蝸牛殼上的風(fēng)

春夏之交，風(fēng)輕云淡。一片一片裝點(diǎn)著大地，帶點(diǎn)兒調(diào)皮的是嫩草；一縷一縷素白淡雅，絲絲寧靜的是云朵。走在熟悉的泥濘不堪的蜿蜒小道上，心中的暖流一次又一次地溫暖著我。

很小的時(shí)候，我就被寄養(yǎng)在農(nóng)村的爺爺家里。那時(shí)，爺爺家很窮，一到冬天，我們的茅草屋總是逃脫不了寒風(fēng)的魔爪。于是，爺爺奶奶總會將外套蓋在我單薄的被子上，那時(shí)我覺得世上最溫暖的便是爺爺奶奶的外套，窗外的冷風(fēng)雖然一次又一次地探進(jìn)屋內(nèi)，我卻不覺得冷。

秋忙時(shí)節(jié)，成片金黃的麥穗讓太陽的光輝都黯然失色。爺爺奶奶在田里揮汗如雨，無暇顧及我。這時(shí)，我總是故意赤著腳從鄉(xiāng)親們門口走過，伴著一聲聲“快來吃飯”“就到我家吃吧”的呼喚，農(nóng)家的飯菜香縈繞于鼻間。那時(shí)我覺得農(nóng)家人的飯菜很溫暖，但我不知道大家為什么都熱情地邀請我。

后來，灰褐色的茅草屋沒了，坑坑洼洼的泥土路也鋪上了厚厚的水泥。在車子的呼嘯聲中我來到了另一個(gè)地方，但爺爺奶奶的外套和鄉(xiāng)親們的飯菜所帶來的溫暖依舊縈繞在我的心間。

當(dāng)我拖著黃濁的鼻涕，帶著似乎永遠(yuǎn)也洗不干凈的臟兮兮的臉，坐在寬敞明亮的教室里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己是那么地格格不入。當(dāng)同學(xué)們用一種很動聽的聲音交談時(shí)，我才感覺到，濃濃的鄉(xiāng)音真難聽。同學(xué)們有時(shí)根本聽不懂我的話，但他們很樂意和我交談，教室里時(shí)不時(shí)響起我們爽朗的笑聲。后來我才知道，笑聲是沒有區(qū)別的。老師的嚴(yán)厲我歷歷在目，試卷上黑與紅的交錯(cuò)常常讓我觸目驚心，但每個(gè)叉子的背后都會多一次額外的解析。在老師每次耐心的講解中，我的心一次又一次地升溫。

漸漸地，我長大了。在多少個(gè)漆黑的夜晚，我的桌前總有一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋辉诿看未笥陜A盆時(shí)，總有同學(xué)笑著與我共撐一把傘。那時(shí)我才知道，世界上最溫暖的不是爺爺奶奶的外套，而是他們對我的愛；世界上最香的也不是鄉(xiāng)親們的飯菜，而是他們對我的關(guān)懷；明亮教室里的我也不再覺得與同學(xué)格格不入，因?yàn)榭傆型瑢W(xué)在我窘迫時(shí)笑著遞來一張又一張面紙；黑與紅交錯(cuò)的試卷也不再讓我觸目驚心，而成為了我不斷進(jìn)步的見證。

我就像是一只小小的蝸牛，雖然爬行緩慢，但身后總有一陣陣溫暖的風(fēng)，輕輕地吹著我，鼓勵我不斷前進(jìn)。

【教師點(diǎn)評】

本文最大的特點(diǎn)是托物抒懷。作者緊扣材料，把自己定位為一只蝸牛，感受著各種溫暖的風(fēng)；又選取了自己成長過程中幾件典型的物什——爺爺奶奶的外套、鄉(xiāng)親們的飯菜、同學(xué)的面巾紙、老師的紅叉子，這些平凡而又溫暖的事物，烙下了作者不同成長階段的人生印記，也引起了讀者強(qiáng)烈的共鳴。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級18分=55分