基于工作過程教學改革實踐反思

摘 要：北京石景山區業余大學廣告專業一直在推進專業建設和教學改革，不斷探索適合我校學員特點的人才培養模式。設計教研室通過多次研討，確立廣告專業人才培養模式改革的基本思路，并結合我校實際，定位廣告專業人才培養目標，對廣告專業的課程設置及教學計劃進行調整，更新課程教學內容，探索更多適合職業教育的教學方法。在《字體與版式設計》這門專業基礎課上，以任務驅動的教學方式，把作業布置和設計項目結合，提高學生的學習興趣和熱情。并讓學生在做作業的過程中了解廣告公司的設計創意流程。

關鍵詞：教學改革； 人才培養模式； 基于工作過程；不達意任務驅動

中圖分類號：G710文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）04-144-002

一、成人高校廣告專業人才培養模式改革的基本思路

近十年來，石景山區業余大學廣告專業一直在推進專業建設和教學改革，不斷探索適合我校學員特點的人才培養模式。我們本著貼合學生就業要求的思想，通過企業調研，根據廣告公司、設計公司的業務類別，對我校廣告專業課程設置進行了調整。

設計教研室通過多次研討，確立廣告專業人才培養模式改革的基本思路：基于廣告專業，教研室明確調研主題，深入院校和企業開展調研，學習借鑒高職、中職院校的調研和改革成果，分析企業工作過程，確定與專業相關的典型工作任務和職業能力及崗位要求，結合我校實際，定位廣告專業人才培養目標，對廣告專業的課程設置及教學計劃進行調整，更新課程教學內容，探索更多適合職業教育的教學方法。

二、成人高校廣告專業人才培養目標的定位

不同的教育層次，人才培養目標應該是不同的，成人高校的畢業生如何能在廣告設計市場中占得一席之地，這是成人教育目前最為關心的問題。

只有充分調研市場需求、了解本校學生能力與水平、明確專業人才培養目標定位、準確制定專業人才培養方案，制定行之有效的教學方法，才是緩解學生就業壓力、提高教學質量的有效途徑。

1．廣告專業畢業生的市場需求

廣告業無論是在國內、國外都是一個迅猛發展，需求旺盛的產業。它已日益深入到各個領域及人們的日常生活之中。我國的廣告業作為知識、科技與人才密集型行業，以近40%年均增長率發展，成為全球增長最快的行業之一。目前，國內廣告從業人員達百萬人左右。其中我市已有廣告企業1萬多家，從業人員10萬余人，近年來廣告行業人才的需求一直處在持續上揚的狀態。

我校廣告設計專業在社會上可就業的行業有：廣告公司、網絡公司、多媒體公司、出版社、雜志社、報社、高新技術企業的設計部門?？删蜆I的崗位有：廣告平面設計師、書籍設計師、插圖設計師、雜志/報紙美術編輯、商場/超市美工、印刷廠美工、噴繪展示公司美工、軟件/游戲公司美工等。廣告設計專業培養的學生具備較好的社會需求和就業空間。

2．我校學生能力與水平現狀

目前我校廣告專業的學員以業余形式進行學習，一部分學生能保持較好的出勤率，但也有部分學生由于工學矛盾，無法保證正常出勤。由于設計類課程的延續性與銜接性非常強，所以，學習主動性與出勤情況成為學生學習效果較為懸殊的主要因素。學員類別大致可分為四類：

2．1．第一類學員。對設計有著較高的興趣和較強的設計領悟力，對自己有較明確的職業定位，今后要從事廣告設計領域的工作。

2．2第二類學員。學習認真，能按照老師的要求完成設計，設計軟件操作能力較強，但悟性不高。

2．3．第三類學員。。設計領悟力一般，設計軟件操作能力較弱，但有著較好的人際溝通、協作能力。

2．4．第四類學員。只是為了拿到文憑，對設計和廣告領域沒有任何興趣。

3．廣告專業人才培養目標定位

針對不同學員的特點和市場的需求，通過分層次培養模式，制定不同的培養目標：

3．1第一類學員：廣告設計師；

3．2第二類學員：廣告制作人員（電腦完稿制作）；

3．3第三類學員：客戶專員、媒介專員；

3．4第四類學員：指導學生學習，按要求順利畢業。

4．廣告專業人才培養方案

4．1第一類學員。掌握廣告設計與制作的基本知識和技能，從事廣告設計工作的應用型人才。能勝任廣告公司、新聞媒介廣告機構、企事業單位宣傳部門的廣告設計與制作工作，具有一定可擴展性和具備較強的可塑性，對廣告設計行業有著濃厚的興趣和職業追求的廣告從業人員。

4．2第二類學員。熟練掌握行業應用的設計軟件操作，掌握常用硬件設備的使用、精通中小型廣告制作及發布流程。具有良好的團隊合作精神、吃苦耐勞精神。（在眾多的廣告從業人員中，制作人員所占比例最大，達到65%以上，成人高校廣告設計專業的主要任務就是培養此類廣告人。）

4．3第三類學員。了解廣告設計從調查分析、策劃、創意到設計、制作、發布的流程，培養與客戶溝通、交流、協調的能力，同時具備良好的鑒賞能力和審美品位。可從事廣告公司客戶專員及媒介專員等基礎性工作。

4．4第四類學員。學習課程所學內容，激發學生對本行業的興趣和愛好，鼓勵學員積極探索。通過學員自身學習和教師引導，一部分學員會轉為前三類學員中的其中一類，從事與本專業相關的工作；另一部分學員按要求順利畢業。

三、基于工作過程的課程概述

根據上述兩點的分析，我把基于工作過程的教學理念和教學模式運用在廣告設計專業的《字體與版式設計》這門課中。

1．課程性質和任務

《字體與版式》這門課程是為廣告藝術設計、電腦藝術設計、多媒體設計專業開設的專業課程。字體與版式設計作為設計專業的設計基礎課程，是視覺傳達中最基本的設計元素之一，主要探討如何在基本字體的基礎上進行創意字體的設計，以及創意字體在視覺傳達設計中的運用。通過該課程的開設，使學生在了解漢字簡史和基本字體的字架結構及書寫規律的基礎上，掌握創意字體的設計構思，并靈活運用到視覺傳達和版式設計中。

2．相關銜接課程與理論

《字體與版式設計》體現了設計專業注重實踐教學的特點，是專業基礎課程。該課程任務與構成、色彩、圖形創意等專業基礎課程相融合，與其他設計規律、視覺傳達設計課程等有關知識相結合。為今后學習廣告設計、標志與企業形象設計、書籍裝幀設計、包裝設計、網頁設計等專業課程打下基礎，并且對畢業設計起到了鋪墊和引導的作用。

3．課程教學基本要求

為了使不同情況的學員都能有所收獲，我把基于工作過程的教學理念運用在課程當中，把教師講授與學生實踐操作相結合、把理論學習與案例教學相結合。主要掌握字體設計概論、字體體系與特點、基礎字體設計、字體組合與編排設計、字體設計應用、版面構成的原則、版面構成造型要素、版面構成的形式原理、圖片的版面構成等的知識，了解和掌握字體與版式設計和制作流程，并結合所學習過的設計知識和軟件知識，把設計理論和實踐緊密結合，為今后的畢業設計和創作打下良好的基礎。

通過學習和教學實例分析，幫助學生把版面上所需要的設計元素進行必要的編排組合，成為直觀動人、簡明易讀、主次分明、概念清楚的美的構成，使其在傳達信息的同時，也傳達著設計者的藝術追求與文化理念；同時還要加大技能技巧訓練的力度，并注重培養學生的創意構思能力，最終達到學生可以獨立設計制作字體與版式設計的目的。

4．教學方法與教學形式

4．1采用理論講授與課堂輔導相結合的方式進行，著重訓練學生字體設計、排版等能力與軟件操作能力。

4．2要求針對每個章節的教學進度，完成相應的實踐訓練。在教學中通過教師示范、作業講評、優秀作品欣賞等形象直觀的教學手段，提高學生的創作能力、理解能力和美學素質。

4．3增加實訓課堂，以實際案例來引導學生創意設計。

四、基于工作過程的課程的具體實例

以任務驅動的教學方式，把作業布置和設計項目結合，提高學生的學習興趣和熱情，并讓學生在做作業的過程中了解廣告公司的設計創意流程。

1．教學案例

在字體設計課程中的“英文創意字體設計”這一知識單元中，我在講授課程的基本知識點后，讓學生結合所學知識點設計制作以“ARE YOUR READY”為主題的三張英文字體海報，并運用同樣的字體，不同的表現手法來體現“征兵”、“女子健身會所”、“動感音樂會”等三種不同的設計感覺。

學生在剛開始設計時，發現想表現的東西很多，但一旦開始操作，又覺得很難下手去設計。我這時就讓學生暫停盲目的設計，運用廣告公司的創意設計流程，帶領學生一起來創意：

1．1發散性思維。首先，讓學生基于要做的設計和創意點進行頭腦風暴，把大量的信息進行收集、發散。

1．2收斂性思維。學生在頭腦風暴后，有了很多的想法和創意，但有些想法和創意并不適合創意主題，所以，要進行收斂性思維，對大量信息進行整合。

1．3明確設計主題。在對信息整合完畢后，學生需要做的就是明確幾個自己想做并能表現的設計創意。

1．4初步確定設計風格。確定自己設計要用的字體、版式、色彩等設計要素，明確設計風格。

1．5根據以上幾點進行設計和完稿。

2．與廣告公司創意流程結合

在這時我又給學生介紹了廣告公司的創意流程，并與之前我帶領學生做作業的設計流程進行對比。即：

2．1發散性思維——廣告公司 大量收集素材階段

2．2收斂性思維——廣告公司 精簡素材階段

2．3明確設計主題——廣告公司 確定基本設計方案階段

2．4初步確定設計風格——廣告公司 初稿形成階段

2．5根據以上幾點進行設計和完稿——廣告公司 設計完稿階段

通過這一系列的創意流程，學生覺得受益匪淺，并且思路非常清晰，設計創意有了很大的進步和提高。

以上幾點就是本學期我對基于工作課程理念在我的設計課程中的一些想法和實踐，由于《字體與版式設計》這門課程是專業基礎課，實踐之初，在貫徹基于工作過程時還是有一定難度的，但隨著課程的深入，以及我對于基于工作過程的教學改革的深入學習和了解，我適時的調整了教學方法和實踐方法，取得了較好的教學效果。

在以后的課程中，我還要繼續貫徹基于工作課程的教學理念，圍繞廣告設計與制作人才培養目標，從整體上考察各門課程之間的聯系、以及它們對于學生綜合素質發展的整體效應，建立優化的課程結構，將突出專業技能核心課程的開發與設計為主要方向，在原有專業課程體系結構上，將課程內容充分與工作過程和崗位要求相結合，建立起符合我們成人院校特色的廣告專業人才培養體系。