如何提高初中學生的英語聽力

中學英語教育的目的是培養學生運用英語聽、說、讀、寫的能力。學生聽力水平的提高與否直接關系到整體語言技能的發展，也直接影響英語教學的成敗。本文從日常學習訓練和針對考試有目的的訓練兩個方面著手，探討如何培養和提高初中學生聽力能力的方法。

一 通過日常學習訓練學生的聽力

1.幫助學生正確發音，區分和模仿正確的語音、語調

在英語里有不少讀音相近但意思截然不同的詞匯，如house/horse；cheap/chip等，初中學生屬于英語學習的初級階段，發音有很強的可塑性。因此，教師從一開始就要注意區分和模仿正確的語音、語調，在教學中，要注意從舌頭擺放的位置、氣流的發出從詞到句，列舉大量的例子進行講解，并反復操練，務必使每個學生都能發音準確。

2.從平時的聽力訓練入手

第一，泛聽和精聽相結合。在聽力訓練中，既要能準確無誤地聽出某些重要的數據、年代、人名、地名及事實，又要兼顧把握大意的訓練，這就必須把精聽與泛聽結合起來，交替練習。在精聽時，教學生首先熟悉聽力材料中的生詞，對有些難句可以反復聽，困難之處可按下暫停鍵，倒帶重聽，直到學生完全聽懂為止；而泛聽則首先著眼于掌握大意，不必了解每個細節，不要在中間按暫停鍵打斷，要一氣呵成。

第二，綜合訓練學生的聽、說、讀、寫四種能力：（1）進行聽說結合訓練。聽力教學應讓學生在聽懂的基礎上圍繞聽的材料說，在說的同時提高其聽的能力，實現以聽帶說、以說促聽；（2）進行聽讀結合訓練。英語的語音知識如不完全爆破、意群、連讀音的同化與失音、句子重音與語調等，都是初中生聽力學習中容易出現的障礙。因此，聽準錄音帶發音及教師讀音的同時，教師應讓學生多模仿錄音帶的讀音，在反復跟讀的過程中去領會、揣摩英語讀音的“原汁原味”，從而提高聽力水平；（3）進行聽寫結合訓練。如把學生熟悉的課文片段作為聽寫的材料，而且盡量不在聽寫材料中出現生詞。學生第一遍只聽不寫，了解大意；第二遍邊聽邊寫，并復述所聽到的內容；第三遍檢查和糾正，讓他們養成良好的習慣。

3.重視課外知識的補充

聽力材料的內容往往涉及英美等國的政治、經濟、文化、歷史、地理、風土人情以及生活常識。因此，課外背景知識對聽力理解起到很大的幫助作用，它在一定程度上可以減少聽者對語聲的依賴。教師在教學中可以根據課文內容適當介紹東西文化的差異及英美國家特有的文化背景。

二 根據考試有目的地進行聽力訓練

根據聽力考試的資料分析，聽力試題中的聽力和情境反應題與筆試部分的詞匯、語法、句型轉換和翻譯四大題的相關系數在70%以上，與語音和短文閱讀題的相關系數在60%以上，與完形填空題的相關系數最低，但也達到了49.45%。這就說明，進行聽力考試不但可以考查學生聽的能力，也可以間接考查說的能力和筆頭解題能力。那么，對考試題型進行有針對性的訓練是非常必要的。

1.聽前預猜

聽前預猜就是在聽錄音之前的短暫時間內，快速瀏覽選項，根據試題中的問題和提供的選項等語言信息對要聽的文章做一定的預測。有的放矢地捕捉期待的信息內容，從而提高聽的效率。如聽到“What can I do for you，Sir/Madam？”或“Can I help you，Sir/Madam？”就可以預測談話人之間的關系不會是家庭成員，而是shop assistant/customer；patient/ doctor；student/librarian等。

2.對關鍵詞、信號詞的點撥與提示

為了提高聽的準確性，在進行聽力訓練之前，教師可對那些估計會對學生聽力材料形成重大阻礙的關鍵詞，主題句等事先予以點撥。信號詞有表示轉折的but、however、yet等，表示原因和結果的because、as、for、as a result等，表示順序的first、second、then、finally等，表示強調的in fact等。遇到信號詞時教師可按暫停鍵，并提示學生信號詞的出現意味著材料內容可能發生的變化。另外，英語中也有一部分詞和詞組是帶有提示性的，像句中常出現I’m sorry...回答是It doesn’t matter /Never mind/That’s OK/That’s all right等。如果能抓住所聽語段中的關鍵詞，理解句子之間的邏輯關系，那么即使個別詞沒有聽懂，也可以根據這些詞和語氣來推斷所聽材料的內容，判斷說話人的觀點。另外，聽力材料中出現的數量詞一定要特別重視，可以在試卷旁邊快速做點標記。

3.培養學生連續記憶的能力

有的學生能基本聽懂意思，但就是聽了后面的又忘了前面的，聽完材料就記不清細節，這主要是缺乏連續記憶所引起的。培養連續記憶的重要之舉是邊聽邊記，尤其在聽大段文章時特別適用。聽力的記憶除了心記，還要有紙筆在手。對聽到的有些內容要記下來，來不及時可采取縮寫的形式，邊聽邊寫，對提高聽力有一定的好處，特別是考試時更為有效。

另外，很重要的一點，打好扎實的英語基本功是提高英語聽力的關鍵。首先，過好單詞和詞組關。能看懂和聽懂每一個句子。其次，弄懂語法、掌握時態和語態的變化形式和內涵，了解同一意思的不同表達方式，日常用語的問和答等，這就要求平時做好字、詞、句的識記工作，語法的強化掌握工作。總之，學生的基礎知識學好了，可提高英語聽力；英語聽力提高了，可促進學生學英語的積極性，促使學生主動地聽、說、讀、寫，從而提高英語的整體學習水平。

英語聽力是一門基礎課程，在學習中要最大限度地調動學生的積極性。這就需要教師根據具體情況采取不同的訓練內容和方法。如果學生在每次聽力訓練中都能獲取新的知識和感受，他們便會對聽產生興趣。只有在學生主動參與時，聽力訓練才可能產生最好的教學效果。

〔責任編輯：林勁〕