財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)需加強(qiáng)職業(yè)道德教育的滲透

摘 要：具備良好的職業(yè)道德是從事會(huì)計(jì)職業(yè)的必備條件，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)隊(duì)伍的后備軍，應(yīng)該具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，但從實(shí)際培養(yǎng)的學(xué)生來(lái)看，職業(yè)道德嚴(yán)重缺失，直接影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為了把他們培養(yǎng)成合格的會(huì)計(jì)人員，要求在教授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德滲透在其中，使學(xué)生走出校門(mén)時(shí)就具備起碼的職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德； 職業(yè)價(jià)值觀； 誠(chéng)信； 滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）04-120-001

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)從業(yè)人員在辦理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)過(guò)程中樹(shù)立和遵循的基本道德意識(shí)、規(guī)范和行為的總和。它與會(huì)計(jì)法規(guī)一起，是約束會(huì)計(jì)行為的兩大規(guī)范。我國(guó)《會(huì)計(jì)法》第39條明確規(guī)定，“會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)”。會(huì)計(jì)職業(yè)道德和人的其他品質(zhì)一樣，是不可能在短期內(nèi)自發(fā)形成的，必須在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以具體的引導(dǎo)和啟發(fā)，進(jìn)行持久的宣傳和教育，所以，職業(yè)道德的教育，必須從學(xué)生抓起，從課堂抓起，隨知識(shí)的掌握，在心靈深處滲透職業(yè)道德意識(shí)。教學(xué)中的具體要求是：

一、教師必須明確“教書(shū)與育人”的整體性

陶行知先生說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”因此，教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)校課堂不僅是傳授給學(xué)生理論知識(shí)的殿堂，更應(yīng)是教會(huì)學(xué)生做人的寶地。要堅(jiān)持以育人為本、以德育為先。教師首先要教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)工作。明理誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人們從業(yè)的立足之本。沒(méi)有誠(chéng)實(shí)守信就不可能樹(shù)立良好的道德觀念，提高對(duì)是非、善惡、榮辱的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)能力就會(huì)成為一句空話。做會(huì)計(jì)工作，誠(chéng)實(shí)是第一重要的。誠(chéng)實(shí)是做人之本，對(duì)會(huì)計(jì)而言，它就是其職業(yè)的生命庫(kù)。不誠(chéng)實(shí)的人是不可以做會(huì)計(jì)的，任何一個(gè)單位，都不會(huì)接受這樣的員工。對(duì)此，教師首先要以自身的誠(chéng)信和道德修養(yǎng)去影響學(xué)生，做誠(chéng)信表率。其次，還要正直，有勇氣抵制歪風(fēng)邪氣，只有這樣，才能保守住誠(chéng)實(shí)的清白，如果患得患失，或抵制不了小恩小惠的誘惑，最終必將身敗名裂。最后，要持之以恒。一千次誠(chéng)實(shí)，一次不誠(chéng)實(shí)，必將后患無(wú)窮；一千次正直，一次貪利，一定后悔終身。縱觀社會(huì)，許多會(huì)計(jì)晚節(jié)不保，在本該享受天倫之樂(lè)時(shí)，卻淪為階下囚，都是沒(méi)有做到持之以恒。朱镕基總理為2001年5月16日正式掛牌的上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院題寫(xiě)了“不做假賬”的校訓(xùn)，要求廣大師生對(duì)這一會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本點(diǎn)刻骨銘心，其重要性可見(jiàn)一斑。在我們的財(cái)會(huì)教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材的潛力，使知識(shí)的外延得以延伸，將涉及到職業(yè)道德方面的知識(shí)及時(shí)地用淺顯的案例加以講解。

二、把職業(yè)價(jià)值觀教育滲透到課堂教學(xué)中去

價(jià)值觀教育就是依據(jù)一定社會(huì)的要求和人的自身發(fā)展需要，對(duì)既有的價(jià)值觀加以選擇、過(guò)濾、重組，并傳遞給社會(huì)成員，特別是年輕一代的過(guò)程。職業(yè)價(jià)值觀既是職業(yè)教育的核心內(nèi)容，也是學(xué)生最主要的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更是用人單位對(duì)人格素質(zhì)要求的發(fā)展取向，具有時(shí)代性。作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的職業(yè)思想為主。針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校帶有一定的新奇感，對(duì)自己專業(yè)究竟將學(xué)些什么一知半解的現(xiàn)狀，教師應(yīng)多分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所處的重要地位，通過(guò)一些具有說(shuō)服力的具體實(shí)例分析告誡他們，如果沒(méi)有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、較強(qiáng)的政策觀念和職業(yè)道德水平，會(huì)給企業(yè)、國(guó)家、社會(huì)和自己帶來(lái)什么樣的損失，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，把個(gè)人的理想同會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、精益求精的精神以及良好的職業(yè)榮譽(yù)感、自尊感和心理素質(zhì)。我們?cè)诮逃虒W(xué)中要逐漸使學(xué)生明白，在社會(huì)這個(gè)有機(jī)整體中，人的職業(yè)不只是謀生的需要，而更是一種服務(wù)，是一種服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)又得益于社會(huì)的有機(jī)細(xì)胞，學(xué)生在這種潛移默化的環(huán)境中，逐漸就會(huì)懂得人生和職業(yè)的價(jià)值。

三、在課程改革的背景下，注重把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程

教育學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德習(xí)慣。職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提高，尤其對(duì)于規(guī)范性很強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)。如果學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論及技能的學(xué)習(xí)不夠，便很難在思想上真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性，即便認(rèn)識(shí)到了，那他所擁有的職業(yè)道德也無(wú)用武之地。所以，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，以便為形成良好的職業(yè)道德打下基礎(chǔ)。

在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中融入賞罰機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生專業(yè)技能，加深專業(yè)認(rèn)識(shí)的重要活動(dòng)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的良好機(jī)會(huì)。教師在設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)盡可能的塑造真實(shí)的環(huán)境，以便讓學(xué)生產(chǎn)生各種真實(shí)的體會(huì)與感受，并將賞罰機(jī)制融入其中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到違反職業(yè)道德的壞處，遵守職業(yè)道德的好處，從而在思想上樹(shù)立起遵守職業(yè)道德的習(xí)慣。

注意日常行為習(xí)慣對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的影響。事實(shí)上，一個(gè)人道德的養(yǎng)成是長(zhǎng)期行為習(xí)慣訓(xùn)練的結(jié)果。一個(gè)人做事有責(zé)任心、講原則、與人相處誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)，這一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)都是在日常的行為中鍛煉和培養(yǎng)出來(lái)的，而絕不是一朝一夕教育的結(jié)果。所以教師在平時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這種良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便很快轉(zhuǎn)化成職業(yè)道德素質(zhì)或者能在畢業(yè)后很快適應(yīng)工作的要求。

在會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則背景下，在經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜的今天，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，如何加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的職業(yè)道德教育，是關(guān)系到學(xué)生個(gè)人發(fā)展、學(xué)校發(fā)展乃至?xí)?jì)事業(yè)發(fā)展的大事，每名教師都應(yīng)該高度重視，采取行之有效的方法，在傳授知識(shí)的同時(shí)，在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透職業(yè)道德素質(zhì)教育，不斷提高在校學(xué)生的綜合職業(yè)道德素養(yǎng)，這樣的學(xué)生才能去適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，為學(xué)生將來(lái)順利就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

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[4]孫長(zhǎng)峰．會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育之我見(jiàn)，《財(cái)會(huì)月刊》