翻轉課堂在職校數學教學中的嘗試

【摘要】本文主要闡述了中職數學課圓的標準方程的一堂翻轉式課堂教學的嘗試。隨著信息技術的發展，人類迎來了第三次工業革命，興起了一輪新的教育革命.翻轉式課堂是指教師通過現有的信息技術—網絡、視頻和智能軟件，為一個學習者搭建起一個學習情境，像人一樣對學習者的學習行為提供持續性的誘導、評價和支持，從而顛覆傳統課堂。

【關鍵詞】第三次工業革命；信息化；翻轉課堂；圓的標準方程

當今世界，處處散發著新一輪工業革命的氣息。20世紀中后期，隨著電子計算機的普及，人類開始邁進了信息化時代，進入21世紀后，在互聯網技術更加深入發展的同時，各種新技術、新材料、新能源也不段涌現，第三次工業革命將撲面而來。

現存的教育模式是使用適應第一、二次工業革命需要而產生的，是前兩次工業革命集中化、規模化企業模式的縮影，現存的教育體系是第一、二次工業革命的產物，隨著第三次工業革命的興起，教育也進入了一輪新的革命大時代。

傳統的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習。隨著撲面而來的遠程學習、在線教育、云計算、云平臺、直播課堂等不斷涌現，教育面臨著更多非傳統領域的挑戰，以網絡教育、游戲化學習、因材施教、翻轉課堂、遠程視屏教學等將成為學習的新途徑。

翻轉課堂是反轉課堂式教學模式的簡稱，也稱反轉課堂，.它是指教師通過現有的信息技術—網絡、視頻和智能軟件，為一個學習者搭建起一個學習情境，像人一樣對學習者的學習行為提供持續性的誘導、評價和支持，從而顛覆傳統課堂，這種 課堂模式就是翻轉式課堂，即“FlippedClassModel”。

我們職業院校的學生數學基礎普遍是不好，但他們大部分學生思想活躍，喜歡上網，喜歡新事物，喜歡趕“時髦”，同時他們動手能力強，鑒于這些特點我們數學教研室在圓的標準方程這一節內容的教學中嘗試翻轉課堂。

我們的學生是數控專業一年二期的學生，他們在初中已經學習了圓，對圓有了一定的認識；圓作為生活中常見的簡單幾何圖形，學生比較熟悉和了解；本堂課是從代數上讓學生認識圓，利用數形結合的思想，來解決一些實際生活上和生產實際中的圓的標準方程的應用，為學生學習專業知識提供理論依據。

我們自制了一個課件讓學生在家或在宿舍自學，課件中有我們老師自己制作的一個“中秋團圓”的動畫，調動學生學習興趣，讓學生從感官上感知認識生活中的圓。課件中有概念的介紹，例題的講解，里面錄制了一小節微課，是讓學生學習在直角坐標系中建系，推導出圓的標準方程，這個知識對學生來說是一個難點。最后給學生布置了一個任務，讓學生通過網絡、書籍查找資料找出圓的標準方程在機械專業上的應用，自學數控加工工藝中的圓弧插補原理和數控編程中圓的標準方程的應用。

在課堂上，我們將學生帶到機房讓學生完成作業和學習圓的方程在機械專業中的應用。作業我們建立了一個小型題庫，題目有三種類型，一類是學生能根據已知圓的標準方程找出圓心和半徑；第二類是由已知圓的圓心和半徑找出圓的標準方程；第三類是圓的標準方程在生活和專業上的應用。前兩類題要求每個學生獨立完成，我們在班上建立了一個QQ學習討論群，有部分學生通過在家里的學習還是不能很好的完成這兩種題，我們讓學生通過這個討論群，把自己的問題都掛在網上，很快地有學生幫助解答；學生也可以在線向老師提問，老師逐一解答。

知識的應用對學生來說是一個難點，第三類題型對大部分學生來說都很難。在完成這個題之前，教師利用課件和黑板演示帶領全班一起分析從汽車模型里抽出的工件局部輪廓圖，利用圓的標準方程找相關點的坐標，學生的學習熱情很高，部分學生很快的計算出來。然后教師再將學生分成三組，讓他們共同合作完成圓的標準方程在圓弧插補和機械測繪中的應用。在這個過程中教師輔導答疑，每個組由組長選派代表最后作答，最后教師和學生一起集體評議。

這堂課總的教學效果比較好，學生的學習興趣調動；學生的分析問題和解決問題的能力提高了；學生的個性得到了張揚，平時上課比較內向的學生也積極參與了學習群的討論；大部分學生認識到了自己的學習能力，對數學的學習克服了害怕心理；部分學生在回答和解決其他同學問題的同時，對知識的理解得到了進一步升華。

但同時我們也發現了一些不足，部分約束能力差的學生沒有完成課前的自學，不能很好的進入學習群參與討論；基礎差的學生對課件的輔助教學感覺有些跟不上，他們更習慣黑板的演算；部分學生對于圓的標準方程在專業上的應用不感興趣；分組合作中更多體現的是能力強的學生的構思，對于能力差或基礎差的學生在分組合作中比較少的甚至有的根本不參與。

課堂，是知識的圣殿，精神的家園，更是師生生命成長的“生命場”。采用翻轉式課堂，我們還有很多需要學習和改進的地方。我們的課堂不論采取的是何種形式，都是為了讓更多的學生能學到知識，能學以致用。在以后的教學中，我們一如既往的本著一切為了學生，為了學生的一切，讓文化課與專業課對接，讓我們教師成為數學文化的傳播者和踐行者，不斷探索數學課堂的教學。

參考文獻：

[1]周洪宇、鮑成中《大時代：震撼世界的第三次工業革命》[M]人民出版社

[2]李廣全、李尚志《數學》（基礎模塊）下冊[M]高等教育出版社

[3]黃莉 《數學》下冊[M]湖南科學技術出版社