少兒美術(shù)教育

摘要：少兒美術(shù)教育，從形似到神似，從具體可感的事物到想象的潤(rùn)色，從現(xiàn)實(shí)事物的表達(dá)到想象中的創(chuàng)新和情感融入，都是現(xiàn)代少兒美術(shù)教育需要融入的內(nèi)容。根據(jù)少兒現(xiàn)階段思維形象直觀(guān)，并且善于模仿和想象的特點(diǎn)，我們需要從生活中和現(xiàn)實(shí)中出發(fā)，融入自己的情感，讓少兒表達(dá)自己的內(nèi)心。

關(guān)鍵詞：少兒；美術(shù)教育

少兒的想象力和模仿力都是有很大潛力可以發(fā)掘的。傳統(tǒng)的美術(shù)教育，重在對(duì)于少兒現(xiàn)實(shí)畫(huà)法和技法的培養(yǎng)，指定一個(gè)框架的內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)筆去進(jìn)行展現(xiàn)，通過(guò)外在的評(píng)價(jià)去進(jìn)行美術(shù)水平高低的評(píng)比，于是我們的教學(xué)重點(diǎn)在于美術(shù)基礎(chǔ)理論的鞏固與夯實(shí)，固定框架內(nèi)容的繪畫(huà)練習(xí)，對(duì)于大眾審美觀(guān)和考試內(nèi)容的要求契合程度。少兒美術(shù)教育局限在一個(gè)有效的圈子之內(nèi)，而且局限了少兒更高水平的發(fā)展教育，這個(gè)局限需要我們有效突破。

一、點(diǎn)——找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，以興趣出發(fā)，四兩撥千斤

1.抓準(zhǔn)興趣點(diǎn)，讓美術(shù)輕松和事半功倍

當(dāng)孩子心中和頭腦中沒(méi)有相關(guān)資料的時(shí)候，我們不能夠讓孩子們自由創(chuàng)作出自己心目中的圖畫(huà)，這種圖畫(huà)也不能夠完全表現(xiàn)出他們的內(nèi)心，但是我們可以從中找出圖畫(huà)中的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)少兒繪畫(huà)的方向所在，然后通過(guò)這個(gè)方向去提升起少兒的興趣來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中、在沒(méi)有壓力的情況下，去學(xué)習(xí)和思考，在興趣的召喚下，去選擇自己喜歡畫(huà)的類(lèi)型和風(fēng)格，這就是一個(gè)點(diǎn)。一個(gè)可以切入的關(guān)鍵點(diǎn)，往往能夠起到事半功倍的作用，這種傾向性往往能夠帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.以點(diǎn)為重點(diǎn)，兼以吸收眾長(zhǎng)

條條大路通羅馬，通向美術(shù)王國(guó)的大路成千上萬(wàn)，選準(zhǔn)一條路雖然能夠具有突破性，對(duì)于少兒的特長(zhǎng)發(fā)展意義深遠(yuǎn)，但是單一的美術(shù)教育往往無(wú)法讓學(xué)生全面發(fā)展，更需要吸收眾長(zhǎng)，這種吸收就是從各個(gè)繪畫(huà)風(fēng)格中將其優(yōu)點(diǎn)拿來(lái)為我所用。

在少兒繪畫(huà)中，對(duì)彩筆畫(huà)、鉛筆畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描、油畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)等等，少兒有不同的選擇和抉擇，個(gè)人的興趣愛(ài)好決定了其價(jià)值取向，這個(gè)點(diǎn)就是自身的發(fā)展點(diǎn)。每種繪畫(huà)都有其不同的風(fēng)格，而且有不同和相通的技法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)彩筆畫(huà)或者鉛筆畫(huà)的時(shí)候，基本的線(xiàn)條走向與背景渲染，都是各種繪畫(huà)相通的，而且最好都需要素描作為基礎(chǔ)，這樣更能夠提升少兒的繪畫(huà)水平。素描重在對(duì)于結(jié)構(gòu)的勾畫(huà)和比例的搭配，更能夠提升畫(huà)作的質(zhì)感和距離感，舉這個(gè)例子的目的就是在少兒美術(shù)教育中，要重點(diǎn)也要輔助，做到全面發(fā)展，這是我們需要有效思考的一個(gè)方面。

二、線(xiàn)——縱向深入學(xué)習(xí)和螺旋式發(fā)展，鞏固加提升

1.重點(diǎn)突出，兼以技巧的共通

美術(shù)中互補(bǔ)的作用很強(qiáng)，我們往往在視野面不夠開(kāi)闊的情況之下，造成單方面的理解，由于單一的美術(shù)學(xué)習(xí)，往往限制了我們的發(fā)展。我們要求在少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但不是學(xué)習(xí)唯一，我們這個(gè)時(shí)候要遵循線(xiàn)性思路，不斷地縱深發(fā)展，同時(shí)做到螺旋式的發(fā)展、鞏固加提升。

我們不提倡在少兒美術(shù)教育中的三心二意，也不提倡全面撒網(wǎng)，找到共同的東西，然后互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)水粉畫(huà)作為重點(diǎn)的時(shí)候，這個(gè)本身就是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)所在，可以作為不變的興趣愛(ài)好，作為不變的一個(gè)主線(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間在教授這種美術(shù)風(fēng)格畫(huà)作的時(shí)候，往往造成思維的單調(diào)性，找到油畫(huà)作為輔助學(xué)習(xí)，兩者在很多方面可以共通，水粉的調(diào)和與水粉畫(huà)壁，油畫(huà)顏料與油畫(huà)棒，兩種不同屬性的繪畫(huà)方式與技巧，可以在兩者中體會(huì)，并且相互融合。同樣是在一個(gè)平面之內(nèi)創(chuàng)作，對(duì)于創(chuàng)作材料的使用，往往不同，我們可以將兩者同時(shí)運(yùn)用在不同的材料之上進(jìn)行創(chuàng)作，將兩者的風(fēng)格相互融合。

2.形成螺旋式的漸進(jìn)結(jié)構(gòu)，復(fù)合式的學(xué)習(xí)與提升

不是為畫(huà)而畫(huà)，也不是為教而教，單一的目的缺乏持久的動(dòng)力，單一的美術(shù)教育束縛少兒的思想，不利于以后的美術(shù)教育和發(fā)展。在美術(shù)教育中，提倡螺旋式的教育結(jié)構(gòu)，即在一定程度的時(shí)候，稍作停頓，返回到上一層去，讓少兒進(jìn)行自我琢磨和思考，找出可以創(chuàng)新的地方。

例如在素描的繪畫(huà)學(xué)習(xí)中，關(guān)于十字分割的比例搭配，我們通過(guò)若干的十字線(xiàn)，將畫(huà)作分割成幾個(gè)不同的部分，在不同的區(qū)域之內(nèi)我們進(jìn)行有效的搭配與提升，這個(gè)過(guò)程鍛煉的就是學(xué)生的觀(guān)察力，而且需要長(zhǎng)久的練習(xí)來(lái)鞏固。孩子往往在比例搭配方面有所欠缺，在達(dá)到一定的時(shí)間段之后，我們稍作停頓，做螺旋式返回，進(jìn)行鞏固，對(duì)于以前畫(huà)過(guò)的作品，進(jìn)行二次修改，這種修改就是一種糾正，并且能夠得到二次提升，這比單一的新作品練習(xí)，更能夠提升很多，并且能獲得許多額外的收獲和體會(huì)。螺旋式的結(jié)構(gòu)不是停滯不前，而是換了一種方式前行，這種方式往往具有全面發(fā)展的結(jié)果，并且能夠帶來(lái)有效的創(chuàng)作靈感，我們教授美術(shù)時(shí)，在少兒當(dāng)中應(yīng)該提倡反復(fù)研習(xí)舊畫(huà)作，并且將不同的地方進(jìn)行修正，不斷地將改進(jìn)點(diǎn)滲透到新畫(huà)作當(dāng)中去。

綜上所述，少兒美術(shù)教育除了要繼承傳統(tǒng)美術(shù)教育的優(yōu)點(diǎn)之外，更要從少兒本身的情況出發(fā)，根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好、不同需求以及個(gè)人習(xí)慣等特點(diǎn)，因地制宜，因材施教，找出更多更好的方法來(lái)進(jìn)行教育創(chuàng)新。

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（作者單位：新疆昌吉州呼圖壁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）