讓板書回歸信息技術(shù)課堂

摘 要：板書設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用文字符號(hào)、繪圖、列表等手段，并以適宜的呈現(xiàn)時(shí)間與方式，給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生保持持久的注意力，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為。然而，在信息技術(shù)課堂中，卻忽略甚至丟失了板書這種行之有效的教學(xué)手段。本文就板書在課堂中的重要性，板書設(shè)計(jì)的原則和嘗試多種形式的信息技術(shù)課堂板書等方面呼吁信息技術(shù)老師重新認(rèn)識(shí)板書，讓板書回歸課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 板書； 設(shè)計(jì)； 案例

中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-003-002

當(dāng)前，隨著課改的不斷深入，多媒體在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用越來越廣泛，在教學(xué)中融入音樂、視頻、圖片、動(dòng)畫、文字等多種媒體，使得課堂在形式上變得生動(dòng)活潑起來，在內(nèi)容上更加的豐富；使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)到了更多的知識(shí)，教學(xué)效果也明顯提高。同時(shí)，由于信息技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，老師講課也大多以講授、演示、播放PPT演示文稿等方法實(shí)施，常規(guī)教學(xué)用的板書，幾乎不見蹤影。然而，板書作為一種所謂的“古老”的“傳道授業(yè)解惑”的工具，它仍可以在信息技術(shù)課堂中發(fā)揮不可忽視的作用。

一、板書設(shè)計(jì)在課堂中的作用

所謂板書，就是教師在教學(xué)過程中，配合語言、媒體，運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表向?qū)W生傳播信息的一種教學(xué)行為方式。它能夠簡(jiǎn)明扼要、直觀地展現(xiàn)課堂內(nèi)容，使學(xué)生了解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)；能起到提綱挈領(lǐng)，總結(jié)回顧的作用，促進(jìn)學(xué)生的記憶與思考的過程。作為教學(xué)過程中不可或缺的一部分，板書在信息技術(shù)課堂中具有不可替代的作用。

1.有助于教學(xué)目標(biāo)的完成和重難點(diǎn)的突破

設(shè)計(jì)科學(xué)的板書，能較好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于教師傳授知識(shí)和學(xué)生掌握知識(shí)。比如，在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶，理解和操練所學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以直接幫助學(xué)生歸納、整理和運(yùn)用所學(xué)技能。設(shè)計(jì)合理的板書，能對(duì)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展示出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。

2.有助于及時(shí)總結(jié)回顧課堂教學(xué)內(nèi)容

板書以簡(jiǎn)明的語言文字、生動(dòng)的圖畫符號(hào)、精巧的結(jié)構(gòu)造型等，并以適宜的呈現(xiàn)時(shí)間與方式，給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，使學(xué)生保持持久的注意力。借助好的板書，學(xué)生不僅能直觀感知所學(xué)知識(shí)，使操作動(dòng)作連續(xù)，而且在課堂的最后更能起到很好的回顧和總結(jié)作用。

3.有助于教師靈活地組織課堂教學(xué)

板書書寫靈活互動(dòng)，有利于捕捉課堂閃現(xiàn)的靈感。此外，由于樸素而簡(jiǎn)便的板書手段對(duì)教師的教學(xué)行為束縛小，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，及時(shí)調(diào)整原有的課前預(yù)設(shè)方案。黑板板書即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，內(nèi)容還可以方便地增刪。教師即時(shí)產(chǎn)生的靈感，可以隨時(shí)通過板書貫徹到課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，如此一來，教學(xué)藝術(shù)感增強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升了。

4.有助于提高學(xué)生的書寫技能

板書具有示范性，它在給人以美的享受的同時(shí)，還能給學(xué)生帶來示范的作用。學(xué)生都具有較強(qiáng)的模仿能力，如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的文字，就會(huì)為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生自己的書寫技能。

二、板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

新課改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)板書設(shè)計(jì)的要求為“緊扣教材，重點(diǎn)突出，主次分明，有啟發(fā)性；言簡(jiǎn)意賅，文圖并用，有美感；設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性。”而學(xué)生對(duì)教師的板書大致要求為：“字跡清楚，條理清晰。”因此，老師在板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。

1.科學(xué)、簡(jiǎn)潔的原則

好的板書脈絡(luò)清晰、要點(diǎn)明確，是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過分析、綜合，把一節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，按一定時(shí)間、空間、邏輯順序呈現(xiàn)出來而形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，它能體現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)思路，是一節(jié)課的高度濃縮，是教學(xué)活動(dòng)的主線，具有幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架的功能。因而板書必須準(zhǔn)確、科學(xué)地呈現(xiàn)知識(shí)，以重點(diǎn)內(nèi)容為主體，較好地體現(xiàn)教材內(nèi)容的連貫性、邏輯性和層次性。板書內(nèi)容既要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要簡(jiǎn)明，忌“面面俱到”，要以點(diǎn)帶面。一般來說，教師講課的重點(diǎn)即板書的重點(diǎn)。板書應(yīng)具有概括性、提示性和總結(jié)性，便于學(xué)生記憶和筆錄，做到少而精，切忌繁而雜。

2.適時(shí)、啟發(fā)的原則

在板書的使用過程中，教師應(yīng)把握好呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)，對(duì)于何時(shí)板書課題、何時(shí)板書重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)事先做好統(tǒng)籌安排，板書過早或過遲都起不到應(yīng)有的效果。啟發(fā)思維的內(nèi)容應(yīng)在講解之前板書，結(jié)論性的內(nèi)容則應(yīng)在學(xué)生充分思考或討論之后板書。好的板書就是交給學(xué)生一串鑰匙，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)課文的想象和記憶，幫助學(xué)生理解知識(shí)、引起思索。另外教師還應(yīng)充分利用板書的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。

3.審美、示范的原則

黑板的大小是有限的，因此，在設(shè)計(jì)板書時(shí)內(nèi)容的詳略、去留、布局的調(diào)整都應(yīng)事先考慮。板書位置的安排非常重要，應(yīng)精心設(shè)計(jì)，重要的內(nèi)容應(yīng)放在黑板明顯的位置，所占面積應(yīng)較大，而且自始至終呈現(xiàn)；次重要的或者在課堂過程中生成的內(nèi)容可以放在旁邊，能夠反復(fù)擦去或更改。板書時(shí)還要注意色彩的搭配，重點(diǎn)內(nèi)容可以用鮮艷的顏色書寫，一目了然，能給學(xué)生留下深刻的印象。重難點(diǎn)部分要用不同顏色區(qū)別開來，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。另外，教師必須注意書寫規(guī)范，字跡不能潦草，要給學(xué)生帶來美的享受。

4.靈活、多樣的原則

千篇一律或囿于固定模式的板書勢(shì)必會(huì)令學(xué)生厭倦，因此板書的形式要求新、求活、求變。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)這門學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行選擇、調(diào)整與組合，設(shè)計(jì)新穎、靈活的板書。例如，有的板書可以重點(diǎn)放在操作步驟上，有的可側(cè)重于圖形的分析，有的則著眼于故事情節(jié)，有的表格呈現(xiàn)，有的圖文并茂，有的對(duì)比強(qiáng)烈，有的甚至可以加上簡(jiǎn)筆畫效果。

三、板書的設(shè)計(jì)類型

由于信息技術(shù)具有實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師講授大多在機(jī)房運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行，如果根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，配合課件，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采用一定的板書，會(huì)收到意想不到的效果。下面嘗試了幾種板書在信息技術(shù)課上的應(yīng)用，發(fā)掘板書的魅力。

1.提綱式板書

提綱式板書以教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)或內(nèi)容提要為主，它緊緊圍繞教材，用簡(jiǎn)潔的語言和清晰的條理，將重點(diǎn)及難點(diǎn)準(zhǔn)確地概括出來，從而起到提綱挈領(lǐng)的作用。提綱式板書比較常用，適合在講解新課時(shí)使用，講課時(shí)按教學(xué)流程，一步一步呈現(xiàn)出來。提綱式板書層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然。另外，提綱式板書還能起到反饋調(diào)理的作用，教師可根據(jù)學(xué)生反饋給予及時(shí)教學(xué)補(bǔ)漏，可謂“簡(jiǎn)而精”，“明而準(zhǔn)”。

2.線索式板書

教師按照教材知識(shí)本身發(fā)展演變的方向、過程，用線條、箭頭、文字等元素將前因后果、來龍去脈展示出來，幫助學(xué)生理清發(fā)展方向和邏輯關(guān)系的一種板書形式。這類板書的最大特點(diǎn)是思路清楚，線條清晰，常常能收到化繁為簡(jiǎn)的效果。

3.圖文式板書

圖文式板書要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，將文字、符號(hào)和圖片、簡(jiǎn)筆畫等巧妙組合，做到形式多樣，協(xié)調(diào)勻稱，布局合理，創(chuàng)造盡可能真實(shí)的語境，給人以和諧的美感。

4.表格式板書

表格式板書是指將教學(xué)內(nèi)容分解成一定的項(xiàng)目并制成表格，然后按項(xiàng)目逐項(xiàng)填寫內(nèi)容，或用表格的縱橫交叉結(jié)構(gòu)體現(xiàn)各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。表格式板書既能使所學(xué)內(nèi)容一目了然，又可以讓學(xué)生動(dòng)手參與，用合作學(xué)習(xí)的方式達(dá)到鞏固知識(shí)的作用。

5.合作式板書

合作式板書是根據(jù)課堂教學(xué)的需要，由師生討論或由師生合作討論書寫而成的板書。此類板書一部分由老師完成，一部分由學(xué)生完成，它增強(qiáng)了師生交流，在知識(shí)和情感上達(dá)到師生共鳴，有益于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

總之，板書設(shè)計(jì)是一門具有創(chuàng)造性的藝術(shù)，是一門值得深思和研究的學(xué)問，更是每堂課不可缺少的一部分。發(fā)現(xiàn)板書的魅力所在，展現(xiàn)板書的風(fēng)采，讓板書成為一種藝術(shù)，是我們每位信息技術(shù)教師應(yīng)具備的教學(xué)技能。