淺談對(duì)軍校學(xué)員實(shí)施創(chuàng)新教育

摘 要：本文從對(duì)軍校學(xué)員開(kāi)展創(chuàng)新教育的重要意義、基本內(nèi)容、開(kāi)展創(chuàng)新教育的具體措施三個(gè)方面，論述了實(shí)施創(chuàng)新教育的必要性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育； 基本內(nèi)容； 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：E0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）04-136-001

創(chuàng)新是軍隊(duì)進(jìn)步的靈魂，一支沒(méi)有創(chuàng)新能力的軍隊(duì)，難以立于不敗之地。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。

一、實(shí)施創(chuàng)新教育的重要意義

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐證明：軍事斗爭(zhēng)最忌保守，最需要?jiǎng)?chuàng)新。實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是軍校教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的迫切需要。一是部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。新的軍事理論和軍事思想，需要軍事人才去創(chuàng)立、去發(fā)現(xiàn)；新的武器裝備，需要高素質(zhì)軍事人才去駕馭。只有培養(yǎng)出大批德才兼?zhèn)涞能娛聞?chuàng)新人才，才能在高技術(shù)領(lǐng)域不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)。二是適應(yīng)未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。高技術(shù)條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，要求指揮員必須善于運(yùn)用自己的直覺(jué)、靈感和創(chuàng)造力，做出創(chuàng)造性的分析和決策，人的創(chuàng)新素質(zhì)將成為戰(zhàn)斗力的核心。三是部隊(duì)基層建設(shè)的需要。部隊(duì)基層建設(shè)面臨著許多新情況。多元化的價(jià)值觀、多樣化的社會(huì)思潮和社會(huì)心理，正通過(guò)各種渠道沖擊著基層官兵，需要基層指揮員具有創(chuàng)新的精神和能力，去探索和研究新時(shí)期軍隊(duì)管理的規(guī)律和特點(diǎn)。

二、創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容

1．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力作為一種綜合能力，它包括下列幾種能力：一是準(zhǔn)確獲取信息的能力。創(chuàng)新就是信息的提取、變換、再生和組織的過(guò)程，準(zhǔn)確而完整的信息是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。二是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。這種能力就是敏銳的觀察力、持久的記憶力、調(diào)查研究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?zhǔn)確的判斷能力。三是正確解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題發(fā)現(xiàn)后如何去解決它，關(guān)鍵在于能否提出解決問(wèn)題的方案與假設(shè)，這個(gè)過(guò)程最重要的是借助于創(chuàng)造性的思維能力，靈活地運(yùn)用各種創(chuàng)造方法。四是綜合評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)能力是指在眾多的方案與假設(shè)中選擇最佳的方案與正確的假設(shè)，以及在方案實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行評(píng)估，提高創(chuàng)新活動(dòng)的效率，它是創(chuàng)新活動(dòng)成功的保證。

2.創(chuàng)新思維的形成

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新過(guò)程中的思維活動(dòng)，是創(chuàng)新活動(dòng)智力結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是構(gòu)成創(chuàng)新能力的核心。創(chuàng)新思維的形成是常規(guī)思維與非常規(guī)思維相輔相成的結(jié)果，其對(duì)立統(tǒng)一，交互發(fā)展，有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了個(gè)體創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。非常規(guī)思維是一種更多地依靠非邏輯思維，打破常規(guī)、另辟蹊徑的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，是創(chuàng)新思維的主要部分，縱觀人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明史，許多重大的發(fā)明創(chuàng)造都是應(yīng)用非常規(guī)思維取得的，訓(xùn)練非常規(guī)思維，對(duì)于學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

3．創(chuàng)新人格的修煉

在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時(shí)，要重視創(chuàng)新人格的修煉。創(chuàng)新人格的修煉應(yīng)在三個(gè)方面展開(kāi)：一是創(chuàng)新意識(shí)。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下，人們才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹(shù)立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能。二是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)在：持之以恒的飽滿(mǎn)熱情和刻苦鉆研的頑強(qiáng)精神；高度的獨(dú)立性和勇于開(kāi)拓的精神；堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮發(fā)拼搏的精神。三是創(chuàng)新品德。創(chuàng)新品德是一個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的重要組成部分。

三、開(kāi)展創(chuàng)新教育的具體措施

1．創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

一是建立寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。開(kāi)展創(chuàng)新教育必須注重學(xué)術(shù)氛圍的建設(shè)。學(xué)術(shù)交流不僅可以相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，激發(fā)創(chuàng)新靈感，開(kāi)闊創(chuàng)新視野，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。二是建立緊盯部隊(duì)發(fā)展信息渠道。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我軍信息化的發(fā)展改革步伐也達(dá)到了前所未有的速度，有了可靠、及時(shí)的信息渠道，學(xué)員就可以及時(shí)獲取新知識(shí)，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

2.創(chuàng)建鼓勵(lì)創(chuàng)新的考評(píng)制度

一是建立創(chuàng)新的考試制度。建立新型的考試制度，必須注重考察學(xué)員的創(chuàng)新能力，做到考理論與考實(shí)踐相結(jié)合，考知識(shí)運(yùn)用與考創(chuàng)新能力相結(jié)合。二是創(chuàng)新評(píng)估機(jī)制。評(píng)估可分為對(duì)學(xué)員的評(píng)估和對(duì)教員的評(píng)估，評(píng)估機(jī)制必須兼顧教與學(xué)，不可“一手軟、一手硬”。應(yīng)該改變傳統(tǒng)的評(píng)估方法，對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)應(yīng)不完全看分?jǐn)?shù)，而要看綜合運(yùn)用能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、研究發(fā)展能力等其他綜合能力，尤其對(duì)創(chuàng)新能力應(yīng)給予特別注意。教是誘導(dǎo)創(chuàng)新的鑰匙，在創(chuàng)新教育實(shí)施過(guò)程中起著重要的作用。對(duì)教員的評(píng)價(jià)主要看他在教學(xué)中是否突出創(chuàng)新意識(shí)、注重教學(xué)成果、兼顧教學(xué)方式，是否具有開(kāi)放的思想、活躍的思維，創(chuàng)新的能力。

3．創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教育是一個(gè)持續(xù)不斷、滲透到院校各個(gè)階段的教育過(guò)程。將相近的專(zhuān)業(yè)合并起來(lái)共同構(gòu)建新的課程體系，使多種學(xué)科相互滲透，知識(shí)、能力、素質(zhì)高度統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)指揮、技術(shù)、管理人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的模式。一是減少必修課中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課數(shù)量。允許學(xué)員跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)選修課程。通過(guò)各學(xué)科知識(shí)的融合、滲透和整合轉(zhuǎn)化，形成多視角的創(chuàng)新思維能力，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求，給學(xué)員提供自由發(fā)展空間。二是開(kāi)設(shè)思維科學(xué)課程。將創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練帶入到教學(xué)內(nèi)容中，滲透到教學(xué)過(guò)程中。

4.創(chuàng)建新型教學(xué)模式

一是注重培養(yǎng)學(xué)員的懷疑精神。創(chuàng)新是在前人知識(shí)基礎(chǔ)上的另辟蹊徑，培養(yǎng)學(xué)員要敢于懷疑的精神。使學(xué)員創(chuàng)造性地展開(kāi)思維，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。二是改變授課方式。實(shí)施創(chuàng)新教育需要能啟發(fā)學(xué)員意識(shí)的新型授課方式，比如討論型、啟發(fā)型、調(diào)查型、研究型授課方式等。讓學(xué)員成為課堂的主角，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)發(fā)散思維，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。三是加強(qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合。應(yīng)提倡在學(xué)院建立基于研究和探索的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)員在研究和開(kāi)發(fā)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，充分挖掘并發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］董會(huì)瑜．現(xiàn)代軍校教育學(xué)教程[M]北京：軍事科學(xué)出版社，2001

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