童謠:賦予幼兒生命成長的力量

【摘要】本文闡述了童謠的教育價值，提出了在童謠唱誦的同時配有相應的肢體動作，促進幼兒的身體發育以及將童謠融入日常學習和活動等利用童謠促進幼兒成長的主要策略。

【關鍵詞】童謠；幼兒；成長；策略

0.引言

《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求“從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展?！钡胤缴系哪切├贤{是歷史的沉淀，它散步在民間，旋律優美篇幅短小非常貼近于嬰幼兒的顯示生活。通過地方童謠來開啟幼兒的學習，讓他們在唱童謠的過程中不知不覺的提高了語言能力，從而激發他們學習的興趣，培養他們的道德情操，所以以童謠為切入點的教學方法是一套比較好的教學方式。

1.童謠的教育價值

1.1童謠能激發幼兒的學習興趣

對于嬰幼兒來說，他們的學習原動力就是興趣，所以需要提高幼兒的學習興趣，這是非常重要的。只有以興趣為紐帶，幼兒教育才能順利開展。幼兒教師在準備課程時應注重選擇一些有趣的，積極向上的，與幼兒生活聯系緊密的童謠，讓幼兒能夠迅速的與童謠產生共鳴，從而激發幼兒的學習興趣。

1.2.童謠使教育溫馨可愛，簡單易懂

幼師在對一群牙牙學語的幼兒進行語言教學是一件非常困難的事情，這種教學不但不能引起他們的興趣而且還會讓他們失去學習的動力，讓幼兒對剛剛接觸的學習生活失去興趣。譬如，面對剛剛入園的小班學生，幼師在教授孩子們人體常識時，如果能利用童謠教學，那么效果將大大不同?！拔矣幸浑p小小手，一只左來一只右。小小手，小小手，一共十個手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。”在與幼兒共同朗誦童謠的過程中，學生們對自己的雙手有了形象的認識。這比單純的教導他們效果要顯著得多，這樣的交流更容易使兒童信任教師并產生對學校生活的歸屬感。

1.3.童謠是幼兒道德觀教育的重要載體

在幼兒園的日常教學過程中，道德觀的教育是非常重要的一部分。如下列這首童謠《好娃娃》：爺爺奶奶年紀大，駝背彎腰眼睛花。我給爺爺捶捶背，我給奶奶倒杯茶。爺爺奶奶笑哈哈，都夸我是好娃娃。在實際的教學中，當我們教授完這首童謠后就有家長反映自己的寶寶已經知道給爺爺奶奶捶背了，由此可見童謠對于兒童的日常行為有著重要的導向作用。正是因為童謠這種良好的導向作用，作為一名幼教工作者在日常的教學中要尤其的注意童謠的選擇，并且要力爭實現童謠的多樣化，充分發揮童謠的誠信教育載體作用。

1.4念童謠能有效糾正幼兒的發音

幼兒學習童謠是他們練習口語的第一步。教幼兒練習童謠是一種比較好的練習語音的方式。童謠一般都具有節奏和旋律優美，并且容易讓幼兒接受的特點。因此，童謠教學對于糾正幼兒的語音見效較快。不管是語言教育者對幼兒念童謠還是讓幼兒自己念童謠，都能起到訓練、矯正孩子的發音（包括語音、語調）的教育功能。父母或教師在給孩子念童謠的時候，都會特別注意自己的語音、語調，這樣的語音、語調輸入對幼兒學習語言是很有益處的。讓幼兒學念童謠，可以讓幼兒的唇、舌、齒、腭等發音部位和口型變化都得到鍛煉，幫助幼兒更好地掌握發音部位和發音方法。童謠不僅可以訓練孩子正確的讀音，還能有效地矯正孩子錯誤的讀音。因為通過反復吟誦的訓練可以對兒童語言心理的構建起到一定的誘發和固化作用。

2.利用童謠促進幼兒成長的主要策略

2.1在童謠唱誦的同時配有相應的肢體動作，促進幼兒的身體發育

對于小小班的幼兒來說，他們比較合適淺易、簡短的并且配有手指動作的童謠，這種童謠有利于他們集中注意力的同時練習了手指功能，如“吊吊蟲蟲飛，麻將剝剝皮，要吃吃眼起，否吃嘟嗒飛起?！苯處熯吥钔{時邊引導幼兒可點食指，當念到“嘟嗒飛起”時，兩只手做打開狀，意為小鳥飛走了，在這一過程中，不僅能發展幼兒手眼協調能力更能感知童謠的韻味，對童謠感興趣。

2.2童謠融入日常學習和活動

培養幼兒生活和學習的興趣，并且教他們多學習地方上的童謠，地方童謠是幼兒最早接觸到的文學樣式，它能夠比較直觀的反應生活場景，表現的感情自然樸素。如《搖籃曲》：“搖啊搖，搖到外婆橋，一只饅頭一塊糕，寶寶閉眼睛快困覺，醒了以后吃糕糕。”并且將這個游戲進行簡單動作的巧妙編排，在熟悉兒歌的基礎下進行戶外小游戲，讓幼兒手拿紙棒，邊念兒歌邊聽教師指令，做劃船的練習，培養幼兒園對生活的熱愛。地方的童謠有些都為數數歌，它是一種按照數序，結合一定具體事物，把計數與文學巧妙結合起來的童謠，它是形象化的數字啟蒙教材。

3.結語

雖然教幼兒學習童謠不能夠馬上達到識字和數數等效果，但是只要能夠堅持，一定能夠對他們今后的學習和生活產生較大的正面的影響。所以，幼師們一定要非常重視這一項教學方式。

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