戲說司馬光

三年級的時候，我曾學過一篇課文叫《司馬光》，課文主要講司馬光和幾個“死黨”趁老師不注意就悄悄溜到教學樓后面的花園里捉蝸牛玩。一個“死黨”掉進了一個大水缸里了，大家都心安理得地看著，司馬光卻很著急，他駕起“風火輪牌”滑板車，從二里地外的門衛(wèi)大爺那里借了一塊敲鐘用的小石頭，奮不顧身地砸碎了缸，掉進缸里的“死黨”就這樣得救了。課文寫得感人肺腑，催人淚下，我讀了N多遍，主要有以下幾點感受，供各位學友學習：

那個水缸夠大的啊！比豬八戒的肚子小不了多少。據獲救者后來說：“我覺得我又獲得了新生。”豬八戒的肚子真爭氣啊！據美聯社報道：缸里的水是我們校長泡西湖龍井的專用飲用水，這消息一般人我不告訴他。

上課期間，司馬光一伙人不待在教室，出了事，教師監(jiān)護不力，要賠償；學校放置缸的地方沒有安全措施，要賠償；獲救者的家長一定不會善罷甘休；司馬光砸的缸是國家文物，要賠償。

司馬光為什么要砸缸？別的小朋友為什么不砸？這里面會有什么不可告人的秘密？獲救者曾向司馬光借過一塊橡皮沒還，是不是司馬光懷恨在心，暗中下了黑手，乘機推了一把？后來又覺得是不是太便宜他了，又救他回來，慢慢再折磨他？司馬光后來當了宰相，害死了多少新朋老友？

司馬光近期正在參加班長競選。他砸缸救人是為了借機獲得大家的支持，擴大自己的影響，是在“撈分”。

司馬光砸了缸，被班主任告到家長那里去了。司馬光的父親狠狠地說：“你再亂砸缸，我就砸你。”

司馬光砸了缸，救了人，成了名人，就到處作報告，他就可以不用做作業(yè)了。

讀完這篇課文，我掩卷深思，覺得受益匪淺，司馬光真勇敢。

自己的話

我是一個喜歡上網的小孩，網上有豐富的資源，有很多新奇的想法，是我們平時在書本上學不到的。我如饑似渴地閱讀網上的知識，一股腦兒地先裝進自己的大腦再慢慢消化。這篇文章我就是受網絡知識的啟發(fā)，經老師精心修改完成的。經常上網也有壞處，損害眼睛不說，還有不良信息，需要家長的監(jiān)督。

家長的話

我的孩子總是愛上網，每天都要在網上遨游一番。我很擔心，但一段時間以后，發(fā)現他學習并沒有受到影響，反而在語文方面有了提高，尤其是寫作能力有了明顯提高，真讓我欣慰。不過，也要因人而異，區(qū)別對待。

老師的話

彭三喜同學很聰明，課上常常閃現求異思維，想法與眾不同。他活潑大膽，對事物有自己獨特的理解。但有時會給你惹麻煩，帶來課堂混亂。彭三喜同學在寫作方面也有天賦，特別是寫想象作文，那是一絕，在班上常常當范文念給同學們聽。有一次把我也編進他的作文里，和豬八戒一起放屁，讓我哭笑不得。

（馮仕江）

編輯的話

上網有利有弊，這是公認的事實。看你上網的目的是什么，上網的態(tài)度端正與否，選擇材料的標準如何，所用時間長短，是否影響正常的生活和學習……我希望同學們一定要在老師和家長的指導下上網，在網上多吸收些平時看書讀報不易找到的材料。對于不健康的東西一定要高度警惕，以免上當受騙、影響身心健康。對于網上、社會上的戲說，要有分析、判斷的眼光，不可輕信，也不可人云亦云，要有自己的分辨、自己的取舍。對于歷史上有突出貢獻的科學家、文學家、藝術家、發(fā)明家，應以尊敬的心態(tài)向他們學習有用的東西，并加以發(fā)揚光大，而不能也跟著那些無聊的人隨聲附和、信口雌黃。

以上意見不見得全對，我僅提出自己的看法，供同學們參考，并歡迎同學們發(fā)表不同的意見。