通用技術課堂教學模式之探索

摘 要：通用技術是目前高中教育教學中最忠于體驗與實踐的必修課程，教學中需要學生的參與與融合，最終目的就在于培養學生的能力運用，學會尋找問題與解決問題的能力。

關鍵詞：通用技術； 教學模式

中圖分類號：G633.94文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）04-012-001

通用技術是目前高中教育教學中最忠于體驗與實踐的必修課程，教學中需要學生的參與與融合，最終目的就在于培養學生的能力運用，學會尋找問題與解決問題的能力。但是實際課程設置中，作為單一課程的設置，其實際效果并不如人意，為了更好的解決通用技術與學科教學的融合性，本文試圖從多角度嘗試與探索先行。

一、更新觀念需現行突破傳統

高分低能估計是現行應試教育一個最大的敗筆，根據一項社會調查顯示，那些在學校力爭上游，為了分數孜孜不倦的“好學生”，尤其是那些排名前十的學生，往往只能是“考試的弄潮兒”，對于生活中的諸如換個燈泡之類的小事都難以操作。

知識是死的，生活是活的。所有知識最終是為了服務生活。我們可以發現在近現代很多偉大的發明家，他們的出生并不是學校的優等生，反而可能是社會底層“學徒工”之類的。即便是世界首富比爾蓋茨，也是曾經被大學開除的學生。

西方教育理念告訴學生，你的成績或許只需要六十分即可，但是對于知識的運用則需要“實踐之后再實踐”，讓知識溶于實踐之中，所以他們或許教育不出“奧賽冠軍”，但是他們卻可以培養出“諾貝爾獎獲得者”。所以我們急需更新的觀念就是：衡量學生成功與否不能以考試成績為標準，而是以學生解決問題能力的實際水平為標準。

二、學習態度與學習精神才是學習的首要

通用技術學習中，學習態度和學習精神是第一步要培養的。我們從多方面強調學生學習首先要有興趣，但我們往往忽視了一點：培養學習興趣的前提是培養學習態度和學習精神。

在我們的學生接受或認識一個新事物或新知識之前，他們剛開始可能會因為不了解而缺少興趣，但我們如果引導得好，學生的學習興趣是很容易培養的。比如說在技能教學方面，在剛帶學生開展電子技術活動時，如何激發學生的興趣，成了我要解決的第一個問題，為此，我特意設法降低教學難度。讓學生能在最快時間內獲得成功的愉悅。只有讓學生在建立有學習興趣的基礎上，才能讓學生更好的融入學習。

三、盡教學之所能創學生之所為

為搞好學生活動的指導工作，我們聯合相關學科的骨干教師組成科技活動輔導員團隊，專門負責解決學生在研究過程中遇到的各種疑難問題。

光有指導教師團隊還不夠，還需要為學生創造一些硬件環境，為此，學校設法籌資創建了智能機器人實驗室、科技創新實踐室、數字探究室、無線電活動室、三?；顒邮?、攝影棚、暗室、校園電視臺、校園廣播站等一系列科技活動室，并充分利用社會資源，建立科技創新實踐基地。

四、打破學科界限貫通

其實通用技術沒必要作為一門單獨的課程開設，我們可以將其融入其他學科教學中，如在語文教學中，我們可以教學生與人交流的技巧和技能，教他們寫研究報告、調查報告等，而不應將學生長年關在教室里，憑空想象或編造文章。如果我們讓學生走出校門，去觀察社會現實生活中的種種現象，然后通過調查走訪，找到切實可行的、有效的解決方法來解決現實問題，難道這些不是在培養學生的綜合素養嗎？

還有，今天我在看電視新聞時看到一則報道，為營救那38名被困在北京周口店山中的大學生而出動了二百多位消防、警察和救護人員感到寬慰，畢竟我們的社會是充滿愛心的，但我同時為那38名在北京讀書的大學生感到悲哀：你們那么多大學生去登山，難道就沒有一個人想到此去可能會發生意外，難道就沒有一個學生想到要采取什么防范和應對措施，光憑一時興起就去冒險，一遇險就只知道打電話報警，如果都像你們一樣，那誰能前去營救你們呢？

五、學生自己能完成的事堅持讓學生去完成

在技能實踐活動的教學中，我的學生都知道要我去幫助他們解決問題幾乎是不可能的，他們也經常學著我的腔調對問我問題的同學說：“我不管，自己想辦法解決！”其實在教學中，我都是精心設計教學過程和教學步驟的，因為我知道如果我的教學任務和教學目標不貼合學生實際的話，這很容易讓學生失去學習興趣，但我會考慮學生的能力，寧可花大部分時間去設法為他們做好準備和鋪墊，但解決問題的辦法一定要學生自己想，如果我說出來的話，那我就前功盡棄了。比如在教學生電子百拼時，我會讓他先模仿，到達一定程度后，我拿走他們模仿的樣本，然后要他們自己設計完成某個任務的工具，當他們拼裝的不符合要求時，我唯一做的工作就是幫他們拆掉，然后要他們再改進。并且在引導他們改進的過程中，有意讓學生找一些難找的積木塊，結果學生發現由于自己亂擺放東西的不好習慣，造成大部分時間是花在找東西上，而不是花在積木拼裝上。久而久之，學生會感到有序擺放東西的重要性，并且會自覺地定期整理物品，從始至終我都不會幫學生擺放或尋找一樣東西。

六、以“賽”促“教”，注重學生整體技能水平的提高

要提高學生的整體水平，適當的參與競賽活動，對整體的水平提升是有很大的促進作用的，“以點帶面”在教學過程中起的作用還真不小。

比如說我校積極鼓勵學生參加各類競賽活動，不管是教育行政部門組織的，還是學會、協會組織的，只要能鍛煉學生的能力，我們都鼓勵學生參加。

現代社會對人才的綜合素養要求越來越高，如果我們還只停留在本位教學上，是很難為社會培養合格人才的，所以我們要盡可能地多在學科教學活動中，將通用技術要求學生掌握的技能盡可能多地融于常規教學中。