語文教學要加強課外閱讀

【摘要】語言學家王力先生指出：“中學語文要培養學生的閱讀能力和寫作能力。”培養學生的閱讀能力，已越來越受到語文教育界的普遍重視。本文對語文教學要加強課外閱讀進行了探討。

【關鍵詞】語文教學；課外閱讀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、加強課外閱讀是當前實施素質教育的必然要求

教育要適應21世紀知識經濟時代的發展要求，走素質教育的道路，已經成為一種共識。全面推進素質教育，是我國基礎教育面向21世紀的一次深刻變革。一個國家的現代化歸根結底是人的現代化，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。創新精神、創新意識和創新能力將成為衡量未來人才素質的重要標尺。素質教育的核心內容是創新教育，即側重于培養創新精神、創新意識和創新能力。但一切的創新必須以知識創新為基礎，而閱讀無疑是獲取知識的快捷便利的途徑。

就語文素質來說，其核心是如何使學生通過語文學習，具有博大的人文精神和深厚的科學基礎，把自己所獲得的語文知識、知識技能內化于身心，升華為穩定的創新品質和創新精神，為一生的創造奠定堅實的基礎。但是，語文素質的形成絕不是讀幾本教科書或終日在題海里翻滾就可以形成的，它必須要依賴于豐富的知識積累和生活積累。學生讀書的量越大、面越寬，對生活的認識、理解、感受和積累就越豐富。書讀得越精越深，對生活的認識、理解和體會就會越深刻全面。因為任何一本書或一篇文章，都浸潤著作者的思想、情感和認識，反映著作者對時代人生的體驗和感受。我們讀知識之后，便會豐富我們的認識和感受，提高我們觀察理解生活的能力。試想一個知識貧乏、腹內空空的人哪來的創新能力呢？正如富蘭克林說：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”可見一個人要想有所創造，必須以知識儲備為前提和基礎，而讀書是一個逐步積累知識的過程，也是獲得知識的極好途徑。俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”“書讀百遍，其義自見”，中學生只有在課外廣闊的天地中不斷遨游，才能積累淵博的知識，促進知識結構的優化組合，漸次形成語文的創新素質能力。

二、課外閱讀是語文學科不可缺少的重要組成部分

語文作為一門基礎學科，其涵蓋的內容豐富、廣泛。單靠課內每年讀幾十篇課文是遠遠不夠的。語文作為一種交際工具，它源于生活，應用于生活，生活中處處有語文、處處能學語文。中學生應積極主動地開拓課外學語文的良機，開掘生活的寶藏，這樣不但可以鞏固原有的知識，還可以擴大知識面，豐富精神生活。

正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“在你課外閱讀的這些東西里，有千萬個接觸點是跟課堂上所學的教材相通的，這些接觸點我們可以稱之為‘記憶的拋錨處’。”課外閱讀和課外活動，為學生的個性、思想才能的發展創造了無比優越的環境。可見，課外閱讀是學習語文不可缺少的途徑。

三、切實加強中學生課外閱讀的指導

多年來，我一直讓我的學生準備一個特殊的筆記本：“翻開首頁，你可以為自己設計一個非常富有個性的簽名，再寫上自己最喜愛的人生格言，最后來點版面設計：花花草草、山山水水、蟲魚鳥獸，甚至粘貼一個大大的灰太狼，小小的咪喳都行！翻開第二頁，是你精心摘抄的一篇文章，這篇文章必須思想健康，語言優美，構思精巧等，第三頁、第四頁亦如此。這個小本子，每周一次或幾周一次，輕輕地在你我間傳遞。抄寫之余，我們互相有什么要傳遞的話語，都可以自由地寫下，快樂、憂愁，甚至情感的小秘密，都行！這個小本子里的內容只有我們兩人知道！偶爾，得到你的允許，我們全班同學也可以分享一下！”以上這段話是我對學生做好摘抄筆記的任務要求，我們師生就是用這種本辦法來加強課外閱讀的。多年堅持下來，效果還不錯。每周一篇文章的摘抄，可以逼著學生特別農村同學多看點有益的課外書。學生在摘抄時，本身就存在一個鑒賞問題。有的學生開始時只會抄幾個搞笑的故事，你得告訴他：這類內容看看，能夠講給別人聽聽就行，不必當美文欣賞，應該多看點思想健康、語言優美、構思精巧的文章。經過兩年（抄寫堅持到高一、高二，高三停止）的熏陶，學生的閱讀鑒賞能力會有所提高，材料積累多了，寫作時往往能夠信手拈來，每年的高考作文是認真揣摩的重點。

“熟讀佳作三百篇，不會寫來也會看。”這實際上是一個厚積薄發的問題。良書永遠是益友！走近書中的主人公，去聆聽他們的故事，以他們為楷模，自己的世界觀也在悄悄發生著變化，高尚的道德情操也在慢慢形成。陽光燦爛，泡杯清茶，戴上自己喜歡的MP4， 茶香縷縷，書香裊裊，橫平、豎直、左撇右捺，“幸福就這樣突然來了”，有同學如是說。面對這份特殊的作業，教師一定要檢查，查完后，不要一個“閱”字完事，你不必每次，但每學期至少有十來次應該寫下批語。批語可以隨心所欲，涉及學生的學習、生活、情感等方面，必須針對每一位學生。胸中涌動著愛吧，和你的一百多名學生真心交流吧，他們的喜怒哀樂就是你的喜怒哀樂，真心付出必定換來真心回報。一位農村學生周必賢曾動情地在摘抄本上寫下了這樣一段話：“這段抄寫時光將是我高中最美的回憶。它伴著我一起度過了許多無聊的光陰，與我一起穿梭于各個作家的思想之中，領略那些富有哲理、生命之美的思維之花的精品，使我受益無窮。是它的存在使我的生命更有激情，是它的存在使孤獨的人有不孤獨的心，歡快的人更加神采飛揚！讓我為閱讀獻上一束祝福的鮮花吧，讓它擁有更多沐浴在它寬廣胸懷之下的永不疲倦的、樂于詮釋的精靈吧！我很懷念，懷念老師寫在本子上的一個個批語，它猶如一堆堆燃料，在我的學習之路上提供能量與信心”。

此外，我還組織開展形式多樣的課外閱讀課。如每周舉行一次閱讀鑒賞課； 不定期舉行“朗誦會”，學生摘抄本里的好文章都可以拿出來分享交流。最后，教師還可以開給他們一個閱讀書單，特別注意結合大綱，制定系統、有序的計劃，并輔之以必要的方法指導。只有這樣，才能保證學生課外閱讀的高質、高效。

（編輯：龍賢東）