運用細(xì)節(jié)描寫

【技法梳理】

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)進(jìn)行生動細(xì)致的描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫中。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，揭示人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法，也是最生動、最有表現(xiàn)力的手法。那么如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？下面筆者從肖像、動作、語言、環(huán)境四個方面進(jìn)行分析。

一、肖像描寫抓特征

不同年齡段、不同職業(yè)、不同性格的人的肖像各有其特征。寫作時，我們要做到心中有數(shù)，不能張冠李戴，更不能千人一面。比如：對于小孩，可以描寫為：紅潤潤的臉蛋，亮晶晶的眼睛，粉嘟嘟的嘴。同樣的“臉蛋”“眼睛”“嘴”，老人就不能這樣描寫了，可以描寫為：古銅色的臉頰，炯炯有神的眼睛，緊閉而干癟的嘴。不同職業(yè)的人各有其特點，長期以來，人們已經(jīng)有了思維定式。比如教師，文質(zhì)彬彬，戴著一副眼鏡，手里拿著書本，和藹親切。但僅僅有了這些共同特征還不行，還需要在共同的基礎(chǔ)加入典型特點。比如對班主任王老師的肖像描寫：王老師的穿著總是很特別，有一種讓人說不出的文雅和靈動。同樣的深藍(lán)色工作服，在王老師的身上，因為有了一枚別致的胸針，而顯得別具風(fēng)采。她常常戴著一副粉色鏡框的眼鏡，顯得文雅而活潑。眼鏡后的那雙大眼睛，活潑又靈動，里面似乎蘊藏了無窮的知識和無盡的活力。這位“王老師”因為一枚胸針，一副粉色的眼鏡，從廣大的教師形象中跳出來，讓人印象深刻。我們感受到這是一個新時代充滿活力的年輕班主任。所以，我們在對人物進(jìn)行肖像描寫的時候，得在把握同一類人共同氣質(zhì)的基礎(chǔ)上，尋找筆下人物的典型特征，使這個人物有其個性特征。

我們要想抓住人物的特征，需要有一定的生活常識，才能辨識不同職業(yè)的共同點。這就需要我們仔細(xì)觀察人物，只有這樣，才能寫出人物的獨特之處。所以，我們最好選寫自己熟悉的人群，寫真人真事。

二、動作描寫精選詞

不同的動作傳達(dá)出人物的不同心理。細(xì)膩的動作描寫背后是我們對生活的細(xì)致觀察。如毛主席《沁園春 長沙》里的“鷹擊長空，魚翔淺底”，“擊”表現(xiàn)出老鷹搏擊長空的剽悍剛猛;“翔”表現(xiàn)出魚兒在水里游動的活潑靈動。這兩個詞的背后是作者胸中涌動的革命豪情，是作者對自由自在生活的渴望。同樣是鳥兒在天上飛。李清照有“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”的感慨。她對大雁在天上飛，用“過”這個詞，表現(xiàn)的是李清照內(nèi)心的傷感。所以，不同的動詞，表現(xiàn)的是人物的不同心理，我們要選用最能表達(dá)自己意思的動詞。比如：門開了，一個人進(jìn)來了。要想表現(xiàn)出進(jìn)來的人的特征，就要對其進(jìn)來的動作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，要考慮這個人物的身份。一個小男孩蹦蹦跳跳地進(jìn)來了，“蹦蹦跳跳”表現(xiàn)的是小男孩的活潑，快活。一個人影溜進(jìn)來了，“溜”表現(xiàn)的是這個人的鬼鬼祟祟，心懷鬼胎。由此可見，動詞的準(zhǔn)確選用是為人物形象的塑造服務(wù)的。

我們要想準(zhǔn)確選用動詞，得有一定量的詞匯積累，這樣才能在寫作中對不同的動詞信手拈來，靈活運用。

三、語言描寫有個性

語言是人心理活動的外在顯現(xiàn)。不同身份、不同性格的人對同樣一句話會有不同的表達(dá)。比如同樣是“不用謝”。性格豪爽的人可能是這樣：他粗聲粗氣地說：“客氣啥？以后有什么事，盡管說，一句話的事。”而性格內(nèi)向的人可能是這樣：她的臉微微一紅，羞澀地笑了：“不用客氣，不要放在心上。”如果是下級對上級說，可能就是這樣：他身子前傾，誠懇地說：“領(lǐng)導(dǎo)太客氣了，我很榮幸有這樣的機會為您效勞。”由此可見，語言表達(dá)的背后是人物的生活背景、職業(yè)風(fēng)范、性格特點。

我們要把握人物的性格特點寫出人物的個性，需要我們觀察生活，對不同性格的人，說話時的語氣、語調(diào)有一定的了解，對不同人物常用的詞匯有一定的積累，如此才能讓人物的語言富有個性。

四、環(huán)境描寫有氛圍

寫記敘文必然涉及到寫人寫事。而人和事又一定是在特定的環(huán)境下進(jìn)行。環(huán)境的細(xì)致描寫，有利于渲染一種更契合寫作場景的氛圍，以此來塑造人物，推動情節(jié)發(fā)展。比如我們常說的：“以哀景襯哀情”“以樂景襯樂情”。要表現(xiàn)人物的喜悅，可以這樣說：她捧著獎狀漫步在小路上，雨后有些清涼的微風(fēng)吹拂著她的臉頰，讓她倍感清爽。路旁的花艷麗地盛開著，仿佛向她微笑，她不禁伸出手去撫摸小花。風(fēng)中的小樹隨風(fēng)搖擺，新生的樹葉仿佛無數(shù)個小手向她招手，對她鼓掌。她開心地笑了，天下的一切仿佛都在向她賀喜。這是通過周圍的景物來表現(xiàn)人物的喜悅心情。當(dāng)然反襯也有其作用，“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”。

我們要明白環(huán)境描寫是為寫作內(nèi)容服務(wù)的，一切的環(huán)境描寫都是有目的的。要做到對環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫，需要我們抓住環(huán)境的特點，緊密結(jié)合環(huán)境描寫的作用進(jìn)行描繪。

總之，我們只有細(xì)致地觀察生活，體驗生活，才能寫出真情實感;我們只有不斷積累，提升語文素養(yǎng)，才能更恰當(dāng)?shù)貙⒓?xì)節(jié)描繪出來。

【思考一下】

1.依次填入下列句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

聽見前面大家打飯時鋁盒的碰撞聲，他常常閉上眼，嘴巴緊緊 著，倒好像有些惡心。拿到飯后，馬上就開始吃，吃得很快，喉結(jié)一縮一縮的，臉上 滿了筋。常常突然停下來，很小心地將嘴邊或下巴上的飯粒兒和湯水油花兒用整個兒食指 進(jìn)嘴里。若飯粒兒落在衣服上，就馬上一按， 進(jìn)嘴里。若一個沒按住，飯粒兒由衣服上掉下地，他也立刻雙腳不再移動，轉(zhuǎn)了上身找。

A.抿 布 放 送 B.收 繃 放 拈

C.收 繃 抹 拈 D.抿 布 抹 送

2.明天你就要看到久違的爺爺了，你難以按捺興奮的心情。請將你的心理活動描寫下來，不少于150字。

答：_______________________________________________

3.同學(xué)們到現(xiàn)在為止，已經(jīng)接觸過許多老師了，哪些老師給你留下深刻的印象？請用一件事來表現(xiàn)老師的鮮明個性？要求至少運用兩種修辭手法，200字左右。

答：_______________________________________________

4.春節(jié)到了，到處喜氣洋洋，年味十足。請用一段話表現(xiàn)出街頭的年味。要求至少運用兩種修辭手法，不少于200字。

答：_______________________________________________

5.圖文轉(zhuǎn)換題。

請用生動形象的文字描繪這個畫面，要求至少運用兩種修辭手法，不少于200字。

答：_______________________________________________

【例文展示】

讓生命散發(fā)馨香

白 潔

人的一生要怎樣度過才最有意義，最有價值？我想，莫過于為社會創(chuàng)造更多的財富了。這樣才能最大限度地提高生命的質(zhì)量，散發(fā)出生命的馨香。假期的一次經(jīng)歷，讓我對這個問題有了更深的體會。（文章一開始點出提高生命質(zhì)量的途徑是奉獻(xiàn)。“散發(fā)出生命的馨香”，運用比喻的修辭手法，為文章增添文采。）

寒假期間，為了鍛煉自己的交際能力，提高自己的綜合素質(zhì)，我決定參加社區(qū)活動：做一名公交車上的志愿者。（點明參加公交志愿者的緣由是為了鍛煉自己。）

清晨6∶30公交車出站，天上的星星眨巴著明亮的眼睛，看著大地上早起的人們。好冷，我呼吸著冰涼的空氣，縮了縮脖子。我要做的是疏導(dǎo)乘客安全上下車，宣傳公交安全知識，幫助老弱病殘人員。（通過“星星”“眨巴眼睛”表明“我”起得很早。“縮了縮脖子”的細(xì)節(jié)描寫，表明天氣的寒冷。）

車上寒氣逼人，我不停地抖動身體，不時地和司機搭話。“小姑娘，十幾啦？”“十七。”“冷吧？”“嗯，很冷，真辛苦。”“呵呵，習(xí)慣就好了。再累，再辛苦也得出車，許多人都等著呢。”我心里一顫，感到公交車司機的偉大。（通過“我”與公交車司機的對話，表達(dá)“我”對司機的敬佩之情。）

車上的人并不多，一對母女引起了我的注意。那女孩興奮地跟媽媽講著話，看樣子還在上幼兒園，稚嫩而甜美的笑容讓人感到溫暖。我想，假期還要上幼兒園的孩子，一定是父母工作很忙，又沒有家人可以幫忙照顧的孩子。“媽媽，幾點了？”小女孩問道。后來，小女孩又問了很多次，可能是有要緊的事情吧。“寶貝，不急，你今天一定第一個到幼兒園。”母親摸著女兒的頭說。“老師說了，拿鑰匙的同學(xué)必須有責(zé)任心，在其他同學(xué)到幼兒園之前把門打開。”女孩揮著鑰匙很認(rèn)真地說。母親摸著女孩的頭笑了。（通過“摸”“笑”表現(xiàn)了女孩媽媽對女孩的肯定，鼓勵。）看著小女孩認(rèn)真的樣子，我不禁笑了。（通過“笑”表現(xiàn)“我”對富有責(zé)任心的女孩的贊美。）

到了高峰期，車內(nèi)擁擠。我盡力微笑著去招呼每位乘客，妥善安排老人、小孩、孕婦。車上很多人在討論我，討論志愿者，或許他們對我的工作還滿意吧。我有點開心，因此更努力地工作。老人上來后，人們搶著讓座，相互照顧，相視一笑。大家用自己的行動，讓車內(nèi)充滿溫馨，一派和諧。（用簡練的語言描述公交車上的情況，恰當(dāng)而又能展示畫面。）

中午工作結(jié)束時，我覺得臉有些抽搐。司機下車拍了拍我的肩膀說：“小姑娘，不錯，工作很熱情。”我勉強地笑了笑。后來回到社區(qū)，我們這些志愿者相互交流了工作感受。社區(qū)劉主任的話讓我感觸頗深，她說：“看來這次活動，大家收獲都很大。每天在車上，我們都會遇到很多的人和事，讓我們深思從而使我們受到啟發(fā)。讓他人快樂，也就是讓自己快樂啊。”（通過社區(qū)主任的話，升華文章“幫助他人，快樂自己”的主旨。）

這次實踐活動結(jié)束了，但很多話仍不時地響在我的耳畔：司機的“許多人都等著呢”;女孩的“必須有責(zé)任心”;劉主任的“讓他人快樂，也就是讓自己快樂”。這些話深深地印在我的腦海里。如果每個人都能克己奉公，努力工作，能最大程度地體現(xiàn)生命的價值，這個社會就會更加和諧，生命也才能散發(fā)出馨香。（最后一段，具有概括性，既是對全文的總結(jié)，也是對主題的提升。“散發(fā)馨香”運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)自己的收獲和對社會正能量的贊揚。）

點評

本文緊扣主題“生命的價值”，寫了“我”的一次實踐經(jīng)歷。通過公交車司機的話，小姑娘的話，劉主任的話來闡釋“生命價值的意義”，結(jié)構(gòu)自然連貫，主題水到渠成。對人物的刻畫，既有簡練的語言描寫，也有具體生動的動作描寫、神態(tài)描寫，描寫細(xì)膩生動，突出人性的光輝，也表達(dá)出“生命的價值在于奉獻(xiàn)”這一主題。本文語言簡練樸實，富含哲理，是一篇優(yōu)秀的文章。