第13期參考答案

《〈紫藤蘿瀑布〉課堂練習(xí)》

1.B（A項“迸”應(yīng)讀“bèng”，C項“籠”應(yīng)讀“l(fā)ǒng”，D項“綻”應(yīng)讀“zhàn”） 2.略。3.略。4.（1）《鐵簫人語》 散文集（2）宗璞 馮鐘璞 馮友蘭之女 清華園 中國傳統(tǒng)文化與西方文化的精粹5.D（這句話運(yùn)用的是通感的修辭手法，而非比喻） 6.托物言志（借景抒情） 看 憶 悟 7.作者先寫花穗的色彩，然后寫花朵的形狀，最后寫花朵的香味。舉例分析略。8.作者感情變化：“我”心中本來充滿了焦慮悲痛——“我”獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”——“我”最終獲得了生活的勇氣和動力，使“我”振奮向前。9.（1）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（2）略。10.擬人。好處：使人如聞其聲，如見其態(tài)。11.（1）插敘（2）內(nèi)容上：敘述了紫藤蘿在十幾年前的遭遇，由花及人，引出了本文主旨：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”。結(jié)構(gòu)上：避免平鋪直敘，使文章顯得波瀾起伏。12.（1）花和人都會遇到各種不幸，但是生命的長河是無止境的。（2）從這個結(jié)論中可以看出作者積極樂觀的生活態(tài)度。13.（1）因為“我”從未見過開得這樣盛的藤蘿，被它所吸引。（2）這不僅僅是在寫作者的行動，還寫出了作者感悟到人生的真諦后的那種輕松愉快的心情。14.略。15.略。

《〈紫藤蘿瀑布〉中的修辭例說》

1.（1）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將一樹紫藤蘿花比作一條瀑布，生動形象地表現(xiàn)出了紫藤蘿的長勢茂盛的特點，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。（2）這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了紫藤蘿花以人的特征，表現(xiàn)出花兒爭先恐后開放的美好情景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的喜悅之情。2.略。

《石縫間的生命》

1.石縫間的野草、山花和松柏在惡劣的環(huán)境里茁壯生長，體現(xiàn)出它們倔強(qiáng)的性格和不可扼制的生命力，所以作者被感動得潸然淚下。2.自己生長根須，自己尋找石縫。3.軀干、枝葉、樹根。松柏具有頑強(qiáng)的性格、堅韌的意志和不屈不撓的生命力。

《好一朵木槿花》

1.（1）前兩個“偶然”是指隨意的、漫不經(jīng)心的，后一個“偶然”是指出乎意料的。（2）文中的黑體部分表達(dá)了作者對木槿花頑強(qiáng)生命力的贊美之情。2.木槿花遭遇到難以承受的苦難，但仍然保持著生命的信念，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。這樣寫既強(qiáng)調(diào)了木槿花在面臨惡劣的環(huán)境時所持有的面對一切苦難的勇氣，也突出表現(xiàn)了本文的主旨。3.（1）木槿花在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難。（2）好處：既寫出木槿花的形象美，又寫出它的精神美，抒發(fā)了作者對木槿花的贊美及喜愛之情。

《〈過松源晨炊漆公店〉自主檢測》

1.這句詩含蓄地說明了生活中許多看似容易的事，其實做起來并不容易的道理。2.“賺”字帶有自嘲和調(diào)侃的幽默色彩，將行人想象中下嶺的輕而易舉和實際上的艱難坎坷形成鮮明對比。換句話說，行人被自己的主觀臆斷所阻撓，詩人在此卻點到為止，留下了無盡的懸念。3.“攔”字用形象的比喻，把山變成有靈性、有生命的東西，它給行人設(shè)置層層圈套，行人一系列的心理變化也在“攔”字中透露出來。4.略。