班級傳承中華經典文化的探索

習近平總書記強調，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足于中華優秀傳統文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚的滋養。

中華經典文化是中華傳統文化的精華。我校為了繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，廣泛開展了社會主義核心價值觀宣傳教育，早就把繼承和弘揚中華經典傳統文化作為課題進行研究。班級是學校弘揚中華經典文化實踐的基地，我以班級為載體，進行了積極有效的實踐，旨在讓博大精深的中華優秀傳統文化得到傳承，滋養學生的心靈，培養其良好的道德情操，讓其更好更健康地成長。

1.激發學習興趣，端正學習態度

一個對民族傳統文化有著深厚感情和充分信心的中國人，肯定對承載傳統文化的經典也有著深厚的感情和充分的信心，而這種感情和信心的培養，往往始于其早年“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”；而在他長大成人，歷經“而立”“不惑”“知天命”的過程中，對文化經典的反復誦讀、常悟常新，將幫助他不斷完善對于傳統與現實、自我與社會、中國與世界之關系的科學認識，使自己成為一個自信的人、寬厚的人、令人尊敬的人。有些班級每天都讓學生讀經典文章，這固然好，但如果只是單純地讀，就會欠缺熱情，而且效果甚微，有些學生還認為不如讓他多看點數學等學科的知識，搞好學習。“態度決定一切”，為激發學生的學習興趣，發揮學生的積極性，培養學生正確的態度，我讓學生上網了解中華經典文化的重要性，知道國際上對中華經典文化的重視，培養其民族自豪感，增強文化自信心，激發學生學習、傳承經典文化的責任感。通過網上搜索，他們了解到中華經典文化的博大精深，魅力獨特。文化代表著一個國家的身份和民族的形象，是“軟實力”的主要載體。近些年來，在內地省市和香港、澳門、臺灣地區以及海外華人社區，誦讀、研習、尊崇中國傳統文化經典的風氣日盛。在北京音樂廳，唐詩朗誦、古代散文名篇朗誦已經被培養成一個品牌節目。隨著中國國力的不斷增強，在國際事務中的作用不斷增強，越來越多的外國人想與中國人往來，掀起了漢語熱。孔子學院遍布世界各地，深受歡迎。孔子學院在倫敦開業的時候，賈慶林親自去揭牌，漢語已經成為美國的第二外語。了解到這些信息之后，激發了學生學習經典文化的興趣和熱情，這時并不是我要求他們讀，而是他們自己要讀，要加強中華經典文化的學習。

2.學習中華經典，制定禮儀規則

國無德不興，人無德不立。一個民族、一個人能不能把握自己，一個國家、一個社會的文明程度如何、精神風貌怎樣，在很大程度上取決于其道德標準。然而“知之非艱，行之惟艱”，培育知行合一的道德責任感，把道德認知轉化為行動自覺，還需要全社會付出艱苦的努力。

教育經典《 弟子規 》是一篇以學規形式對學生進行學習指導的好文章，以儒家的忠孝思想為綱，以“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”為中心，具體闡述了作為弟子所必須遵守的行為規范。或許有人會說，《 弟子規 》是幾百年前的東西了，早就過時了。但是不管時代如何變遷，中華民族燦爛文化和傳統美德不能丟。當我們細細閱讀《 弟子規 》時，它不僅傳承了中華民族的傳統美德，而且與我們日常遵行的《 公民道德基本規范 》《 中學生守則 》《 中學生日常行為規范 》，校園生活常規“一脈相承、并行不悖”。《 弟子規 》倡導“出則悌”，就是同學之間要團結合作，正常交往，真誠相待，尊重他人的價值觀、宗教信仰和民族習慣。同學之間發生摩擦是難免的，此時，我們應保持一顆海納百川的心，設法及時化解、平息彼此內心的怨氣。《 弟子規 》倡導“仁”，就是要有一顆仁愛之心，敬老愛幼，愛自己、愛他人、愛社會，樂于幫助殘疾人，對人以禮相待。“仁”“愛”“禮”“智”“信”要在我們日常行為中體現，它是一種延續和傳承。因此，我和學生一起學習經典文化，一起制定禮儀規則，把“仁”“愛”“禮”“智”“信”作為班里的行為規范，知行合一。學生在學習《 弟子規 》的過程中，領悟到了如何孝敬父母，在接受思想熏陶的同時，也起到了繼承傳統，弘揚中華經典的作用。

《 增廣賢文 》中的語句或來自古代文化典籍，或源于民間俚諺俗語，是對中國人處世經驗、智慧和原則的總結，含有深刻的哲理，讀來發人深省。平時學生在生活中犯錯或學習態度不端正時，我會讓他們讀一讀里面的內容，感受字里行間的深刻含義，從而認識到自己行為上的不足。讓他們知道以責人之心責己，以恕己之心恕人。

3.精心布置班級文化，潤物細無聲

好的班級文化建設可以為學生的學習創造一定的文化氛圍，影響和熏陶學生的學習。班級文化建設是校園文化建設的一部分，我們應該重視班級文化的建設，創造一個良好的學習環境，讓學生一進入教室就對知識充滿渴求。在布置教室的時候，在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家書寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“民族傳統文化快餐”一角，以此來營造一種較濃厚的文化氛圍。充分考慮并布置學生喜歡的東西，有利于學生學習經典，更好地潛移默化學生，潤物細無聲。

4.利用班隊活動課開展豐富的相關活動或利用傳統節日弘揚中華經典文化

文化經典是文化內涵的載體，中國傳統文化千錘百煉，源遠流長，保存有《 詩經 》《 論語 》《 出師表 》《 岳陽樓記 》《 過零丁洋 》等文化經典著作。我把這些經典著作推薦給學生，舉行“我最喜歡的文章和佳句”活動，讓學生在學習中學會欣賞和分享。每到傳統節日，也會舉行手抄報活動或傳統節日知識競賽。此外，鼓勵學生和家長一起慶祝傳統節日，參加一些健康的民俗活動，豐富生活，增長知識，弘揚文化。

學經典活動剛開始時，不少家長和教師還心存疑慮地問：“學這些老古的東西有什么用？孩子感興趣嗎？孩子能懂嗎？”后來，家長驚喜地發現孩子都有了很大的變化，著裝整潔了，語言文明了，更加孝敬父母了，團隊意識更加積極向上了，為人更有涵養了。

經典詩文中蘊蓄了很多美好的人性元素，蘊藏著豐富的文化遺產。學習經典，與圣人為友，與經典同行，讓學生充分了解和感悟它們，一方面可以使自己的言行雅致，內心充盈，人格豐富，利于塑造堅韌的信念，追求高遠的人生目標。另一方面也是為了促進社會的可持續發展，為子孫后代傳遞生生不息的中國傳統文化。讓學生的心在這些經典作品的浸潤下變得柔軟、晶瑩、多彩，也讓中華經典文化之花開得更加燦爛！

（作者單位：玉林市玉州區苗園中學，廣西 玉林，537000）