哈爾濱工業(yè)大學(xué)：校企合作深化電氣學(xué)科工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)隸屬于工業(yè)和信息化部，是由工信部、教育部和黑龍江省共建的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，也是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”和“985工程”建設(shè)的若干所大學(xué)之一。1920年，中東鐵路管理局為培養(yǎng)工程技術(shù)人員創(chuàng)辦了哈爾濱中俄工業(yè)學(xué)?！枮I工業(yè)大學(xué)的前身，學(xué)校成為中國(guó)近代培養(yǎng)工業(yè)技術(shù)人才的搖籃。新中國(guó)成立后，學(xué)校成為全國(guó)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)高等教育辦學(xué)模式的兩所大學(xué)之一，此后哈爾濱工業(yè)大學(xué)一直得到國(guó)家的重點(diǎn)建設(shè)。2000年，同根同源的哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱建筑大學(xué)合并組建新的哈爾濱工業(yè)大學(xué)。經(jīng)過90年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為一所特色鮮明、實(shí)力雄厚，居于國(guó)內(nèi)一流水平，在國(guó)際上有較大影響的多學(xué)科、開放式、研究型的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。

校企合作背景

2010年教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在通過行業(yè)企業(yè)深度參與高校人才培養(yǎng)過程，高校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)院與美國(guó)伊頓公司校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新工程人才作為一個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)，介紹學(xué)院在工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐。

美國(guó)伊頓公司是一家多元化的動(dòng)力管理公司，致力于提供高效節(jié)能的解決方案，幫組客戶更有效的管理電力、液壓和機(jī)械動(dòng)力。作為全球技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者，伊頓于2012年11月收購(gòu)了庫(kù)柏工業(yè)集團(tuán)。2012年伊頓和庫(kù)柏兩家公司的總銷售額為218億美元。伊頓擁有約10.2萬(wàn)名員工，產(chǎn)品銷往175多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

伊頓全球研究院是伊頓公司最高端的前瞻性研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)。目前，伊頓全球研究院分布于全球4個(gè)國(guó)家8所城市，擁有140多名世界頂尖的工程師和科學(xué)家。伊頓中國(guó)研究院成立于2010年，位于上海和深圳。目前，擁有30多名成員，其中90%以上擁有國(guó)內(nèi)外著名高校的博士學(xué)位，70%以上有海外經(jīng)歷。

校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才

早在教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施之前，哈爾濱工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院就與伊頓公司在航空電子領(lǐng)域開展了大規(guī)模的科研合作。2008年5月，伊頓公司全球技術(shù)官訪問哈工大，雙方簽訂戰(zhàn)略合作備忘錄。伊頓與電氣工程系聯(lián)合研發(fā)“高性能飛機(jī)數(shù)字化駕駛艙控制器與可編程數(shù)字接口設(shè)計(jì)”項(xiàng)目。2010年9月-2012年3月與電氣工程系合作研發(fā)“用于飛機(jī)混合駕駛艙控制和電子系統(tǒng)的全雙工以太網(wǎng)和可編程觸摸屏”項(xiàng)目。2012年4月與電氣工程系合作研發(fā)“DSP冗余雙端口模塊和四轉(zhuǎn)二冗余CAN總線轉(zhuǎn)換線路”項(xiàng)目。

電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)院與伊頓公司開展校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的具體內(nèi)容：以哈工大“工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”和伊頓公司“技術(shù)精英領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃”兩個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃為始末，相互銜接，并從培養(yǎng)方案制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)培養(yǎng)、企業(yè)實(shí)習(xí)、共建國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和工程實(shí)踐教育中心、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置等幾方面加以保障。

工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃

哈爾濱工業(yè)大學(xué)面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)，在“厚基礎(chǔ)，強(qiáng)實(shí)踐，重創(chuàng)新”教育理念指導(dǎo)下，借鑒MIT Gordon計(jì)劃，提出哈工大“工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”。對(duì)具有領(lǐng)軍潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練，旨在強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和工程領(lǐng)導(dǎo)力，旨在培養(yǎng)“研究型、個(gè)性化、精英式”具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和工程領(lǐng)導(dǎo)力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是：大三本碩博連讀、本碩連讀或是學(xué)年綜合排名前20%的學(xué)生，此外還要具有良好的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)和交流溝通能力，以及參與基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等方面的情況，進(jìn)行層層選拔。

培養(yǎng)方案制定

在所制定的培養(yǎng)方案中，“基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃”是一大特色，該項(xiàng)目于2010年開始啟動(dòng)?；陧?xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體是：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃。即大一學(xué)生以興趣驅(qū)動(dòng)的方式，通過學(xué)院的平臺(tái)項(xiàng)目，如教師的科研立項(xiàng)、學(xué)生自身興趣的立項(xiàng)等，要經(jīng)過開題、中檢、結(jié)題驗(yàn)收等過程；電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目化。即大二學(xué)生結(jié)合電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)這門課程，要符合課程要求，結(jié)題時(shí)獲得電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)學(xué)分；?？普n程設(shè)計(jì)項(xiàng)目化。大三學(xué)生結(jié)合專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)，對(duì)于工程領(lǐng)軍人才的學(xué)生，專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)要與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目相結(jié)合；畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化。大四學(xué)生，尤其是工程領(lǐng)軍人才的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)完成，在校企雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在工程領(lǐng)導(dǎo)力課程方面，對(duì)工程領(lǐng)軍人才這部分學(xué)生，學(xué)校為其開設(shè)了4門工程領(lǐng)導(dǎo)力課程，學(xué)生在其中選擇2門。此外，聘請(qǐng)伊頓公司中國(guó)研究院總監(jiān)陸斌博士開設(shè)《交流技巧與職業(yè)規(guī)劃》，內(nèi)容包括創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)，描繪藍(lán)圖、規(guī)劃未來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提升情商、樂享生活，驅(qū)動(dòng)職業(yè)人生。企業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、深度、形式都與企業(yè)緊密結(jié)合。

師資隊(duì)伍建設(shè)

在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，我們通過3種方式和渠道著重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)：

（1）聘請(qǐng)伊頓、西門子及E+H公司等企業(yè)專家為哈爾濱工業(yè)大學(xué)兼職教授，參與工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃方案制定及實(shí)施。

（2）聘請(qǐng)上述企業(yè)經(jīng)理及工程師為工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)教師。

（3）聘請(qǐng)牛津大學(xué)、佐治亞理工學(xué)院等國(guó)際知名學(xué)者為學(xué)校兼職教授并授課，開拓學(xué)生的國(guó)家化工程視野。

（4）派青年教師赴校外工程實(shí)踐教育中心學(xué)習(xí)，參與企業(yè)的科研開發(fā)和生產(chǎn)管理，提高工程實(shí)踐能力與教育水平。

2012年3月，伊頓公司與哈工大簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議書。哈工大校友，伊頓公司中國(guó)區(qū)總裁尚爾兵博士受聘哈爾濱工業(yè)大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院兼職教授。10月，伊頓公司中國(guó)研究院總監(jiān)陸斌博士受聘哈爾濱工業(yè)大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院兼職教授。此外，在伊頓公司的協(xié)助下，哈工大電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院聘請(qǐng)了佐治亞理工學(xué)院Thomas Habetler教授（IEEE院士）擔(dān)任哈爾濱工業(yè)大學(xué)客座教授；協(xié)助哈工大在2013年暑期開設(shè)企業(yè)課程：“電氣設(shè)備健康狀態(tài)監(jiān)測(cè)與分析”“電機(jī)設(shè)計(jì)與優(yōu)化”。2014年擬再開設(shè)“交流技巧與成功求職”。

企業(yè)實(shí)習(xí)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院及能源科學(xué)與工程學(xué)院工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃的大四本科生及研究生，通常每年的11月會(huì)被安排到伊頓公司位于上海和蘇州的中國(guó)研究院及伊頓電氣蘇州研究院參加為期6-9個(gè)月的工程實(shí)習(xí)。由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同協(xié)商畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目選擇、內(nèi)容設(shè)定和方案制定。同學(xué)們?cè)趨⑴c伊頓公司研究院的科研項(xiàng)目時(shí)，同時(shí)接受校內(nèi)導(dǎo)師及企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫，最后通過網(wǎng)絡(luò)答辯完成開題中檢和結(jié)題驗(yàn)收。

2012年3月，10名來(lái)自3個(gè)學(xué)院的學(xué)生參與了伊頓公司為期4-6個(gè)月的伊頓中國(guó)研究院暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃，最終1名學(xué)生獲電機(jī)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，電氣學(xué)院2名學(xué)生榮獲伊頓中國(guó)研究院“2012最佳實(shí)習(xí)生”殊榮，贏取了5個(gè)最佳實(shí)習(xí)生名額中的2席。2013年，16名來(lái)自哈工大電氣學(xué)院和機(jī)械學(xué)院的碩士生、本科生參加了伊頓中國(guó)研究院2013年卓越工程師實(shí)習(xí)計(jì)劃，最后有3名學(xué)生贏得了最佳實(shí)習(xí)生稱號(hào)。

共建國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和工程實(shí)踐中心

哈爾濱工業(yè)大學(xué)-伊頓電氣國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生使用電機(jī)控制、電能表、功率因數(shù)校正裝置等伊頓公司電氣集團(tuán)的先進(jìn)產(chǎn)品、技術(shù)與具體本科生課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，開發(fā)具有校企合作特色的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。電氣聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室2013年9月揭牌，并投入使用。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)-伊頓液壓國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室利用伊頓公司液壓集團(tuán)的先進(jìn)產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生液壓元件的認(rèn)識(shí)及拆裝實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力，開發(fā)本科生和碩士生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建具有工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)特色的教育理念與模式，突出“研究型、個(gè)性化、精英式”具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)。液壓聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室2013年9月揭牌并投入使用。

此外，建立了哈工大-伊頓工程實(shí)踐教育中心，主要圍繞卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃和工程領(lǐng)軍人才計(jì)劃展開工作，為相關(guān)學(xué)院的本科生、碩士生提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)服務(wù)，2013年中心揭牌。

伊頓公司技術(shù)精英領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃

針對(duì)高校選送的這些工程領(lǐng)軍人才，伊頓公司制定了“技術(shù)精英領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃”，旨在為伊頓培養(yǎng)工程技術(shù)領(lǐng)域未來(lái)的精英和領(lǐng)導(dǎo)者。成功的候選人將成為伊頓公司總部和業(yè)務(wù)集團(tuán)研發(fā)部門的正式員工，通過2年的輪崗工作，接受一系列完整的技術(shù)、研發(fā)、項(xiàng)目管理等方面的培訓(xùn)，參與最前沿研發(fā)，親歷產(chǎn)品化過程。

技術(shù)精英領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃作為企業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃中培養(yǎng)的人才未來(lái)加入企業(yè)并成為企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才，提供了一個(gè)良好的契機(jī)和完善的發(fā)展平臺(tái)。2013-2014年技術(shù)精英領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃共錄取7名同學(xué)，分別來(lái)自哈爾濱工業(yè)大學(xué)（4名）、西安交通大學(xué)（2名）、華中科技大學(xué)（1名）。

工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，除了在上述幾個(gè)大的方面我們進(jìn)行了積極地探索和實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)期間的安全問題，校企導(dǎo)師如何順暢地協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)期多長(zhǎng)時(shí)間最為合適等等一些細(xì)節(jié)問題，校、企雙方也是相互配合、共同努力使得創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作更加完善、有效。為確保學(xué)生校外實(shí)習(xí)期間的安全，除了實(shí)習(xí)前學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育外，伊頓也極其注重安全及規(guī)范教育。學(xué)生到公司的第一周內(nèi)必須完成安全培訓(xùn)，如實(shí)驗(yàn)室安全、IT安全等，并將安全責(zé)任落實(shí)到每位企業(yè)導(dǎo)師。為加強(qiáng)校企指導(dǎo)教師溝通，實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)開題、中檢、結(jié)題的遠(yuǎn)程電話/視頻答辯。伊頓公司還將指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)納入企業(yè)導(dǎo)師的年終績(jī)效考核，這使得校企協(xié)同指導(dǎo)溝通的有效性和質(zhì)量得到了保障。針對(duì)受學(xué)制限制，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期短的問題，校企之間不斷溝通，通過學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置，企業(yè)調(diào)整項(xiàng)目周期，將原來(lái)的實(shí)習(xí)期從4個(gè)月改善到現(xiàn)在的9個(gè)月。針對(duì)學(xué)生技術(shù)扎實(shí)，但對(duì)企業(yè)了解少、綜合能力欠缺的問題，伊頓也通過對(duì)學(xué)生英語(yǔ)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)和提高，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。（作者系哈爾濱工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)。本文根據(jù)其在2014年電氣工程學(xué)院院（校）長(zhǎng)論壇上所作報(bào)告編輯整理而成）