高中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

【摘 要】隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為英語教學(xué)提供了豐富的視、聽、說資源。教師要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，創(chuàng)建教師、媒體、學(xué)生相輔相成的學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)擺脫時間和地點的限制，朝著個性化、主動式的學(xué)習(xí)方向發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)潛能，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 傳統(tǒng)教學(xué) 高中英語

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0102-02

一 中國高中英語傳統(tǒng)教學(xué)的特點

高中英語傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單一和落后，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，缺乏學(xué)習(xí)英語的動力和信心。主要體現(xiàn)在以教材為基礎(chǔ)、教師為中心的“一支粉筆+黑板”的授課方式，而學(xué)生在課堂中多是被動地接受授課內(nèi)容。這種教學(xué)模式從某種程度上剝奪了學(xué)生自主運用語言的機會和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。日月累積，既助長了學(xué)生的惰性同時也使得學(xué)生產(chǎn)生了強烈的依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就無從談起了。另外在教學(xué)過程中過多地側(cè)重于“讀”“寫”能力的提高，而忽視了“聽”“說”技能的培養(yǎng)，英語口語表達能力的培養(yǎng)一直處于被忽視的狀態(tài)。

而多媒體的普及、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用必將引起教學(xué)科研的巨大變革，同時對于教師的知識結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的掌握程度有著更高的要求。教師在新模式下必須擔(dān)負(fù)英語教學(xué)的“組織者”“指導(dǎo)者”和“幫助者”的角色。所以新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性融合的原則，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性。

二 多媒體教學(xué)的概念及特點

1.多媒體教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)是指在計算機的輔助下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)綜合處理語言、文字、聲音、圖形、影像等多種媒體信息，調(diào)動各個媒體要素進行有機整合，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達到最佳教學(xué)效果的教學(xué)模式。

2.多媒體教學(xué)的特點

第一，多角度地為學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容。著名的教育心理學(xué)家特瑞赤拉實驗表明，正常人對知識的吸收率為視覺83%，聽覺11%，嗅覺3.5%，味覺1%，觸覺1.5%，通過視覺和聽覺所獲取的信息占了94%。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，甚至還融合了美學(xué)、文學(xué)等多種人文學(xué)科，為學(xué)習(xí)者提供了視覺和聽覺交互式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，逼真模擬或表現(xiàn)英語日常溝通場景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了常規(guī)教學(xué)中單一、枯燥、“照本宣科”的模式，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

第二，增加師生之間的互動交流。英語教學(xué)是需要師生雙方進行互動的，只有充分調(diào)動雙方的積極性，才能達到良好的教學(xué)效果。在英語教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助手段，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和最佳的英語模擬情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性。

第三，為學(xué)生提供更多豐富的內(nèi)容。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以提供大量的背景知識，加大課堂容量。學(xué)生對英語的了解存在著時間和空間的限制，一些抽象的內(nèi)容和復(fù)雜的事件很難用英語甚至漢語來表達，這就需要用多媒體技術(shù)把抽象的事物具體化，縮短差距，提高學(xué)生對英語的理解能力，大大提高課堂信息的容量，使課堂內(nèi)容更加充實。另外在聽說訓(xùn)練中，學(xué)生可以逐段逐句地進行聽力口語練習(xí)、跟讀和同聲模仿。

三 多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

多媒體教學(xué)具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快，傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣、使用方便、交互性強等優(yōu)點，已成為教育技術(shù)的主流，打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，為教學(xué)活動提供了文本、圖片、幻燈片、聲音等視覺與聽覺材料，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正實現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)。同時學(xué)習(xí)者由“苦學(xué)”變?yōu)椤昂脤W(xué)”、“樂學(xué)”，“學(xué)會”的能力轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”的能力，對學(xué)習(xí)者成績的提高起到了積極的促進作用，并且效果越來越顯著。

2.多媒體教學(xué)強化了學(xué)生的主體地位

高中英語課堂教學(xué)以教材為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)。而課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生難以在短時間內(nèi)綜合掌握和運用語言。在這種情況下，采用多媒體教學(xué)資源，運用一些動感的、色彩鮮明的、與英語有關(guān)的一切信息能吸引學(xué)生注意力。而多媒體的大容量、信息豐富、趣味性強和效率高的優(yōu)點，又促進了學(xué)生積極地思考，主動地參與語言交流與實踐。各種多媒體技術(shù)與資源的整合運用，有助于創(chuàng)設(shè)一個智能化的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從被動地接受知識向主動地探究知識轉(zhuǎn)變。

3.提供交互情境，提高學(xué)生聽說寫譯能力

教師在進行教學(xué)設(shè)計時，從教學(xué)目的出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進行重新編排和認(rèn)真篩選，力爭從有限的教學(xué)時間中合理地壓縮出時間讓學(xué)生領(lǐng)會到英語學(xué)習(xí)并非枯燥無味的任務(wù)，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生邊欣賞錄像邊聽課文錄音，真正做到寓教于樂，提高學(xué)生在日常用語、詞匯、語法等方面的練習(xí)，切實提高學(xué)生的溝通能力和口語表達能力。

4.提高課堂教學(xué)效率

向課堂教學(xué)要質(zhì)量是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。過去的英語課堂學(xué)生參與面少，語言實踐機會少。目前，教師可把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，把板書、各種圖表、動畫等編制在一起保存和使用。課堂上，教師只要操作計算機，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時間，把更多的時間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言實踐活動，從而加速課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

5.有利于創(chuàng)設(shè)逼真的外語學(xué)習(xí)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，人機交互、師生互動，有助于反映新舊知識之間的聯(lián)系，有助于促進學(xué)生進行思維聯(lián)想，便于學(xué)生對知識進行重組與改造，幫助學(xué)生知識的同化與順應(yīng)，促進學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立相應(yīng)的情境，學(xué)生參與其中，使多個感官可以同時受到刺激。在外語教學(xué)過程中，運用多媒體課件技術(shù)創(chuàng)設(shè)與討論話題相似的學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在與自己有相似經(jīng)驗的情境中說口語，可使學(xué)生在輕松、愉快的情境中始終積極、主動地參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

盡管多媒體在英語教學(xué)中有諸多優(yōu)勢，但是我們在實踐中還是要注意科學(xué)、合理地安排課件信息的呈現(xiàn)方式，并保證課件美觀實用，易于操作，體現(xiàn)互動性，同時要認(rèn)識到多媒體課件只是教學(xué)中的輔助工具，不能完全依賴于多媒體課件。

傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)都是教學(xué)手段，并不是對立的關(guān)系，而是相通的。利用多媒體教學(xué)并不意味著摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在某種程度上，多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與發(fā)展。誠然，傳統(tǒng)的“黑板、粉筆、口授”的教學(xué)模式顯得單一呆板；但多媒體教學(xué)也只是教學(xué)手段而不是目的。隨著社會發(fā)展而不斷更新教學(xué)設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律和要求，這就要求我們確立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念、開拓創(chuàng)新的工作熱情、具備較好的信息感知和應(yīng)用能力，并加強教學(xué)軟件和教育信息資源的建設(shè)。因此我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)過程中使用多媒體互動式教學(xué)，使教與學(xué)相輔相成，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生積極參與進來，保持濃厚的興趣和積極參與的愿望，達到最佳的英語學(xué)習(xí)效果。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕