關(guān)于貧困生情況的調(diào)查報(bào)告

摘要：貧困生是一個(gè)較為特殊的群體，需要學(xué)校采取一定措施來(lái)加以幫助。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，初步探討了我院校貧困生心理與行為特點(diǎn)，改善貧困生心理現(xiàn)狀的對(duì)策分析。

關(guān)鍵詞：調(diào)查情況；心理與行為特點(diǎn)；對(duì)策分析

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源地不斷擴(kuò)增，生源結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，我院家庭貧困學(xué)生比例增大，群體數(shù)增加。為了掌握我校貧困生的現(xiàn)狀，了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，以便能從實(shí)際解決我校貧困生所遇到的困難，為有關(guān)政策、方法的制定提供依據(jù)，2013年10月，我們對(duì)學(xué)院貧困生情況進(jìn)行了深入調(diào)研，以便更好地做好我院貧困生的幫扶工作，使他們順利地完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，步入社會(huì)工作。

一、調(diào)查概況

為了較準(zhǔn)確地掌握貧困生的具體情況，我們以實(shí)證調(diào)查的方式進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查主要采取發(fā)放問(wèn)卷的方式，共向大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放了200份調(diào)查問(wèn)卷，回收問(wèn)卷189份，回收率達(dá)到了94.5%。

二、調(diào)研情況分析

貧困生主要來(lái)自農(nóng)村，家庭收入主要靠種田和打工。調(diào)查中顯示，貧困生大多來(lái)自農(nóng)村，占了63%的比重；有16%來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)；8%來(lái)自山區(qū)；7%來(lái)自城市；6%來(lái)自縣城（詳見(jiàn)圖1）。

圖1

這個(gè)結(jié)果似乎是在意料中的，農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為落后。山區(qū)學(xué)生考上高校的較少，因此占比較低。不容忽視的是，還有一些貧困生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城甚至城市，這也說(shuō)明貧富差并不絕對(duì)是城鄉(xiāng)差距，城市里也存在不富裕的家庭。而這些貧困生中的有46%家庭收入來(lái)源全靠種田，31%家庭收入來(lái)源于打工，10%來(lái)自工資收入，5%來(lái)自副業(yè)，8%則是來(lái)自其他收入（詳見(jiàn)圖2）。

圖2

種田收入和打工收入都是貧困生家庭收入主要來(lái)源，雖然部分人慢慢轉(zhuǎn)移到城市，其余大部分還是生活在農(nóng)村、小城鎮(zhèn)，這些地方經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療等水平較落后。問(wèn)卷中，造成這些學(xué)生家庭貧困的主因是“家里人多勞動(dòng)力少收入少”、“家里人生病醫(yī)療致貧”、“地處偏遠(yuǎn)山區(qū)、交通不便、經(jīng)濟(jì)落后”，有30%～40%的學(xué)生家庭存在這些原因。當(dāng)然也有其他原因，例如“父母下崗致貧”、“家里發(fā)生突發(fā)變故致貧”等。

貧困生普遍消費(fèi)水平低、去向單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困生中月均消費(fèi)均在500元以下，500元以上的只占4%；另外有29%花費(fèi)在200元以下，24%在200～300元之間，27%在300～400之間，16%在400～500之間（詳見(jiàn)圖3）。

圖3

這些學(xué)生中，有一半的人在校消費(fèi)依靠家庭支持，還有一部分依靠親朋好友的資助、勤工助學(xué)和兼職，少部分則依靠借貸來(lái)維持，另外少數(shù)同學(xué)則依靠其他方式。問(wèn)卷中，關(guān)于開(kāi)支去向，68%學(xué)生大部分用于吃飯，6%學(xué)生大部分用于購(gòu)物，24%學(xué)生一半用于吃飯一半用于購(gòu)物，2%學(xué)生用于其他支出，如此看來(lái)，貧困生的開(kāi)支去向較為單一，幾乎都花在溫飽問(wèn)題上（詳見(jiàn)圖4）。

圖4

貧困生的人際關(guān)系還存在問(wèn)題。參與問(wèn)卷的貧困生表示，當(dāng)遇到困難需要求助時(shí)候，36%學(xué)生找其他同學(xué)和朋友，26%找父母和親戚，24%自己解決，14%找輔導(dǎo)員和班主任。這說(shuō)明學(xué)生的獨(dú)立性、自主性都較強(qiáng)，愿意選擇自己的同學(xué)和朋友求助，甚至自己解決；他們對(duì)輔導(dǎo)員、班主任沒(méi)有較強(qiáng)依賴性。雖然如此，但作為教師的班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)該多幫助有需求的學(xué)生。問(wèn)卷中，8%學(xué)生表示曾受歧視，不過(guò)46%貧困生與其他學(xué)生關(guān)系比較好，33%的非常好，其他則認(rèn)為一般。難道貧困生們都不愿意與其他朋友交往嗎？并不是。學(xué)生對(duì)“有沒(méi)有主動(dòng)跟周圍同學(xué)交往、擴(kuò)大自己的人際交往圈，使自己也像他們那樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活”這一問(wèn)題的回答是：58%有想法且經(jīng)常行動(dòng)，36%想過(guò)但沒(méi)付諸行動(dòng)，4%沒(méi)想過(guò)，2%有過(guò)但受排擠（詳見(jiàn)圖5）。

圖5

同學(xué)們總是希望能夠融洽地相處愉快地學(xué)習(xí)，但是不同的人就屬于不同的圈子，在學(xué)生群體中也是非常明顯的。我們能做的就是幫助學(xué)生們更加友愛(ài)、融洽，學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

要特別關(guān)注貧困生的心理狀況。問(wèn)卷中，28%貧困生偶爾會(huì)感到自卑，10%則經(jīng)常覺(jué)得自卑，另外62%從不感到自卑。從中我們看到38%的學(xué)生會(huì)感到自卑，這是不健康的心理。我們要針對(duì)他們做出正確的引導(dǎo)，幫助他們健康地成長(zhǎng)。隨著大學(xué)生不斷成長(zhǎng)，他們也懂得隱私、也愛(ài)面子，對(duì)于公布受資助情況是否侵犯其隱私權(quán)，學(xué)生們有不同的看法：40%不覺(jué)得侵犯隱私，且應(yīng)該公布；41%不覺(jué)得侵犯隱私，但不應(yīng)公布；7%覺(jué)得讓人不好意思；12%覺(jué)得無(wú)所謂（詳見(jiàn)圖6）。

圖6

也正因?yàn)樨毨W(xué)子的成長(zhǎng)方式不同于其他人，因此在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，看重的東西也自然不同。問(wèn)卷中，將近六成學(xué)生認(rèn)為成長(zhǎng)過(guò)程中更為重要的是自強(qiáng)自立的品格、艱苦奮斗的精神和誠(chéng)實(shí)守信的原則，很多同學(xué)還認(rèn)為得到理解、關(guān)愛(ài)和幫助也是非常重要的。因此，我們要注重對(duì)貧困生的心理教育，保證學(xué)生的身心健康。

大部分貧困生都有參加勤工助學(xué)和打工經(jīng)歷。因?yàn)榧彝ズ推渌鞣N原因，為了維持生活需要，一些學(xué)生會(huì)選擇勤工儉學(xué)、打工來(lái)賺取生活費(fèi)。問(wèn)卷中，42%的學(xué)生一直參加勤工助學(xué)、打工，36%的偶爾參加一段時(shí)間，10%的想?yún)⒓拥珱](méi)有機(jī)會(huì)，12%的學(xué)生從沒(méi)參加過(guò)（詳見(jiàn)圖7）。

圖7

當(dāng)然學(xué)院設(shè)有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，院級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)目來(lái)資助貧困生們。問(wèn)卷也顯示，80%的學(xué)生認(rèn)為助學(xué)金是所有項(xiàng)目中做的最好的；另外，獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免的措施也受到學(xué)生的認(rèn)可，有30%～40%的同學(xué)覺(jué)得做得很好；其他如勤工助學(xué)和生活補(bǔ)貼，相對(duì)較少的學(xué)生認(rèn)為這些項(xiàng)目做得好。學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)舉措，幫助貧困生解決生活問(wèn)題，同時(shí)也要更多鼓勵(lì)學(xué)生積極爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金，使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)生活也可得到保障。

大多數(shù)貧困生對(duì)自己的學(xué)業(yè)感到滿意。問(wèn)卷中，70%的學(xué)生曾受到過(guò)學(xué)校表彰，這其中有將近一半的學(xué)生還是多次受到學(xué)校表彰的；只有30%的學(xué)生沒(méi)有受過(guò)表彰。在問(wèn)道他們是否對(duì)自己的學(xué)業(yè)感到滿意時(shí)，同學(xué)們表示：35%的非常滿意，59%的覺(jué)得一般，6%的認(rèn)為不滿意。數(shù)據(jù)也證明，條件相對(duì)差的學(xué)生會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們?cè)谥橇Φ确矫鏌o(wú)異于他人，他們自身是有著優(yōu)勢(shì)的。

三、我院貧困生的心理與行為特點(diǎn)

從這次的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)貧困生一般具有以下四個(gè)方面的心理與行為特點(diǎn)。

1.貧困生的內(nèi)心非常敏感，在意別人對(duì)自己的看法，容易感覺(jué)到別人輕視自己。大部分貧困生自理能力較強(qiáng)。貧困生只要有機(jī)會(huì)都外出勤工助學(xué)，幫助父母減輕家庭負(fù)擔(dān)。

2.由于自卑，貧困生不愿或害怕與人交流、溝通。他們會(huì)輕易向別人說(shuō)出自己的想法。平時(shí)多獨(dú)來(lái)獨(dú)往、沉默寡言，孤僻不合群。但同時(shí)他們又渴望與人交往，渴望融入周圍的環(huán)境。

3.貧困生在學(xué)習(xí)、生活有更大的壓力，總在為學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)擔(dān)憂，因而重重顧慮使他們對(duì)未來(lái)發(fā)展感到迷茫。

四、改善貧困生心理現(xiàn)狀的對(duì)策分析

1.貧困生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的雙重壓力，很容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。為此，我們要經(jīng)常主動(dòng)關(guān)心這些貧困生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，經(jīng)常與他們溝通、交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困境，幫助他們排解心理壓力。

2.發(fā)揮團(tuán)組織、班級(jí)、宿舍的作用，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、和諧融洽的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，有效地引導(dǎo)貧困生走出困境，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的挑戰(zhàn)。

3.貧困生一方面有強(qiáng)烈的交往欲望，另一方面又怕遭到別的同學(xué)的輕視和拒絕。為了避免這種情況，可以開(kāi)展一些有意義的集體活動(dòng)，為貧困生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從而幫助他們形成自立、自強(qiáng)、自信的人格品質(zhì)，感受到人格的平等。

總之，對(duì)貧困生的各方面工作一直是我們學(xué)生工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們需要了解貧困生群體的現(xiàn)狀及成因、心理與行為特點(diǎn)，加大貧困生資助力度，適當(dāng)擴(kuò)大貧困生受益面，并給他們提供更多勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，減輕他們的精神壓力。

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（作者單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）