青年教師職業能力構建探究

【摘要】青年教師是職業學校教師隊伍發展的后續力量，專業技能是職業教育的特質和靈魂，青年教師的專業技能水平高低直接影響著職業學校可持續發展。從培養青年教師專業技能的學習能力、思考能力、分析能力、總結能力、創新能力、7S管理能力六個方面來對高技能人才的能力體系進行初步的構架。

【關鍵詞】青年教師；職業能力；構建

一、職業學校加強青年教師專業技能的重要性

青年教師是職業學校教師隊伍發展的后續力量，雖然他們專業知識豐富、精力充沛，但是由于工作年限較短、缺乏實踐經驗等因素也限制了青年教師的專業發展。因此，提高青年教師的專業技能水平，優化教師隊伍結構，加強教師專業能力和教學能力的培養，促進青年教師專業成長是職業學校教育發展的當務之急。

專業技能是職業教育的特質和靈魂，技能教學質量高低直接影響著職業學校可持續發展。事實上，技能教學抓得實、抓得好，學生就業收入高，穩定性好，學校辦學也蒸蒸日上。隨著長三角地區經濟一體化的形成，各類經濟活動的互補性逐步由明確的分工所取代，相應地就業的穩定性不強或有工作但收入不高的現象日益顯現。因此，提高畢業生實際操作能力已成為各類職業學校普遍面臨的挑戰和有待解決的問題，這就要求學校進一步確立以就業為導向，以能力為本位的辦學指導思想，通過強化技能教學，增強畢業生對新技術與新的市場環境的適應性，確保學生在勞動力市場的競爭力，從而使學校在較高的發展平臺上高質量運行。

二、加強青年教師專業技能體系的建設

1.學習能力的培養

興趣是學習欲念的導火線，學習行動的發動機，學習活動的持久性支點，同時對于青年教師提升專業技能來說，也還是必不可少的武器。只要對一切感興趣，技能就會保持新鮮感，愈學愈嫌不足。知不足，便有益于打破清規戒律，糾正故步自封，克服驕傲自滿；首先要學會“倒看自己”，“倒看自己”是認識自己的方法之一。它要求人們更客觀更準確地認識和把握真實的自我，消除濃重的感情色彩和主觀偏見。正視自己的不足，發揚自己的長處，為自己拓展通往成功之路；其次要注視科學的“無人區”。科學的無人區，是一片未開墾的荒地，是科學前輩們尚未涉足而又充滿風險和成功機遇的新天地。誰先擁有向科學無人區進軍的知識、技能和毅力，誰就有最先獲得成功的可能性。注視科學的無人區，是有志于提高學習能力的重要著眼點；再次要學會利用錯誤。不犯錯誤的人世界上從來沒有過，將來也不會有。沒有錯誤，也就沒有成功。成功是錯誤之樹結出的甜果。人在錯誤面前并不是無能為力、無所作為的。學會利用錯誤，從錯誤中學習、長智，是不犯或少犯錯誤的最好途徑。從別人的錯誤中學會不犯錯誤，是最高超的學習。別人的錯誤既是警戒，又是走向成功的指路明燈；接著尋求“碰撞”。信息交流對學習具有極為重要的作用。而交流正是“碰撞”之母。尋求“碰撞”的要義在于調動人們自身潛在的學習能力，發展其創造性學習能力。只要你是一個有心人，無論什么形式的交流，都會因對方的思想、語言、信息、知識等“他山之石”的碰撞、敲擊、交流，而激起你的思想火花，使靈感突現。最后要建立“外腦”。現代人正處于信息的汪洋大海之中，如此豐富的信息和新知識，僅依靠自己的大腦儲存記憶是不可能也無必要的。精明的學習者都懂得借用“外腦”來儲存自己所需的各種知識，要建立自己的“外腦信息庫”。

2．分析能力的培養

分析離不開分解，分析就象一把解剖刀，把事物的本質屬性及事物之間的內在聯系揭示出來，成為人們決策的依據，行動的向導。用什么方法去分析，怎樣分析，就成了關鍵。提高分析問題的能力主要有三點：一要作個有心人。平時多注意其他人在解決這個問題時是從什么角度入手，用什么方法來應對的。第二要在平時養成一個處理問題的良好習慣，都要事先想到結果，先把幾種可能的結果寫一下，哪幾種會出現這樣的結果，而不要首先想到最好的結果，而忽略了壞的結果。第三要注意學習，只有豐富的知識，才能夠在處理任何問題時不讓別人感到自己的無知。

3．思考能力的培養

提高思維思考能力最好就是培養想象力。愛因斯坦對想象力極為推崇，他曾說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。那么，到底什么是想象力呢？愛因斯坦能夠在頭腦中做相對論實驗，這是想象力；迪斯尼的動畫設計師在頭腦中構思出栩栩如生的動畫形象，這也是想象力；首先可以通過元素的組合。人類的想象力是有限的，任何的想象力都以現實元素為基礎。隨著科技發展，現實生活中的元素越來越多，組合方式也趨于無限。越來越多的多功能產品，便是功能元素多重組合的代表。熱愛生活，細心觀察，勤于思考，無限多的元素組合中總會有你的想象大作。也可以通過思維變換。

4．總結能力的培養

要知道做了哪些事情，哪些已經完成，哪些還未完成，取得了哪些成績，有哪些問題，準備怎么改善，后續工作計劃是什么。要抓住重點，取得的主要經驗，發現的主要問題，探索出來的客規律。以事實為原則，以數據說話，交代清除以什么為依據得出來的結論。做好總結需要重視調查研究，熱愛本質工作，熟悉業務，堅持實事求是，重點在找出經驗規律。

5、創新能力的培養

（1）全身心投入。第一步就是要全身心投入地去發展你的創新能力。不要放棄你的努力。設定目標，爭取別人的幫助，每天花點時間發展你的創新技能。

（2）獎勵你的好奇。發展創新能力的一個常見障礙是：感覺好奇是一種胡思亂想。當你對某事感到好奇時，不要斥責自己，而是要獎勵自己。給自己一個機會去探索新的課題。

（3）樂于冒險。當開始發展你的創新技能時，為了提升自己的能力你必須愿意承擔風險。你的努力可能不會每次都最終成功，但依然會增強你的創新才能和發展未來可用的技能。

（4）建立自信。對自己能力的不自信會抑制你的創造力，這就是為什么建立自信是如此重要。記錄下你已經取得的進展，表揚自己做出的努力，并且總是設法來獎勵你的創意。

（5）克服失敗的恐懼。擔心你可能會犯錯或者你的努力將會失敗，這會阻礙你的進步。每當你發現自己有這樣的感覺，提醒自己：錯誤只是過程的一部分。雖然你可能偶爾會在創新的道路上跌倒，但是你最終會達到自己的目標。

（6）認識到大多數問題都有多個解決方案。下次處理問題的時候，嘗試尋找各種解決方案。不要簡單地依賴你最初的想法，花時間去思考下其它可能的辦法來處理這種情況。這個簡單的舉動對于培養你解決問題能力和創造性思維都是一個很好的方式。

（7）記創新日記。開始寫日記，記錄你的創新過程，跟蹤你的創意。日記是反思你已完成工作并尋求其它可能解決辦法的一種非常好的方式。日記可用于保存想法，以便以后可能成為未來的啟示。

（8）尋找靈感的源泉。絕不要期望創新偶然產生。尋找新的靈感來源，這將給你提供新的思路，并激勵你給出問題的獨特的答案。讀一本書，參觀一個博物館，聽你自己喜歡的音樂或者與朋友進行一次熱烈的辯論。利用任何最適用于你的策略或方法。

6、7S管理能力的培養

所謂7S，就是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seikeetsu）、素養（Shitsuke）、安全（Safety）、節約（Saving）的管理方式。我們也必須積極響應這一舉措，扎實有效地推行7S管理，最忌老師簡單布置任務，應多正面誘導，激發學生共鳴。7S管理本來是企業文化，職業學校推而廣之，是學校實施戰略管理和品牌建設的必然。

基金項目：江蘇省職業技術教育學會2013～2014年度職業技術教育研究立項課題《職業學校青年教師專業成長的實踐研究》，課題編號：2013120