我國中等職業學校教育教學現狀及對策的探析

摘要】作為國民教育序列重要的組成部分，中職教育在其發展歷程中，已經取得了不錯的成果，但其發展中還存有諸多問題。這些問題的存在嚴重影響了教育教學的良好發展，給教育教學增加了一定的難度。為此本文主要對現階段我國中等職業學校教育教學的現狀進行了簡要地分析，并就其存在的問題提出了相應的解決對策，以期為我國中等職業學校教育教學的改革提供一個參考依據。

【關鍵詞】中等職業學校；教育教學；現狀；對策

教育來源于對教育問題的認知，既包含現存教育進行解讀，也包含對教育研究活動與教育實踐的進一步探究。經過多年研究李劍萍教授撰寫了《中國現代教育問題史論》（人民出版社2005年4月版），從歷史發展的角度，對中國現代教育教學存在的問題進行了深入的探究。

一個人從出生到生命的終結，有二十多年要經歷學生時代，中職教育階段是是其世界觀、價值觀形成及發展的關鍵時期，同時對人格的形成也至關重要。因此，中職教學階段對學生今后的發展尤為重要。隨著社會主義經濟的不斷發展、中等職業教育在其發展過程的教學教學階段出現了越來越多的問題，如學校管理體制不健全、人才培養模式不正確等。這些因素的存在對其發展帶來了極大的負面影響。

一、現階段我國中等職業學校教育教學的現狀

1、師生缺乏溝通。現階段我國中等職業學校教學教學中普遍存在師生嚴重缺乏交流和溝通，在教學活動中其活動主體是教師與學生，其進行交流溝通的最終目的就是將所學知識進行有效傳遞，加深學生對知識的了解和認識，最終提高教育教學的效果，實現教育教學的目標。師生交流的載體有情感體驗、人生觀、知識需求、行為規范、言語交流等。在交流過程中其最佳狀態就是實現教師與學生之間的友好互動，目前我國中職學校師生交流中主要存在的問題有以下三方面：（1）在教學環節中只重視對學生知識的灌輸，而忽略了與學生之間的溝通；（2）大多數中職學校教育教學中師生交流主要以“班級授課制”為溝通形式，這種教學方式太過于簡單化，隨著時代的改變，已經不適應于現代的教學方式，存在嚴重的滯后感；（3）在部分學校教育教學過程中，還完全依賴于課本教材教學，采用粉筆教學的方式，對多媒體教學的重視程度嚴重不足，課堂內容與實際存在距離感，缺乏創新精神，這種教學載體的應用，只會降低學生的聽課效果。

2、學校教學管理體制不健全。在學校管理中教學管理體制不健全，將會給學校造成嚴重的損失。主要表現為教師人員的缺乏及嚴重流失。在學校管理中，其組成部分中有一些中等職業院校屬于民辦學校，編制問題不能得到有效解決，同時還存有資金經費等問題，這些因素的存在致使教師等工作人員缺乏編制，待遇低等，導致教師人才嚴重流失。隨著時代的改變及教育教學環境的不斷發展，中職學校教育教學方式也要跟隨時代的腳步，做到與時俱進，轉變傳統的教學模式，實現中職學校教育教學的最終目標。

3、教學模式落后。隨著教育體制改革的不斷深化，中職學校教育教學發展中存在問題越來越多，教學模式與教學實踐之間的矛盾愈加凸顯。在教學管理中其管理模式還處于“遵循制度”的觀念中，不利于學生身心健康的發展。這種教學模式對中職教育教學改革將會造成嚴重的阻礙，同時也不適應與我國中職教育的發展。

二、應對我國中職學校教育教學現狀的對策

近年來，隨著社會的不斷進步，我國中職學校教學改革的范圍正逐步擴展到全部學科中，其中教育教學問題已經成為學校最關注的重點問題。基于此，學校教育工作者應適應時代的潮流，擴大我國中職教學的改革面，重視人才培養。尋求有效的解決對策，逐漸改變其落后被動的局面。

1、加強師生之間的交流。古人云“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。在中職學校教育教學過程中要重視師生之間的交流與溝通。提高學生與人溝通的能力，實現課堂教學與教學實踐之間的完美結合，與企業之間的零距離對接。這就對教師提出了更高的要求。要求在課堂教學中教師必須改變以往的教學方式，將主體地位歸還與學生，做到有效的教學指導作用。在課堂教學中多與學生進行交流及溝通，或多給予學生充足的時間及空間進行問題的討論，幫助學生充分表達自己的觀點，滿足學生對知識的需求。在教學中知識的傳授不是單方面的，是一種交流互動的團體行為。這種教學方式的有效利用，可以幫助學生充分發揮自己的個性，起到教學相長的目的。從更高層次出發，師生之間的溝通行為又屬于一種社會交流現象。更能促進學生主觀能動性的有效發揮。在中學時代，學生由于學習壓力過大，往往參加的社團活動較少、集體團結意識薄弱。在師生交流過程中，為提高學生的學習興趣，教師可以根據課程需要及學生的學習能力，組織一些課堂活動，增加課堂教學的趣味性，讓學生充分展示自己的才能，提高學生的自信心，最終實現中職學校教育教學的目標。

2、優化學校教學管理制度。隨著社會經濟的不斷發展，中職學校教學管理制度也要隨著不斷優化完善，才能適應時代的發展，才能更好地為學校的教育教學進行優質服務。加強對學生課堂教學的管理，可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和學習理念，能夠幫助學生更早成才。在教師講課環節，利用知識潛移默化的影響作用，對學生進行世界觀、價值觀、人生觀的教育，同時教師也可以通過休息時間和學生進行思想及生活方面的交流，加強對學生的關心。與學生成為朋友，給學生樹立正面的榜樣形象。在教學管理過程中，要做到各科教師與班主任共同關心學生、管理學生的管理制度，這樣可以提高對學生的關注度，提高教學效率。在思想方面，還應注重創新，要充分與學生進行溝通和交流，并重視理論與實踐的緊密結合，重視創新精神，實現理論、工作、思想三方面的有效結合，為學生創建輕松、愉悅的學習氛圍。

3、實現教學模式的多元化。實現教學模式的多元化要從以下兩方面進行分析：

（1）重視服務性。中職學校教育教學應以主動服務為主，對教學質量進行進一步的提高。應當根據學生的學習能力及課程安排，為學生提供更多的機會，促使其能力的充分發揮，確保學生能夠做到自主學習，最終實現教學目標。

（2）重視建設性。在教學中，其管理方面主要分為學習管理和行政管理，隨著各大中職院校辦學規模的逐步擴展及專業設置的不斷完善，在教學管理中應根據自身教學的目標、特色選用極具代表性的分級教學管理模式，這種教學模式的大量應用不僅可以幫助學校解決擴張問題，還可以幫助其發展自己的特色，。

三、結束語

綜上所述，隨著社會的不斷發展，提高中職學校教育教學質量，不僅對學生的發展起著關鍵性的作用，同時對國家現代化建設也尤為重要。在應對教育教學問題時，我們應該努力克服，進行綜合性地分析與有效處理，最大限度地達到中職院校教育教學的目標。通過全社會的共同努力下，幫助學生健康發展，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻：

[1]張社字.我國職業教育\"雙師型\"教師隊伍建設的障礙與實現路徑分析[J].教育發展研究，2004，（08）

[2]鄒東群；；落實校企合作，加強社會培訓，實現職校經營渠道多元化[J]；文學界（理論版）；2010年08期

[3]張麗莉；中職學校加強實踐性教學面臨的問題及對策[J]；煤炭高等教育；2003年03期

[4]陳秀艷；當前中等職業教育發展面臨的問題與對策研究[D]；江西師范大學；2005年