淺析中職生的生活方式

摘 要：近幾年，職業教育年年高達95%以上的高就業率，悄然使社會對中職學校的認識發生著改變。隨著中職教育的普及，中職生的生活方式也就成為社會關注和研究的焦點。本文主要從行為習慣、情感生活、日常消費、人際交往五大方面的問題進行分析研究。此次分析，旨在對中職生在生活方式上存在的問題加以研究和探討，希望能為中職學校存在的管理難的問題提供依據。

關鍵詞：行為習慣； 情感生活； 日常消費； 人際交往

中圖分類號：G715.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-126-001

生活方式直接或間接影響著學生的思想意識和價值觀念，從而影響著他們的行為方式和對社會的態度，反映出其價值觀念。因此，本人認為有必要對中職生的生活方式中反映的一些心理問題加以研究。

一、行為習慣

中等職業學校的學生大都以就業為主，因此培養良好的行為習慣，爭做文明健康的中職生是時代和企業的需要，也是中職學校育人的重要目標。大多數中職生目前身體狀況良好，有著良好的行為生活習慣，70%以上的同學都保持著六至七點起床，95%的學生能夠執行學校的作息規定，基本沒有無故曠課現象，68%的人表示沒有吸煙、喝酒習慣。但現在的中職生也有一些明顯的不良習慣。在中職生心目中不文明現象前五名的分別是：隨地吐痰、亂扔垃圾；休息時間在宿舍打牌、高聲說話、唱歌；在課桌或墻壁上亂涂亂畫等。學生也認為以上陋習既損害學校形象，影響學校的整潔衛生，也從側面反映了個人修養低下的問題；更是對中職學校的《學生守則》視若無睹。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝，同樣，一個行為也可以反映出一個人的素養。因此，學校在管理過程中應注重讓學生在平時養成良好的行為習慣，班主任及任課教師應對學生的不良習慣及時予以糾正，不斷提高中職生自身的素養，從而為以后的就業打下良好的行為習慣基礎。

二、情感生活

德國著名詩人歌德曾說：“天下哪個倜儻少男不善鐘情？天下哪個妙齡少女不善懷春？”愛情自古以來就是長久不衰的話題之一，擁有一份純真美好的愛情，是每個學生的心愿之一，中職生在這方面表現也挺明顯。大概有30%的學生認為自己身邊談戀愛的人很多。對于高校允許在校學生結婚的管理規定，33%的學生表示贊同，67%的表示可以接受但自己不會那樣做。33%的學生認為談戀愛是為了追求一段純真的愛情，33%的學生是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托，25%的學生認為談戀愛對學習交往有幫助，9%的學生是為以后成家立業做準備。在對待失戀問題上，有大部分同學能夠比較理智的對待，42%的認為可以做好朋友，25%的認為成了陌生人，33%的認為會成為一般朋友，沒有人認為會變成仇人。學生早戀的問題是社會、學校、家長共同關注的學生成長問題。教師可以用自身的體驗開導學生，讓他們用事業的憧憬、學業的理想來自覺地替代眼前的情思。并在這個基礎上積極引導，冷靜處理，決不能橫加指責，簡單粗暴地處理問題。

三、日常消費

衣食住行是人們生活的重要組成部分，作為在校學生，生活方面已基本自立。通過統計得知，46%的學生平均每月開銷在100元以下，46%的學生在150—200元之間，8%的學生在200—300元之間，400元以上占9%，其中71%的學生經濟來源主要是家庭提供，28%的學生是來自助學金，1.2%的學生來自勤工儉學，0.8%的學生來自社會、家庭、朋友資助。在消費的主要項目上，70%的用在了伙食，10%的用來購物，10%的用來買學習用品，10%的用在了娛樂休閑、交際和戀愛上。消費類型上，有53.8%的學生屬于精打細算型，有16.7%的學生屬于今朝有酒今朝醉型，25%的學生是自己也不知道是哪種消費類型的人。

從以上分析可以看出，大部分中職生的每月開銷主要來自父母。大部分學生養成了勤儉節約的良好生活作風，很少有學生鋪張浪費，大擺闊綽，這是一個值得提倡的好現象。提倡勤儉節約，反對大手大腳；提倡專心學習，反對比吃比穿。鼓勵同學把零用錢積攢起來幫助貧困學生解決學習上、生活上的困難。

四、人際交往

革命導師馬克思說：“社會是人與人關系的總和。”人與人的交往促進了我們這個社會的發展，如果說勞動創造了人類，那么，人與人的交往則創造了社會。因此，正確處理人際關系是社會對每個人的要求，也是當代中職生應具備的素質之一。由數據得知， 25%的中職生有1-2個知心朋友，41.7%的學生認為自己有3-4個知心朋友，25%的學生認為有5-6個知心朋友，8%的學生認為自己的知心朋友在7個以上。社會是和諧與矛盾的統一體。那么，在同學的交往過程中，與朋友發生摩擦也是不可避免的事情，58.3%的學生認為沒什么大不了，吵鬧之后還會變好。

通過以上分析可以看出，中職生能否有一個健康的心理和生活習慣，直接關系到以后的身心健康及就業，更關系到民族的素質和國家的前途。我們要通過學校的教育、家庭的努力、社會的關心等多種途徑，幫助中職生培養良好的生活習慣，養成正確的生活方式。

要想樹立科學、健康、文明的生活方式，除了學校加強對學生的引導和組織有益中職生成長的集體活動之外，作為學校的主體，學生自己應發揮主觀能動性，加強自身修養，提升自己的整體素質，進而去提升學校的整體形象。