用真誠(chéng)化解心中的寒冰

2014年3月6日 星期四 晴

老班調(diào)整座位的事已過(guò)去一周了，同桌素的心情并沒(méi)有像今天的天氣一樣晴朗，依然是陰的。作為同桌和好友的我很是著急。我一直想和她聊聊，消除她心中的不快，讓那燦爛的笑容重新掛在她的臉上。

我渴望能夠走近她的心靈，看看究竟是什么使她這么不快樂(lè)。但老天就是不給我這樣的機(jī)會(huì)。

2014年3月7日 星期五 多云

這是一節(jié)自習(xí)課，雖然已是春天，可依然有點(diǎn)冷，多云的天氣沒(méi)能阻擋住寒流的侵襲。老班可能是怕冷，也可能是待在另一個(gè)班里沒(méi)有出來(lái)，也可能是……唉，管他呢。反正老班沒(méi)來(lái)，教室里挺熱鬧的，什么聲音都有，就像老班形容的那樣，簡(jiǎn)直像到了菜市場(chǎng)，就差賣(mài)菜的吆喝聲了。

我耐著性子，邊做作業(yè)邊想，可是這樣的氛圍怎能讓人學(xué)進(jìn)去呢。誰(shuí)要是能站起來(lái)制止一下該多好啊。班委都是學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，他們一心撲在學(xué)習(xí)上，對(duì)這些現(xiàn)象視而不見(jiàn)，充耳不聞。老班又不能整天看著我們吧？十六七的中學(xué)生了，應(yīng)該自覺(jué)了，應(yīng)該有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣了。老班的話時(shí)常在耳邊響起，可就是有人不自覺(jué)，于是乎想自覺(jué)的人也變得不自覺(jué)了。

“別說(shuō)話了！想說(shuō)話的到外面說(shuō)去……”一聲春雷在教室里炸響了。一向文靜得連向老師問(wèn)問(wèn)題都臉紅的素，竟然打了個(gè)春雷。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，部分班委成員也羞愧地低下了頭，而那些只顧學(xué)習(xí)的人此刻也停下筆，抬起了頭，一臉的迷茫。

2014年3月8日 星期六 陰

今天是周末，離家近的同學(xué)差不多都回家了，教室里只剩下我們幾個(gè)住得比較遠(yuǎn)的，還有離家最近的素。

想起那天的事，趁這會(huì)，我想問(wèn)問(wèn)她那天究竟怎么了。

她說(shuō)：“其實(shí)我也挺同情老班的，他對(duì)每一個(gè)人都盡可能的公平。他不是批評(píng)人，而是找每個(gè)人談心，想從根本上解決我們班存在的問(wèn)題。但一部分同學(xué)把他的忍讓當(dāng)做了軟弱，變著法和他作對(duì)，學(xué)校的德育簡(jiǎn)報(bào)上的批評(píng)欄每次都有咱們班。再這樣下去，咱們班就毀了，不是毀在老班手里，而是毀在我們自己手里。老班曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人要是沒(méi)有自尊心，別人也不會(huì)尊重你。老班讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)當(dāng)班干部，是希望他們能夠帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)。可他們只顧自己學(xué)習(xí)，完全不管班里的事，盡管這樣，他們也受了不小的影響。你看他們?cè)趯W(xué)校的排名并不靠前，甚至入校不如他們幾個(gè)的都超過(guò)他們了。你不也很苦惱嗎？那天我看得出來(lái)，如果我不站起來(lái)，你可能也會(huì)站起來(lái)的。”

我無(wú)言以對(duì)，我真的會(huì)像她說(shuō)的那樣站起來(lái)嗎？

2014年3月9日 星期日 陰轉(zhuǎn)晴

返校后，老班去會(huì)議室開(kāi)會(huì)了，我們坐在教室里。教室里出奇的安靜，連平時(shí)最喜歡借機(jī)說(shuō)話的同學(xué)都在認(rèn)真地看書(shū)，雖然不全是課本，但那認(rèn)真勁是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。我有點(diǎn)疑惑了，這是我們班嗎？

第二節(jié)自習(xí)課，老班走進(jìn)教室。一臉的興奮，這是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次。

老班說(shuō)，今天同學(xué)們的表現(xiàn)很好，同學(xué)們成熟了，學(xué)會(huì)自主了，學(xué)會(huì)尊重自己了。

但我知道，這里面有素的功勞。

昨天和我談過(guò)后，她又犧牲了自己的休息時(shí)間，找班里的其他同學(xué)交流看法。

素的心情也變得像今天的天氣一樣好，笑容重新回到了她的臉上。

是她用真誠(chéng)化解了同學(xué)們心中的寒冰，喚起了同學(xué)們學(xué)習(xí)的信心。

教師點(diǎn)評(píng)

文章反映的是同學(xué)之間，師生之間必須具備的一些禮貌，要尊重其他同學(xué)學(xué)習(xí)的權(quán)利，尊重老師付出的勞動(dòng)。從這個(gè)角度展現(xiàn)主題是一種新穎的寫(xiě)法。本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)較為突出，尤其是心理描寫(xiě)，有力地推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。新穎的形式，獨(dú)到的視角是本文的一大特色，也是我們寫(xiě)作文時(shí)難以做到的，值得借鑒。文章中的“我”作為一個(gè)描述者并不游離于事件之外，給人的感覺(jué)始終是一個(gè)鮮活的人物。