語文，一直在路上

【摘要】好的語文教師，具備教育的激越和才情，并且師生關系也處理的非常融洽。筆者對自己在教學中的做法進行了分析，希望能起到借鑒作用。

【關鍵詞】語文教學；教學藝術

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

有人問我：為什么一定要做語文老師呢？我的回答很簡單： “我喜歡做老師，喜歡語文老師的工作。”從求學到工作，我見了許多各具魅力的好語文老師，領略了語文教育的激越和才情，行走在師生不斷融合的路上。

一、在學生面前卸下“老師”的面具，讓學生看到老師的“可近”

剛開始工作時，在學生面前不茍言笑，力求讓自己看上去老成，卻沒有學生會主動來和我聊自己的心事，學生離自己很遠很遠。其實只要我們適當地忘記自己是老師，一切就都沒有問題了。記得有一個女生，家里的條件很不好，可是非常上進，老師和同學都非常喜歡她，我們都想幫助她，可是又怕傷害她的自尊心，那怎么辦呢？恰逢班上舉辦一個晚會，活動安排得很精彩，我和班委們討論了下，決定在活動中安排一個“抽獎”環節，并設置相應的獎項。不過我們動了個手腳，一等獎安排的就是那女生，安排的獎品也是非常實際的生活品。當晚會中我把獎品給那女生時，我看到了她眼中的淚花，我想聰慧的她肯定猜到了內幕，也明白了同學和老師的一番愛心。這次活動，本來只是一個好心的安排，可是在知情的學生心里，我卻由原先的那個古板不易接近的老師變成了一個知心的朋友，我驚訝地發現經歷了這事，居然讓我們師生關系融洽了。教師節那天她送來了兩罐蜂蜜，那種甜蜜是什么也買不了的。在這以后，我學會了在學生面前放下自己的所謂架子，學會了和學生開開玩笑。語文教師的幽默在工作中收到了良好的效果。在一次活動中，我安排學生們適當地組織些活動，結果學生說：“老師，你也唱首歌吧！”我笑著說：“好啊，不過我需要禮物哦，不然，我可不唱喲！”學生們紛紛說：“有呢，有呢！”我發現自己與學生的距離近了很多。學生“親其師，信其道”，我和學生心連心，一起徜徉在語文的世界里。

二、在學生面前勇于承認自己存有欠缺，讓學生看到老師的“真誠”

孔子言：“三人行，則必有我師。”可是我卻忽略了讓自己成長的有利條件，只是一味地追求自己所謂的權威，想在學生面前扮演一個完美主義者。有一次在上公開課《念奴嬌·赤壁懷古》時，一個學生提及“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中的“穿”字的用法，到底是擬人還是一般動詞？我給了一個答案，可是其他同學有質疑，在三十多號人聽課的情況下，這是我特別怕遇到的情況，可是問題發生了，“眾目睽睽”下，我也不能置若罔聞呀，雖然暗自責怪學生的“不懂事”，還是一副氣定神閑的樣子。學生看到我“笑瞇瞇”的，主動發表自己的看法，課堂氣氛反而更加好了，聽課的老師也頻頻點頭。從中我看到了學生睿智的一面，也讓自己頓悟：學生的信息量是非常大的，僅僅老師的講評是不能滿足他們的要求的，你必須要讓他們有話語權。語文課堂應該是親切交流的課堂，所以現在的課堂上常常又會聽到我說“啊，是的，我還真沒有想到，謝謝你呀！”“這個方面的知識我不太清楚，有誰可以告訴我嗎？”在這樣之后，我發現學生們更愿意上我的課了，課后也更愿意和我討論了。用誠心去對待學生，用真心去感動學生，在與學生的交流中提高自己，讓語文的魅力充盈著師生的教學生活。

三、在學生面前適當“示弱”“求助”，讓學生看到老師的“脆弱”

有人說，中國有六個繁體字改為簡體字是改壞了，其中有一個就是“愛”字，在繁體中“愛”中間是有“心”的，可是簡化后人們再也不用心去愛了。所以自己也有些心灰意冷，覺得自己對學生付出挺多的，沒想過要學生回報，可是學生怎么壓根就沒領會到我的關愛呢？有一次自己感冒了，硬撐著上課，一開始也沒什么，可講著講著感覺有點暈，身子一晃，停頓了幾秒，接著上課，結果學生說：“老師，歇會兒吧。”這之后，我陷入了深深地思考：為什么呢，平時身體也有不適，可我也沒有聽到或是感受到學生的關心呀，可是今天為什么我能感受到他們發自內心的那種關懷呀？我知道了學生不是無情物，只是找不到表達的時機。在這以后，我知道了在學生面前可以適當地“示弱”，讓學生看到老師也需要他們的幫助和關懷。所以在一次“親近自然，磨礪意志”遠足活動前，我已經做好了準備和他們一起堅持走到最后，可是我還是皺著眉頭和學生說：“同學們，我們這次遠足共二十三公里，相信大家應該沒問題，可是我擔心明天的遠足堅持不了，你們能鼓勵我嗎？”結果在第二天的遠足中，學生不停地提醒我：“老師，你不要走了，你上車吧。”語文教師的情感應該是細膩的，我感覺到與學生之間距離近了，我們笑著說著，一不留神，一個學生把我背的包搶走，自己背了去。最終我們都克服了自己戰勝了自己，完成了人生的一次蛻變。語文老師與學生的交流是溫潤的，是愛的教育。

四、在學生面前交出班級管理的主動權，讓學生看到老師的“信任”

新班第一課，我就對學生說：“對你們，我也不是太了解，我也不想通過他們了解你們，我希望通過自己的眼睛、自己的心來了解你們。現在班級就像是一張白紙，你們盡情地在上面畫。以后班級的事情你們能做的就做了，不能做的我們一起討論。”所以班干部毛遂自薦了。班級工作開展起來得心應手，往往自己還沒想好呢，學生都自己解決了。我又讓學生投票選擇出五個班級情況代言人，每周三下午的活動課和我交流交流班級的情況，這下子班級真是上正規了。自己也輕松得多。每天的班級宿舍衛生、學生胸卡佩戴、遲到早退、作業情況各有專人負責。有一次因為一些事情請假了一天，前一天我已經布置了學生早讀背誦的任務。沒想到等我第二天過來時，課代表告訴我已經全部默寫好了，也幫我改了，還督促不過關的學生重新默寫了。語文教師更應彰顯人格魅力，才能贏得學生信任。

很高興自己作為一個老師從事著自己喜愛的工作，也很慶幸這么多年自己在不斷地成長，在從事語文教育這條路上，我還會遇到其他各種各樣的問題，但是我想會有辦法的。這條路，是我選擇的，也是我愿意繼續行走下去的……

（編輯：龍賢東）