淺析三本院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員的角色定位

摘 要：十八屆三中全會(huì)以來，高等教育的改革動(dòng)向一直備受社會(huì)各界關(guān)注，轉(zhuǎn)型發(fā)展成為眾多三本院校的一致選擇，在這一過程中，輔導(dǎo)員不應(yīng)該是“冷眼旁觀”的路人，應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行角色定位：積極調(diào)整思想定位，更多的從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度引導(dǎo)學(xué)生走好大學(xué)每一步；根據(jù)三本學(xué)生的特點(diǎn)，以隱性教育的方式幫助學(xué)生樹立自信心；做好學(xué)生心靈調(diào)試，用積極的態(tài)度去面對(duì)人生挑戰(zhàn)和社會(huì)改革。

關(guān)鍵詞：三本院校； 轉(zhuǎn)型發(fā)展； 輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-159-001

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，各行各業(yè)加大了對(duì)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。從“精英教育”轉(zhuǎn)為“大眾教育”的高等教育面臨著就業(yè)率低、專業(yè)對(duì)口率低、就業(yè)質(zhì)量低的“三低”現(xiàn)象。我國的三本院校辦學(xué)歷史短、基礎(chǔ)薄弱、本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，而出現(xiàn)辦學(xué)定位模糊、學(xué)科專業(yè)趨同、人才培養(yǎng)同質(zhì)化、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力較弱等問題，甚至有些院校為了求大，采取帶有補(bǔ)償性質(zhì)的“追趕式”擴(kuò)張發(fā)展，逐漸丟掉了自身的辦學(xué)特色。因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展成為眾多三本院校謀求自身長遠(yuǎn)發(fā)展的一致選擇。作為在思想政治教育一線工作的輔導(dǎo)員，主要應(yīng)該從以下三個(gè)方面來進(jìn)行角色定位：

一、調(diào)整思想定位，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

輔導(dǎo)員除了自身要做好接受轉(zhuǎn)型、提升自我適應(yīng)轉(zhuǎn)型的思想定位外，更要做好學(xué)生的思想定位。針對(duì)學(xué)生面對(duì)轉(zhuǎn)型的困惑，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)的做好學(xué)生們的心理調(diào)適，謹(jǐn)防學(xué)生思想偏激走向“讀書無用論”的極端，要積極關(guān)注轉(zhuǎn)型發(fā)展的新聞信息，及時(shí)向?qū)W生做好傳達(dá)解釋，和學(xué)生們一起以積極的心態(tài)去面對(duì)新形式下的挑戰(zhàn)。

轉(zhuǎn)型發(fā)展的最終目的是為了培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的大學(xué)生。在和學(xué)生接觸中，輔導(dǎo)員要從入校開始培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理念，鼓勵(lì)學(xué)生自己做職業(yè)生涯規(guī)劃，更重要的是安排好職業(yè)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。輔導(dǎo)員要及時(shí)關(guān)注就業(yè)信息和社會(huì)對(duì)此職業(yè)的要求，通過統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)信息，可將這些信息及時(shí)傳達(dá)給在校生，多舉辦畢業(yè)生暢聊就業(yè)講座、考研講座等畢業(yè)出路講座，通過這種畢業(yè)生帶在校生“生生傳遞”的方式，幫助在校學(xué)生走出就業(yè)迷茫，了解自身，適應(yīng)就業(yè)壓力。

二、充分發(fā)揮隱性教育的作用，幫助學(xué)生樹立自信心

隱性教育是指教育的內(nèi)容滲透到各種活動(dòng)之中，因此它顯得隱蔽、非強(qiáng)迫性，讓學(xué)生易于接受。三本院校的學(xué)生普遍文化素質(zhì)較一本二本學(xué)生要差、叛逆心理較強(qiáng)，思想活躍、多才多藝。同時(shí)大多數(shù)三本院校的學(xué)生在學(xué)歷上普遍缺乏自信心。輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)生活中通過鼓勵(lì)學(xué)生多多參與校園文化活動(dòng)，幫助其樹立自信、開闊眼界、鍛煉與人交流的能力。在豐富的校園文化活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生參加有助于提高職業(yè)技能水平的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，走出校門，通過零距離的實(shí)踐感知來學(xué)習(xí)。在隱性教育過程中，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生把握好方向，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在和社會(huì)接觸過程中嚴(yán)防學(xué)生心理調(diào)試不當(dāng)發(fā)生學(xué)習(xí)懈怠、消極情緒、脫離學(xué)校等不良事件。

借助網(wǎng)絡(luò)是發(fā)揮隱性教育作用的有效途徑。新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)的力量不容小覷，通過微博、微信、QQ等反而可以了解學(xué)生更多真實(shí)有效的信息。輔導(dǎo)員的微博、微信、QQ等應(yīng)該建設(shè)成與學(xué)生溝通的良好平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)通過快速、準(zhǔn)確的傳輸大量信息，可以使隱性教育更加豐富，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開闊學(xué)生的視野。

榜樣的力量，是隱性教育資源中不可或缺的資源。通過身邊的榜樣力量，幫助學(xué)生樹立自信心，是最好的方式，因?yàn)樯磉叺陌駱佣际呛痛蠹彝瑯悠瘘c(diǎn)、同樣環(huán)境、同樣壓力的普通人。輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)群體中的榜樣，樹立榜樣的力量，通過以一帶多的形式傳遞正能量。

三、做好學(xué)生心靈調(diào)試工作，以積極的態(tài)度面對(duì)人生挑戰(zhàn)和社會(huì)改革

輔導(dǎo)員是同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)生活中接觸最多最親密的良師益友，也是能掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)第一手資料的教師隊(duì)伍，輔導(dǎo)員要在日常學(xué)習(xí)工作中做好學(xué)生們的心靈調(diào)適工作。首先，要幫助學(xué)生樹立“天行健君子以自強(qiáng)不息”的人生價(jià)值觀，一個(gè)人只有通過自身努力，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，汗水澆灌的果實(shí)才最甜美，自身的能力和知識(shí)是面對(duì)競爭和挑戰(zhàn)的最好武器。

其次，勇于接受生活中的“計(jì)劃外”事件。“計(jì)劃外”事件是指突如其來的變故和通過自身努力無法控制結(jié)果的未知事件。社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣，有很多因素是無法掌控的。所以要培養(yǎng)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，以坦然的心境面對(duì)結(jié)果，多番的努力是不會(huì)白白流失的，獲得成功的人不是有多么高的水平和天分，而是在堅(jiān)持的道路上走的比一般人長遠(yuǎn)一些。

第三，鼓勵(lì)積極的心態(tài)，為正能量點(diǎn)贊。在學(xué)生出現(xiàn)消極情緒時(shí)，輔導(dǎo)員要勇當(dāng)“救火員”，在學(xué)生出現(xiàn)積極心態(tài)時(shí)，特別是集體氛圍良好時(shí)，也要鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)俳釉賲枺瑤椭涑蔀榘駱訕?biāo)桿，一來可以形成榜樣的力量，幫助更多的學(xué)生接受教育；二來可以有效延續(xù)榜樣的力量，同時(shí)也為輔導(dǎo)員日常工作積累經(jīng)驗(yàn)。心靈調(diào)適不僅僅是調(diào)適負(fù)面情緒，有效延長正面情緒也是心靈調(diào)適工作中不可或缺的組成部分。

三本院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)不可擋，不同的學(xué)校有著不同的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。作為和學(xué)生一線接觸的輔導(dǎo)員，不應(yīng)該是“冷眼旁觀”的路人，關(guān)注轉(zhuǎn)型，根據(jù)實(shí)際工作情況來調(diào)整工作方法，在幫助學(xué)生走好人生關(guān)卡的同時(shí)，也是為自身發(fā)展贏得了學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。只有心系學(xué)生，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所需，才能真正從“大學(xué)保姆”的角色中脫離出來，尋找到真正的輔導(dǎo)員角色定位。

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