)容，到底是逼真的還是人為的？現(xiàn)代信息技術(shù)在支持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時，如何在與現(xiàn)實情境的連接中，起到一種載體和橋梁的作用？

3.3用技術(shù)學(xué)習(xí)的應(yīng)用框架

用信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用框架，主要從學(xué)習(xí)的復(fù)雜度，學(xué)習(xí)的投入度，內(nèi)容的真實度，技術(shù)的應(yīng)用定位，學(xué)習(xí)者與技術(shù)的關(guān)系這五個方面，設(shè)計，實施，評價應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1）學(xué)習(xí)的復(fù)雜度。此應(yīng)用框架從學(xué)習(xí)的復(fù)雜度來說，對高階能力和高階思維能力的學(xué)習(xí)特別重視。

2）學(xué)習(xí)的投入度。對學(xué)習(xí)者是否進(jìn)行投入型和是否進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)特別重視。

3）內(nèi)容的真實度。對真實情景的學(xué)習(xí)特別重視。例如在效能工具，視覺化表達(dá)，在線研究及運(yùn)用真實數(shù)據(jù)等問題的求解過程當(dāng)中，對信息技術(shù)的應(yīng)用，會體現(xiàn)出不同的真實度，此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實度，取決于信息技術(shù)與課程整合的實際情況。

4）技術(shù)的應(yīng)用定位。信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具來說，能夠充分發(fā)揮出作為效能工具，信息獲取工具等六種工具的實際作用。

5）學(xué)習(xí)者與技術(shù)的關(guān)系。對于學(xué)習(xí)者來說，是控制信息技術(shù)來為自己學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此可將學(xué)習(xí)者與信息技術(shù)之間的關(guān)系，看作為智能伙伴關(guān)系。

4、結(jié)語

信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，可對變革教育，教學(xué)和學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生多方面的影響，其主要作用和影響集中體現(xiàn)為，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，是適應(yīng)是時代發(fā)展和生存的必備技術(shù)；可以深化教育變革；可以有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率；還能有效培植，創(chuàng)設(shè)和維護(hù)新型的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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