讓語(yǔ)言文字學(xué)起來(lái)更輕松

摘 要：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，語(yǔ)言文字的傳承還要靠他們。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上就是語(yǔ)言和文字的教學(xué)，語(yǔ)言即說(shuō)話(huà)能力，文字即識(shí)字、寫(xiě)字能力。那么，如何上好語(yǔ)文課呢？首先，教師必須規(guī)范使用好語(yǔ)言，在普通話(huà)上力求標(biāo)準(zhǔn)，用字、吐字清晰準(zhǔn)確，在耳濡目染中，學(xué)生才會(huì)擁有一口流利的普通話(huà)，才能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，在書(shū)寫(xiě)上要力求規(guī)范，這才是最重要的。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際； 寫(xiě)字

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）08-087-001

漢字是我國(guó)一門(mén)悠久的歷史文化，已經(jīng)有5000多年的歷史了。文字的出現(xiàn)給中華民族翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。在教育上，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步提供必要的人力資源?？墒请S著社會(huì)的發(fā)展，錯(cuò)別字越來(lái)越多了，有的還是故意弄成這樣。比如現(xiàn)在的人老是把“什么”說(shuō)成“蝦米”，把“同學(xué)”說(shuō)成“童鞋”，把“我”說(shuō)成“偶”……這些雖然是一些流行語(yǔ)，但是對(duì)那些剛剛學(xué)認(rèn)字的孩子會(huì)造成十分不良的影響。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，語(yǔ)言文字的傳承還要靠他們。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上就是語(yǔ)言和文字的教學(xué)，語(yǔ)言即說(shuō)話(huà)能力，文字即識(shí)字、寫(xiě)字能力。那么，如何上好語(yǔ)文課呢？首先，教師必須規(guī)范使用好語(yǔ)言，在普通話(huà)上力求標(biāo)準(zhǔn)，用字、吐字清晰準(zhǔn)確，在耳濡目染中，學(xué)生才會(huì)擁有一口流利的普通話(huà)，才能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，在書(shū)寫(xiě)上要力求規(guī)范，這才是最重要的。

一、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”口語(yǔ)交際教學(xué)要選擇直觀(guān)、形象的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教法，使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)地投入到說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中去，積極的觀(guān)察、思考、想象。這樣他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。

1.借助插圖，想象“說(shuō)”

“圖畫(huà)是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的一種強(qiáng)有力的興奮劑。”蘇教版教材中的每一篇課文都配有大量色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖畫(huà)，這些圖畫(huà)常能喚起學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)想和說(shuō)話(huà)的興趣。如教學(xué)《云房子》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：云房子還可能是什么樣的？學(xué)生打開(kāi)思維的閘門(mén)，張開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出云房子可能像一只可愛(ài)的小白兔，云房子可能像一頭兇猛的獅子，云房子可能像美麗的花朵……怎么想就怎么說(shuō)，從而激發(fā)了他們的想象和思維，有效地進(jìn)行了口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

2.借助插圖，表演“說(shuō)”

分角色表演是學(xué)生、特別是低、中年級(jí)學(xué)生非常喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，雖然費(fèi)時(shí)較多，但收效是多方面的，特別表現(xiàn)在口語(yǔ)交際方面更是有效途徑。如教學(xué)《小露珠》一課時(shí)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做好小露珠、小蟋蟀、小青蛙、小蝴蝶的頭飾，四人一組表演。學(xué)生表演得很投入，再加上惟妙惟肖的動(dòng)作，把大家感謝小露珠的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)表演，不但可以重現(xiàn)課文內(nèi)容，更重要的是學(xué)生在組織演出的過(guò)程中，也是學(xué)生進(jìn)行交際、合作的過(guò)程。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)上口語(yǔ)交際課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓年齡和發(fā)展水平相近的學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)他們獨(dú)立思考，有助于他們聽(tīng)取、比較、思考不同的意見(jiàn)，有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和鍛煉，對(duì)學(xué)生智力發(fā)展有著積極的作用。我在上小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的口語(yǔ)交際“愛(ài)吃的水果”時(shí)，為了更好的達(dá)到教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：有一位顧客，來(lái)到水果店買(mǎi)水果，可是他看著水果店里各種各樣的水果，不知選什么？如果你是水果店的售貨員，你會(huì)怎樣介紹？然后讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。這樣一來(lái)，就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)谝环N主動(dòng)的環(huán)境中，不知不覺(jué)地提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，很好的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

4.續(xù)編課文，填補(bǔ)“空白”

學(xué)生是想象的天才，教師千萬(wàn)不要設(shè)置框框，限制他們的創(chuàng)造力。如三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《海底世界》一課，要求學(xué)生想一想：除了這些聲音，海底還會(huì)有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧。學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)運(yùn)用課文中的這一句式，并且仿寫(xiě)這一句子中的疊詞，如：

有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好像在唱歌……

有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好像在演奏……

在寬松和諧的氛圍中，每一位孩子都可以插上想象的翅膀，每一個(gè)孩子都是一個(gè)天才，對(duì)精彩的語(yǔ)句我及時(shí)的給予喝彩、鼓勵(lì)，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣。

二、規(guī)范書(shū)寫(xiě)

在寫(xiě)字教學(xué)方面，語(yǔ)文教師必須要有扎實(shí)的基本功，書(shū)寫(xiě)必須工整干凈。首先必須做到率先垂范的作用，教師在板書(shū)和作業(yè)批改中必須書(shū)寫(xiě)規(guī)范，用字用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，不帶筆、不草書(shū)，不亂寫(xiě)簡(jiǎn)化字和繁體字，身正重于言教。

現(xiàn)在在現(xiàn)實(shí)生活中還十分流行錯(cuò)字呢！像那些街道上的商店招牌就是個(gè)例子，賣(mài)衣服的是“衣衣（依依）不舍”，賣(mài)蚊香的是“默默無(wú)蚊（聞）”，賣(mài)電動(dòng)車(chē)的是“樂(lè)在騎（其）中”……這些看多了，學(xué)生怎么會(huì)不寫(xiě)錯(cuò)呢？

有一次，學(xué)生交上來(lái)這樣一篇作文：今天，我到我亮亮（阿姨）家了，亮亮（阿姨）一貝（見(jiàn)）我來(lái)了，就興至（致）勃勃的（地）跑出來(lái)迎妾（接）我。還給我敖（熬）了雞湯，我見(jiàn)了兩眼放光，一口氣把她（它）喝了下去，肚子快被掌（撐）破了。亮亮（阿姨）它（她）人真好……瞧瞧這一段話(huà)里就有14個(gè)錯(cuò)別字，弄得我是哭笑不得，那位“創(chuàng)作者”只好把頭埋得更低了。

我好想把那些亂用錯(cuò)別字和老寫(xiě)錯(cuò)別字的人找出來(lái)，跟他們說(shuō)語(yǔ)言與文字的重要性，讓他們改正錯(cuò)誤。

總之，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言文字必須從小抓起。教師率先垂范、言傳身教，是落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范化的關(guān)鍵因素；課堂教學(xué)是規(guī)范語(yǔ)言文字的主陣地；課外活動(dòng)是規(guī)范語(yǔ)言文字的訓(xùn)練基地；家庭、社會(huì)是規(guī)范語(yǔ)言文字的擴(kuò)展領(lǐng)域。讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和正確書(shū)寫(xiě)的能力，規(guī)范使用好我國(guó)的文字，是廣大教師刻不容緩的任務(wù)。在外來(lái)思想和舶來(lái)品繁多的今天，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須打好語(yǔ)言文字的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，為學(xué)生打下扎實(shí)的、規(guī)范的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，弘揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。