用心做事 鑄就輝煌

摘 要：本文作者以多年的教育教學實踐經驗，結合班級管理，提出自己獨到見解，為班級的管理再上一層樓奠定了良好基礎。

關鍵詞：班級管理； 班主任藝術； 管理策略

中圖分類號：F273.2文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）04-151-001

班主任工作是一項繁瑣的工作，參加工作十余年，一直擔任班主任工作，在此過程中酸、甜、苦、辣、咸，可謂五味俱全。現做一整理，以供交流、批評、指正。

一、班級管理分類

在大多中學當中，為便于管理、疏導與上課，一般會把班級分為“實驗班”、“平行班”；到高一下半年或者高二年級，還會分出“藝術”、“體育”、“職高”等班級。

二、各類班級管理側重點

1.“實驗班”

“實驗班”一般都是各校的精品，一本學生的聚集地，此類班級學生要以養成教育為主，重視學習方法的交流與自制力的統一。

“平行班”是處于一本與二本的交接帶，班主任要做的是努力爭取一本，穩固二本，多出人才。

2.“藝體班”和“高職班”是學校的另一類考試大戶

他們有明確的專業性和方向性，班主任在管理當中，要明確專業和文化課的比重，使之盡可能的專業、文化課雙上線，這期間，要和專業教師多溝通，多交流，有的放矢。

三、班級管理措施

1.公平的對待每一位學生

公平對待每一位學生，不能因為自己的喜好而改變對學生的看法與觀點，真誠的對待，做到公平、公正、公開，是班級管理良好開端的基石。

2.健全的班級規章制度

集體榮譽感是一種強大的精神力量，因此，作為班主任老師一定要善于用集體榮譽感調動每一位同學的積極性。要讓同學們知道，為班級爭得榮譽是一種無尚的光榮。

校紀校規，是針對整個學校來制定的，因此，要根據學校的規定，有適合自己班級實際情況的班規，這樣才能做到具有針對性、連續性和完整性。同時要針對集體榮譽感做出細節調整。讓學生以班級為榮，班級因有這些學生為驕傲。

3.果決的執行力

“執行力”一詞最早在嚴格的軍隊管理中使用，后逐步被引入企業管理領域并流行。但至今仍然沒有一個權威的定義來表述“執行力”的概念。大部分人對其比較通俗的理解就是“執行并完成任務的能力”。

我們班主任如何帶好自己的班級，如何使班級形成良好的班風、學風，如何讓每個學生成人成才呢？作為學校最基層組織——“班級”的管理者，我們往往欠缺的就是“執行力”。

班主任的執行力是一種讓你的同事或競爭者看得見、摸不著、無法剽竊、不能克隆的東西；它是一種教會學生“學會做人，學會做事”的能力；它也是一種教師從事教育事業的競爭力；它更是彰顯學校個性，獲取成功和支撐學校發展的靈魂。在班級班規細則出臺以后，執行力對于班級管理的作用體現的尤為明顯，光說不做，或帶有折扣的執行；更有甚者，不能公平的對待犯有同樣錯誤的同學，是一大忌。

4.溝通要有藝術性

班主任是學生成長的引路人，一位優秀的班主任，不僅是一位出色的管理者，更應該是一位優秀的溝通者。

溝通，是班主任管理班級的橋梁，善于溝通，則是做好班主任工作的翅膀，因此，班主任要學會溝通，善于溝通，找準切入點，使溝通具有藝術性。要想獲得學生尊重和信任，班主任就應該邁出主動的一步，深入學生的內心世界，了解他們的情感與需求，與學生建立平等、和諧的關系，為他們提供挖掘自身潛能的環境，用發展的眼光來面對一切學生，及時鼓勵學生的每一步的成長。只有這樣，才能架設起師生之間的心橋，才能為學生的成長架起一座長橋。

5.適時的敦促、提醒

校紀校規，班級養成習慣的形成，并非一勞永逸，學生需要適時的提醒與敦促，只有這樣，學生才能在不習慣當中逐漸趨于習慣和自然，才能對于下一步“放手”做好堅實的基礎。

6.建立新型的多渠道家長聯系方式

最近幾年，伴隨著網絡及通訊設備的完善與普及，使人們生活變得便捷的同時，也使人們生活的環境變得更加復雜，尤其是對于心智發展尚未成熟的高中生來說，將面臨更多的誘惑，而且，隨著素質教育的推進，對高中生來講，無論是知識還是能力方面的要求變得更高。

因此，除了手機號碼公布給家長外，校訊通、郵箱、QQ、微信也是很好的溝通方式，多渠道與家長聯系交流，只有家長和學校形成合力，才能共同促進學生的成長。

7.放手飛揚，共鑄輝煌

伴隨著以上幾項措施的環環相扣，剩下的我們就是要學會“放手”，始終在“溫室”里面，沒有參天大樹，更不會茁壯成長。所以我們要適時、適當放手，才能更有利于教育教學的創新和發展，更有利于學生的成長與成才。

四、小結

總之，真心與真心的交換，必能使收獲多于付出。所有的點點滴滴，都讓我收獲著作為高中班主任的幸福。多年的班主任工作，多年與學生的交流交往，讓我一直體會著教師的成就感、幸福感。用真心做實事，踏實做人，努力鑄就學生的美好未來，我體會著、更收獲著……