數(shù)字化時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育若干問題的探討

【摘要】改革開放以來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)等諸多方面取得飛速發(fā)展，特別當(dāng)今世界快速發(fā)展的數(shù)字化手段。科學(xué)技術(shù)等方面發(fā)展，對(duì)于設(shè)計(jì)人才的需求量更為迫切。然而，我國(guó)當(dāng)前的設(shè)計(jì)教育環(huán)境卻面臨著諸多問題，因此務(wù)必要加強(qiáng)這方面的改革。在改革設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，需要正確處理技術(shù)與藝術(shù)二者之間的關(guān)系問題，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)變革設(shè)計(jì)觀念，充分發(fā)揮出教師與學(xué)生的積極作用，并通過市場(chǎng)為依托，最終促使設(shè)計(jì)教育逐漸趕超世界先進(jìn)水平。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化時(shí)代；藝術(shù)設(shè)計(jì)；科學(xué)技術(shù)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是上個(gè)世紀(jì)發(fā)展速度最快的行業(yè)之一，即使是到了當(dāng)代，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才也是較為稀缺，這便意味著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育承擔(dān)起了更為重要的責(zé)任。在我國(guó)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育已走過幾十年的歷史，即使是經(jīng)歷了幾代人不懈的努力，但也由于諸多因素的制約，最終導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不能夠?qū)崿F(xiàn)順暢發(fā)展。以下筆者將通過本文，并結(jié)合自身多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)數(shù)字化時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育若干問題進(jìn)行探討。

一、改革當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式，重新確立人才培養(yǎng)觀念

我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)起步相對(duì)于西方較晚，同時(shí)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量有正在逐年增加。教學(xué)數(shù)字化可以更為直觀的反映出藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的基本宗旨。當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要不斷深入發(fā)展，不能停留在表層技術(shù)、手段以及材料的更新?lián)Q代上，而是應(yīng)該針對(duì)設(shè)計(jì)人員提出更高的要求。此外，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)充分將科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不應(yīng)單純的接受專業(yè)技術(shù)，還應(yīng)不斷掌握與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的人文科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等諸多方面知識(shí)。我國(guó)當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，因此需要越來越多的優(yōu)秀人才，一方面這些人才要具有扎實(shí)的基本功，另一方面還熟練掌握基本功。

二、著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

藝術(shù)設(shè)計(jì)就是所謂的計(jì)劃、設(shè)想、預(yù)算以及運(yùn)籌，也是人們?yōu)檫_(dá)到某種目的進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)。一方面設(shè)計(jì)是一種主觀的心理活動(dòng)，另一方面它也是藝術(shù)創(chuàng)造過程，主要憑借一定的技術(shù)手段，并借助相應(yīng)的先進(jìn)生產(chǎn)條件，把設(shè)計(jì)者的的內(nèi)在觀念轉(zhuǎn)化成外在的形象或產(chǎn)品。在實(shí)際藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要總結(jié)大量藝術(shù)現(xiàn)象，并從中提取出美學(xué)理論、審美價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)新的審美創(chuàng)造，創(chuàng)造新的美學(xué)。當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育嚴(yán)重缺少針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，同時(shí)相關(guān)院校的專業(yè)口徑設(shè)置較窄，過多的強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)果，而嚴(yán)重忽視了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的整個(gè)過程，因此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)努力將興趣作為創(chuàng)造的原動(dòng)力。“思維自疑問、驚奇始”，有了疑問，才能夠充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索，因此，在教學(xué)中應(yīng)首先從提出問題入手，以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，只有抓緊這一核心，才能夠大大擴(kuò)展設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)造空間，從而最大限度的開發(fā)學(xué)生的思維能力。

三、切實(shí)發(fā)揮師生的雙主作用

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育邁入數(shù)字化時(shí)代以后，其對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)便帶來了極大的影響，其中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)理念等均出現(xiàn)了潛移默化的改變，這一切都要求在實(shí)際教學(xué)過程中，切實(shí)發(fā)揮出師生的雙主作用。在當(dāng)代多媒體課堂當(dāng)中，數(shù)字化、信息化技術(shù)手段為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)方法，與此同時(shí)，學(xué)生也可以按照自身或市場(chǎng)的要求決定學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容以及方式。網(wǎng)絡(luò)上大量的專業(yè)探討以及藝術(shù)創(chuàng)新思想將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的積極作用，主要表現(xiàn)為鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行思考與創(chuàng)新。

四、切實(shí)把握藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展脈搏

市場(chǎng)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的作用是至關(guān)重要的，因此我們要以市場(chǎng)需求為依托，切實(shí)把握藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。數(shù)字化時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)師僅需要通過設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行推敲，再通過電腦軟件繪制出預(yù)想圖，最后將全部精力投入到原創(chuàng)精神的創(chuàng)意當(dāng)中。藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)貫穿于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，藝術(shù)設(shè)計(jì)也是和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相互依存的。如果我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)沒有市場(chǎng)需求，便只能是在課堂上進(jìn)行欣賞，這將是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育無能的表現(xiàn)。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的研究應(yīng)建立在學(xué)術(shù)以及實(shí)踐基礎(chǔ)之上，并在設(shè)計(jì)過程中策劃各種模擬操作環(huán)節(jié)。

結(jié)語

當(dāng)今我國(guó)正積極倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)觀，同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)人文精神。現(xiàn)代設(shè)計(jì)一方面要滿足人們的物質(zhì)需要，另一方面又要滿足于人們的精神需要。自我國(guó)加入世貿(mào)組織以后，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育業(yè)逐漸面臨新的競(jìng)爭(zhēng)，要想實(shí)現(xiàn)數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，對(duì)于相關(guān)教育工作者而言，可以說是任重而道遠(yuǎn)，需要我們積極運(yùn)用信息化手段不斷改革傳統(tǒng)設(shè)計(jì)觀念、內(nèi)容、形式以及方法。唯有如此，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育才能夠?qū)崿F(xiàn)趕超世界先進(jìn)水平的目標(biāo)。

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