淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

數(shù)學(xué)學(xué)科是目前初中生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門課程，厭學(xué)現(xiàn)象也較普遍。如何改變這種現(xiàn)狀，很多同仁都在思考和努力。我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)入手。教育學(xué)家烏申斯基曾說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”，因此，要想獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起：

一、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)存在的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生進(jìn)入初中后，在給學(xué)生上第一節(jié)數(shù)學(xué)時，就要把數(shù)學(xué)課的重要性講清講透，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)和工具，具有很大的實(shí)用性，使學(xué)生首先從思想上樹立起“必須學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)”的意識和自信，這就為后面的學(xué)習(xí)奠定了思想基礎(chǔ)。

二、尊重學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡某老師，就會對這位老師所教科目很有興趣，正所謂“親其師，才能信其道”，作為老師應(yīng)該主動關(guān)心和了解自己的學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生間的交流和溝通，做學(xué)生信賴的朋友，用自己的愛心去感染他們。我有一位學(xué)生，由于小學(xué)時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成績不理想，曾受到老師和同學(xué)的歧視。進(jìn)入初中后，他對學(xué)習(xí)幾乎沒有了興趣，抱著混日子的態(tài)度應(yīng)付著學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。在觀察了解他之后，我找他來談心，給他講道理，苦口婆心的教導(dǎo)他，漸漸地他感受到了我的關(guān)愛，思想發(fā)生了變化，愛上了數(shù)學(xué)課，成績突飛猛進(jìn)，家長都覺得太意外了。他卻說“不好好學(xué)，對不起某老師”。有時教師的幾句話語可以溫暖孩子的一生。放下架子，走進(jìn)學(xué)生心里，他們會對你及“你的數(shù)學(xué)”產(chǎn)生興趣的。因此教師增強(qiáng)友好感、親近感、信任感，學(xué)生認(rèn)可老師后學(xué)習(xí)興趣就會產(chǎn)生。

三、抓好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，主要是數(shù)學(xué)本身的抽象性和枯燥性造成的。數(shù)學(xué)不象語文等科目趣味性強(qiáng)，要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，課堂教學(xué)中，教師就得多下功夫。新課的導(dǎo)入是關(guān)鍵，“好的開頭是成功的一半”，若能引入得法，不但能將學(xué)生在課間休息時散放的心很快吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來，而且能引人入勝，激發(fā)同學(xué)們聽課情緒，甚至對這堂課的成功，乃至整個數(shù)學(xué)教學(xué)效果，都會產(chǎn)生直接的影響。在創(chuàng)設(shè)情景時，可以形式多樣，靈活多變，比如采用懸念式、探究式、矛盾式、游戲式等新穎方式來展開，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。一開始抓住了學(xué)生的心，就能吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如講概率時，以提問學(xué)生或家長是否有購買彩票的經(jīng)歷做為引入，由此展開教學(xué)，學(xué)生的注意力很快集中了，學(xué)習(xí)興趣自然提高了。

教學(xué)過程中，教師要注意語言的生動性和趣味性，營造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生在快樂的心境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意教法的新穎性和啟發(fā)性，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)能使人動腦子，數(shù)學(xué)有無窮的奧秘等思想意識，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。同時加強(qiáng)師生互動，讓每位學(xué)生都“有事做”，沒有空閑的機(jī)會，使得個個都在學(xué)，人人都參與。教師精心設(shè)計課堂教學(xué)，選擇有效的教學(xué)方法，能積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造能力，使學(xué)生“愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取，應(yīng)多聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用 數(shù)學(xué)知識，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該多選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子，并讓學(xué)生自己動手實(shí)踐去解決一下相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生切身體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。比如學(xué)了鑲嵌知識，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證哪些正多邊形能進(jìn)行鑲嵌；學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后，會修理歪斜的桌凳等；學(xué)習(xí)了軸對稱，要求學(xué)生動手剪紙設(shè)計窗花圖案等；學(xué)了面積、體積、利息等知識后回家實(shí)踐一翻，無形之中就提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過這種方式，學(xué)生就會不知不覺的用數(shù)學(xué)的眼光，去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境和社會，才能感受到數(shù)學(xué)的價值，真正對數(shù)學(xué)感興趣，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、讓學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。在教學(xué)中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時肯定學(xué)生的成績，給以表揚(yáng)，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。興趣依賴于成功，有了成功的體驗(yàn)，自信心就會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就會提高。教師要創(chuàng)造條件，使每位學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會，課堂提問中，難題留給水平高的學(xué)生答，簡單的問題則給水平差的學(xué)生做，并給以適時的啟發(fā)和鼓勵，以便幫助學(xué)生完成任務(wù)，從而感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣自然就濃了。

六、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境對人的影響意義深遠(yuǎn)，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。試想周圍的同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，你閑得住著嗎？教師應(yīng)該加強(qiáng)班級的管理，以利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮集體對個人的影響力，以及個人對集體的影響，使得整個班級的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

興趣是推動學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，一個人只有對事物有興趣，才愿意去接受它，喜歡它。只有在濃厚興趣狀態(tài)下，注意力才會高度集中，思維也才會活躍。只要我們在平時的教學(xué)中，牢記宗旨：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，既注意發(fā)展學(xué)生的智力，又重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能保證學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)。