孩子最需要什么

9月24日，北加州的一個(gè)華人家庭發(fā)生了一出令人痛心的悲劇：學(xué)業(yè)優(yōu)秀的某17歲少年，高中畢業(yè)時(shí)雖然在美國(guó)高中畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試SAT上獲得滿分，卻被拒于所有名校之外，之后，他用網(wǎng)購(gòu)的化學(xué)試劑制造劇毒氣體自殺，父親發(fā)現(xiàn)并沖進(jìn)去營(yíng)救愛(ài)子時(shí)，也吸入毒氣身亡，留下母親和弟弟。

我的大兒子與這孩子同齡，剛剛高中畢業(yè)升入大學(xué)，深知等待錄取通知的過(guò)程有多么熬煉人，尤其是當(dāng)你一向優(yōu)秀覺(jué)得自己本應(yīng)所向披靡的時(shí)候。因此，當(dāng)居住在附近的朋友告訴我生活中那孩子有多么優(yōu)秀父親是多么厚道的時(shí)候，心痛得流下了眼淚。

此后，一些問(wèn)題一直縈繞于心：孩子從小最需要學(xué)習(xí)的功課究竟是什么？人生的目的就是成為高大上的“精英”嗎？不成“精”成什么呢？成了“精”又怎樣呢？國(guó)慶節(jié)假期，9年級(jí)的小兒子與他每周一聚的青少年小組一起參加了半年一度為期3天的營(yíng)會(huì)，回來(lái)說(shuō)這次最重要、給他影響最深的節(jié)目是大家分成小組思考、分享和討論三個(gè)重大問(wèn)題：

第一，在各種創(chuàng)造性活動(dòng)中，我對(duì)什么最感興趣、可以樂(lè)在其中？

第二，我對(duì)自己的天賦有什么樣的責(zé)任？我可以如何用自己的天賦幫助別人？

第三，這個(gè)世界最需要的是什么？這些需要中，哪些方面我能有機(jī)會(huì)做出貢獻(xiàn)？

第一個(gè)問(wèn)題是幫助你發(fā)現(xiàn)自己的天賦，這個(gè)我懂。第二個(gè)是建立人生的意義感，在與他人的正向互動(dòng)中感受到自己的價(jià)值。這個(gè)我也懂。第三題，嚇了我一跳，題目好大！結(jié)果他表示，那不是說(shuō)要他們每個(gè)人都去像好萊塢的威爾史密斯一樣去各種大災(zāi)難中尋找拯救世界的機(jī)會(huì)，而是觀察自己周圍的世界，思考自己能給別人帶來(lái)什么樣具體的幫助和貢獻(xiàn)。每個(gè)人不都一定成為精英，但每一個(gè)人都必定對(duì)周圍的世界有用，從小尋找能讓自己有用的機(jī)會(huì)，就能在不斷的貢獻(xiàn)過(guò)程中找到人生的價(jià)值和目的，并為之深深欣喜和感恩。

我深深感恩，為他有機(jī)會(huì)與同儕一起思考，并且用信心和愛(ài)建立自己內(nèi)心深處的價(jià)值感。我深信有這樣的思考、這樣的價(jià)值觀、這樣的目的，就不會(huì)因一兩次挫折而失去生活的興趣。

如果可以用這樣兩幅圖畫來(lái)演繹人生，你選擇哪種？你為孩子選擇哪種？

畫中，一個(gè)人正與魔鬼廝殺于棋盤，雖然他每一步都非常專注努力，但是結(jié)局注定非常悲慘，因?yàn)樗膶?duì)手是魔鬼。魔鬼最狠毒的一招不在于圍追堵截，而在于讓你從內(nèi)心深處看不到出路，讓你相信你一次的失敗就注定了最終的結(jié)局——死亡。這是德國(guó)畫家Moritz Retzsch（1179-1857）的名畫《下棋者》（The Chess Player）。

另一幅同樣是兩位下棋者，陪我下棋的是創(chuàng)造我的那一位，我同樣要為自己所下的每一步棋負(fù)責(zé)，但心中卻有一個(gè)盼望，那位陪我下棋的對(duì)我滿懷愛(ài)意，深愿我走好每一步棋，即使有時(shí)我會(huì)走錯(cuò)。這樣的人生自有平安和喜樂(lè)常滿于心，不管面前的棋局如何。

其實(shí)，我們的孩子最需要的跟我們一樣，就是能夠在任何時(shí)候、任何境遇中都知道自己被深深地珍愛(ài)著，沒(méi)有任何一種境遇能夠使自己與這種至高至深的愛(ài)的源頭分開(kāi)。這愛(ài)的源頭不在父母，因?yàn)楦改缸约阂灿袗?ài)不出來(lái)、或是愛(ài)莫能助，甚至愛(ài)得犧牲了自己也無(wú)法挽救孩子的時(shí)候，因?yàn)楦改敢彩怯邢薜模餐瑯有枰@種無(wú)限的愛(ài)來(lái)支撐。

這愛(ài)的源頭就在那一位滿懷愛(ài)意陪我們下棋的造物主。唯有在信心和愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的人才有寵辱不驚的大智慧。