小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)和我國教育水平的不斷提高，我國逐步將音樂教育引入素質(zhì)教育，并且提高了對音樂教育的重視程度。在小學(xué)階段的教育中，音樂課堂可以作為促進(jìn)小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的媒介，因此，在小學(xué)音樂教育中激發(fā)學(xué)生的興趣是十分必要的。教師要重視對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)中去，在音樂學(xué)習(xí)的過程中啟發(fā)學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)品格，提高學(xué)習(xí)的成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)； 音樂教育； 學(xué)習(xí)興趣； 激發(fā)

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）08-054-001

興趣是最好的老師，在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如果小學(xué)音樂課堂缺乏創(chuàng)新和改革，就很難吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率也就難以提高。教師要抓住這一特點(diǎn)，探索激發(fā)小學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)興趣的策略，讓學(xué)生充分感受音樂美，并給予學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，不斷優(yōu)化音樂教育形式，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂美

就小學(xué)生的發(fā)展階段而言，目前小學(xué)生還缺乏感悟和鑒賞的能力，由于缺少這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)和親身感知，小學(xué)生對于音樂美認(rèn)識不深，并且缺乏感悟，教師應(yīng)該從這點(diǎn)出發(fā)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。在小學(xué)音樂教育課堂中，教師可以利用多媒體或者其他教學(xué)手段，為學(xué)生播放樂曲，讓學(xué)生隨著音樂的意境發(fā)揮無盡的想象，從音樂起伏跌宕的旋律中，感悟音樂美，并進(jìn)一步提升學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以挑選學(xué)生感興趣的高品質(zhì)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和品味，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

二、提高學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育課堂，采取的是教師傳授學(xué)生聽講的方式，不注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望難以被激發(fā)出來，大大降低了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，也不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與音樂課堂教學(xué)，并做好對學(xué)生的正確引導(dǎo)，創(chuàng)造機(jī)會，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。一方面，教師在講解音樂樂理知識時，在基礎(chǔ)知識講解完畢后，可以讓學(xué)生分組討論，每一組選出一位學(xué)生進(jìn)行提問，其他組員積極討論得出答案，這樣的方式可以使學(xué)生在熱烈的討論氛圍中，感悟音樂的樂趣，并加深對于樂理知識的理解和掌握。另一方面，在演唱技法教學(xué)中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生積極報(bào)名試唱。用這樣的方式，可以大大提高學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生的音樂熱情被激發(fā)出來，提高音樂教學(xué)的效果。因此，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極參與小學(xué)音樂學(xué)習(xí)，更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證音樂教育的有效開展。

三、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣

榜樣的力量是巨大的，這一原理對于小學(xué)音樂教育同樣適用。在小學(xué)音樂教學(xué)開展中，教師要樹立典型的榜樣，利用學(xué)生典型起到很好的示范和帶頭輻射作用，鼓勵其他學(xué)生積極效仿和學(xué)習(xí)。針對小學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要選擇和樹立一批音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生典型。首先要將所有的學(xué)生進(jìn)行分組，教師要在每一組選擇一名音樂知識扎實(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真和演唱技巧較好的學(xué)生作為典型和音樂榜樣，在教師認(rèn)真講解后，要讓學(xué)生榜樣在各自的小組中展開訓(xùn)練。牽頭學(xué)生就成為了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，可以有效鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭當(dāng)?shù)湫停粩啻龠M(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。無數(shù)的實(shí)踐證明，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)持久度，被樹立為典型的學(xué)生也會在教師和學(xué)生的期待和激發(fā)下，更加積極的學(xué)習(xí)音樂，發(fā)揮更好的帶頭作用。在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)問題后，帶頭學(xué)生可以有效發(fā)揮互幫互助的作用，替代教師指點(diǎn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，也有效解決了教師時間和精力不足的問題，促進(jìn)了小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、積極組織學(xué)習(xí)競賽

采用學(xué)習(xí)競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，是小學(xué)音樂教師用來提高教學(xué)效果和教學(xué)效率的有效方法。這一教學(xué)方法充分利用了小學(xué)生競爭意識強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師將音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)融合進(jìn)學(xué)習(xí)競賽活動之中，讓音樂知識的訓(xùn)練成為學(xué)生的比賽，促進(jìn)學(xué)生在競爭中提高音樂學(xué)習(xí)興趣和欲望，加深對音樂知識的掌握和理解。學(xué)生在良性競爭中可以互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，在比賽中學(xué)生們共同進(jìn)步和努力，并一起完成音樂訓(xùn)練的任務(wù)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

五、開展音樂課外活動

音樂是一門較為開放和延展性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)音樂教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，走出局限性強(qiáng)的音樂課堂，向課外延伸，采取課內(nèi)外結(jié)合的立體音樂教學(xué)方法，在課外的音樂學(xué)習(xí)中，滿足小學(xué)生的音樂愛好和音樂學(xué)習(xí)興趣，并鞏固課堂的音樂教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組織音樂興趣小組，滿足學(xué)生的音樂愛好。另一方面，教師可以要求學(xué)生課外搜集自己喜愛的音樂作品，并在班級匯報(bào)交流，使學(xué)生接觸更多的音樂作品，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂學(xué)習(xí)興趣。

六、總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)好音樂、開啟學(xué)生音樂之門的關(guān)鍵因素。在小學(xué)音樂教育中，教師要注意不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，采用豐富多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持音樂教育的活力與生機(jī)。因此，小學(xué)音樂教育工作者要立足教育改革的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，創(chuàng)新教育理念和教育思維，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，挖掘?qū)W生的音樂潛能，將小學(xué)音樂課堂的價值發(fā)揮到極致。

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