對當前高校體育教學的思考

摘 要：我國高校與國外大學相比，在體育教學中仍有很多不足之處，借鑒國外先進經驗，把體育的目標定在個人的發展上，建立多元化的體育教學模式，加大投資力度，改善體育的教學環境，培養全面的高素質人才，為社會創造價值。

關鍵詞：高校； 體育教育； 改進

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-156-001

高校是培養人才的搖籃，將優秀學子源源不斷地輸送至社會的各個地方，社會競爭歸根到底是人才的競爭，人才數量和質量的競爭。體育教學作為素質教育的重要組成部分，高校在加強以德、以學育人的同時，也要注重大學生的體質與健康。我國的高校普遍都開設了體育課，高校體育課是大學生以身體練習為主要方式，通過體育理論與相關項目技能的學習鍛煉，從而提高學生的體育素養的公共必修課。中國高校的體育教學尚未完全擺脫“應試體育”的模式，有待于進一步完善。

一、中外大學體育教育之分析

各國對于高校體育的重視程度與教育方式均有差別，有留美經歷的學生，對美式大學中體育是教育不可或缺的一部分深有感觸，并且在美國的大學中，薪資最高的是校隊的教練。美國的大學體育發展可追溯至一百多年前，早期統治階級對于培養國家精英的需求，哈佛、耶魯、普林斯頓三巨頭的橄欖球聯賽，開啟了橄欖球運動在美國大學中的地位，究其體育教育的核心目的，是對格魯-撒克遜民族的后代進行精英式教育，塑造他們堅強的人格和體魄，培養學生的男子氣概、勇氣、意志力。與美國這種精英式教育起源的體育教學相比，中國高校體育指導思想的提出背景，一是增強學生體質，二是適應社會發展需要，體育基礎好的學生還應提高運動技術水平。“終身體育”和“健康體育”的口號雖然在高校逐步確立，但是大部分高校依然擺脫不掉形式主義和舊模式的束縛。

我國大多數高校的體育教學模式依然繼承前蘇聯凱洛夫的理論框架，以教師為中心為主導，學生處于被動的學習狀態，缺乏應有的主體創造性，取而代之的是秩序性，限制學習的主觀學習能力和思維能力。國外一般將體育教育作為一個系統來研究，其教學模式相對也較為成熟，美、日、歐等國對于體育教學的研究表現出以下幾個特點：

1.重視認知學習規律在體育教學中的貫穿和滲透。

2.重視學習和運動動機的激發。

3.注重教學的整體性。

4.尊重學生的自主和自律，充分發揮學生的主體作用。國外大學體育教學的方式可根據學生的認知形成、技能和人際交往特點，優化教學的過程，激發鞏固學生的探索動機，利用多種形式保證體育教學的整體性，充分保證學生學習的主動性和社會性。

我國高校的體育教學中普遍存在“看起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象，學生有健康鍛煉的意識，卻存有不愿意上體育課的想法。我國高校的體育課一般只在大一和大二開設，教學的組織形式單一，且夸大教師的重要性。體育教學的考核形式缺乏科學性，教師過于強調動作技術，以至于學生“為技術而學”，這樣一方面學生被束縛了手腳，追求一致的標準的技術動作；另一方面，體育教學的宗旨被扭曲，忽視了學生在意志、個性等方面的磨練，其學習能力、合作溝通能力、批判創新能力均被忽略，更不利于促進“終身體育”思想的建立。

二、大學體育教育之改進

為了改善高校的體育教學質量，應借鑒國外高校先進理念，從以下幾個方面優化高校體育教學，提高學生體育的績效。

1.轉變教學思想，優化教學模式

體育教學要注重師生互動，讓學生主動發現主動學習，由讓我學向我要學轉變，最終實現我會學，摒棄傳統的以教師為主導的單向教學方式。高?？稍隗w育的教學制度上更靈活一些，鼓勵成立體育俱樂部，體育的必修課或者選修課與體育俱樂部共存并舉，在教學大綱上放寬要求，給大學的體育教學提供更自主的空間。高校也可在原有的籃球、排球、羽毛球、太極等運動基礎上，增添登山、輪滑等項目，在不同季節有計劃地安排學生的課外體育活動，為體育教育增加愉悅性，從而減少功利性。高?？蓞⒖紘獯髮W，體育教學與校外的體育俱樂部合作，學生走出校門，通過加入相關俱樂部拿到相應學分，多元化體育的考核方式，避免“為技術而學”的現象發生。這樣學生不僅身體得到鍛煉，他們的人際溝通能力亦能得到很好的鍛煉，使體育生活化，激發學生對于“終身體育”的熱忱。

2.改善體育教學環境

體育教學環境決定高校體育活動的程度，此環境包括思想意識和物質條件。高校應鼓勵學生樹立科學的體育健身觀，鼓勵相應社團開展健身活動：如登山、徒步等戶外活動，以小部分人的力量帶動全校師生對于體育的態度轉變，并且提高他們對體育健身的興趣。提高學生的體育能力，另一方面也要保證足夠的教學時間，延長課程的開設年限，促進學生養成隨時進行體育運動的習慣。良好的體育設施、運動場地是體育教學的前提，高校應完善體育活動的物質環境，建設科學合理的運動場館，如籃球場、足球場、羽毛球場、游泳館等，科學的場地設施，不僅可滿足學生鍛煉的需求，還能盡量避免學生在運動中不必要的運動損傷。

高校的體育教學要重點培養學生的“終身體育”意識，提高他們的身體素質，科學合理的體育教學不僅能保證學生的健康，更可以培養學生堅韌的意志，社會需要全面發展的綜合型人才。開創好的體育教學條件，讓學生得到好的體育教育，把學子們的優秀程度提高至更高層面，才能為社會輸送源源不斷的競爭力與創新力。

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