關(guān)于中學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的策略研究

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)有著至關(guān)重要的影響，但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，成為諸多教師研究的重點(diǎn)。下面本研究主要結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)措施，以期有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生； 數(shù)學(xué)； 自主學(xué)習(xí)能力； 提高

中圖分類號(hào)：G633．6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）04-061-001

初中數(shù)學(xué)是初中學(xué)生的必修課，也是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的主要課程。老師要根據(jù)課程的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，以輕松的方式讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，取得教學(xué)成績(jī)。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)科學(xué)的課堂中，主動(dòng)參與、樂于分享、動(dòng)手實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，主動(dòng)地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生自信心

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生通過自身體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生理解、思考的過程，注重學(xué)生的親自參與。在傳統(tǒng)的觀念中，學(xué)習(xí)的過程是老師問、學(xué)生答，學(xué)生向老師提出問題首先應(yīng)建立在不畏懼老師的基礎(chǔ)上，因此在教學(xué)實(shí)踐中，老師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，放下老師嚴(yán)厲的架子，想要讓學(xué)生喜歡自己的科目，敢于向自己發(fā)問，首先就不要讓學(xué)生在心理上恐懼自己，要和他們成為朋友，生活上給他們關(guān)心，學(xué)習(xí)上給他們幫助，甚至可以和學(xué)生一起談?wù)搯栴}，并讓他們“給你講問題的方法”，再者就要在講課方法上幽默有趣、靈活多變，不能呆板，只局限于課本的教學(xué)。對(duì)于初中生來說，適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)他們，可以增加他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，也可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力。多稱贊他們“你這個(gè)方法做的真好！看還有沒有另外一種辦法來解決這個(gè)問題”等等，學(xué)生就會(huì)很愿意去試著從另外的角度尋找解決問題的方法。初中生心理等方面都還不成熟，在這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該給他們多灌輸陽(yáng)光自信堅(jiān)強(qiáng)的力量，讓他們知道困難是可以解決的，雖然問題的答案只有一個(gè)，但是方式有好多種，讓他們知道“條條道路通羅馬”。不要給他們太大的壓力，讓他們自由學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、開創(chuàng)豐富的課堂案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

曾有一位科學(xué)家這樣說過：“興趣是最好的老師。”優(yōu)秀的老師會(huì)讓學(xué)生在自己的學(xué)科中提起興趣，只有讓他們對(duì)一件事物有了好奇，有了興趣，才會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐，去了解發(fā)現(xiàn)、探究科學(xué)中的奧秘。當(dāng)然讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅要求老師有淵博的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要有豐富多彩的課堂案例，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，用自己的情感、敏銳的思維去感染學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地投身學(xué)習(xí)中去。如在學(xué)習(xí)“三角形中位線”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)置了采用幾何面板和多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)案例，如下圖1操作。在△ABC中，取AB的重點(diǎn)為D，并且取AC的中點(diǎn)為E，將D、E兩點(diǎn)連接起來，并測(cè)算出DE、BC、∠ADE、∠ACB、∠ABC等。然后利用幾何面板將這些數(shù)據(jù)展現(xiàn)在屏幕上，任意拖動(dòng)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)移動(dòng)，隨之其數(shù)據(jù)發(fā)生變化，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些數(shù)據(jù)變化，最終學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后讓學(xué)生自己動(dòng)作進(jìn)行操作不同邊長(zhǎng)的三角形是不是也會(huì)有這樣的規(guī)律。通過借助幾何畫板和多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生求知欲望和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也具有極大的幫助。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維能力

知識(shí)源于實(shí)踐，同時(shí)也是為實(shí)踐服務(wù)的，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須注重實(shí)踐，而這一實(shí)踐并不局限于在課堂中為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，還包括為學(xué)生設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生們?cè)谂c日常生活緊密相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生真正做到“學(xué)有所用”。比如在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘除法”時(shí)，課本中有一個(gè)是觀察思考翻牌游戲中的數(shù)學(xué)道理。教師可開展實(shí)踐活動(dòng)。課前準(zhǔn)備一副紙牌，在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最終解決問題。通過這一實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠明白偶數(shù)位比奇數(shù)位多一，因此，得出9張牌并不能夠全部翻到反面，而十張牌、十二張牌就能夠全部做到。當(dāng)學(xué)生紛紛匯報(bào)自己的活動(dòng)成果后，教師可針對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤，讓學(xué)生們更為深刻、準(zhǔn)確地了解相關(guān)的知識(shí)。再如在復(fù)習(xí)“二次函數(shù)”的課堂中，首先給出這樣一道題：教師首先給出一個(gè)數(shù)，然后讓甲、乙、丙、丁四個(gè)人分別指出這個(gè)函數(shù)的性質(zhì)，甲：函數(shù)圖像經(jīng)過第一象限；乙：函數(shù)圖不經(jīng)過第三象限；丙：當(dāng)X＞2時(shí)，y=0；丁：當(dāng)X＜2時(shí)，y隨著x的增大而減少；這四位同學(xué)說的都正確，那么請(qǐng)根據(jù)上述幾個(gè)性質(zhì)寫出它的函數(shù)解析式。這道題目是開放的探索題，其沒有限制類型，這樣就能夠從所學(xué)過的函數(shù)進(jìn)行分析。通過這一道例題，不僅能夠使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也具有極大的作用。

四、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)親身體驗(yàn)、自主思考的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注意將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，盡可能地尊重學(xué)生的意愿，開展科學(xué)合理且有趣的教學(xué)，開創(chuàng)豐富的課堂案例，促使中學(xué)生在親自參與的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]武麗．淺談新課改下初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J]讀寫算（教育教學(xué)研究），2012(78):127-128

[2]程相芹．淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的有效策略[J]都市家教：上半月，2012(1):79-80

[3]周錦鳳．中學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的教學(xué)策略[J]新課程學(xué)習(xí)·中旬，2013(10):29-30