園本文化環境創設之思考

摘要：環境因素對于文化的傳承以及學習有著至關重要的作用和影響。本文基于環境的角度來探討幼兒園竹環境（竹文化）的創設和利用，以期望推動幼兒全面健康的發展。

關鍵詞：幼兒園環境；創設

幼兒園環境是支持與影響幼兒教師與幼兒在園活動的一切外部條件的總和。幼兒園是幼兒生活、學習、游戲的場所，幼兒園的環境直接影響著幼兒的身心健康，也直接影響著教育和保育活動的效果。《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過創設并有效地利用環境促進幼兒的發展。”我園的園本課程為“青青翠竹，悠悠竹韻”，在竹文化建設中，竹環境的創設尤為重要，我們該怎樣創設和利用竹環境來促進幼兒的發展呢？

一、幼兒園室內竹環境的創設和利用

1.幼兒園公共區域竹環境的創設

青青翠竹古往今來吸引了無數文人墨客，他們面對竹子有感而發，創作了數以千計的竹子神話、詩歌、書畫，形成了中國竹文化的一個重要組成部分。蘇東坡也曾說“寧可食無肉，不可使居無竹”。因此，竹林意境的創設必不可少，在幼兒園大門入口處，一片蔥蔥郁郁的竹林，讓你仿佛置身其中，漫步于青青翠竹之下，跨入幼兒園的大門那刻，一種無限舒適感和遐意感便會油然而生。環境和幼兒是互動的，環境具有教育作用。大廳的墻面上，是我們開展竹文化課程中，孩子們的精彩花絮。大廳的吊飾，則是由一根根翠綠的竹子來裝飾成大廳的一個大圓形吊燈。我園還用竹制品竹墊，裝飾成一個個吊燈，在這些竹墊上，可見我們幼兒園每一個孩子的笑臉照片。樓道上，每個樓梯的轉角處，是我們對竹子知識的延伸。通過幼兒園的公共區域環境的創設，來激發幼兒對竹的興趣，在環境中呈現竹的學習內容，延伸竹的活動，充分發揮其介入功能。

2.幼兒園班級竹環境的創設和利用

1.班級墻面竹環境的創設

在班級竹主題環境創設中，要求幼兒能與環境材料進行“對話”，讓幼兒名副其實地成為環境設計的主動者。幼兒園班級墻面環境都比較低，在低墻面上主要呈現園本課程“青青翠竹，悠悠竹韻”開展的進程，由教師和幼兒共同收集有關竹子的知識，如竹橋、竹工具、竹炊具的圖片等，也可以是孩子收集的竹制品、竹工藝等。在班級竹墻面布置過程中，教師應放手讓幼兒自己去討論構思和布局，而不是代替幼兒去布置。在幼兒親手參與環境布置的整個過程中，幼兒不但獲得了新知識，其動手能力和創造性也得到了很好的發展。

2.區域游戲竹環境的創設

幼兒園要為幼兒創造一個寬松、合理、符合科學的區域游戲環境。區域活動的開展和材料的投放要適合教育內容，有目的、有針對性，對認知起著促進作用。在竹環境創設中，幼兒是否有自主選擇和使用材料的權利，在很大程度上影響著他們參與環境創設的積極性，影響著幼兒與環境材料之間的相互作用。在美工角區域活動中，我們投放的材料有一節節的竹子，幼兒在竹子上彩繪，在竹子上用橡皮泥粘貼。提供針、線，大班的孩子用針和線，刺繡出一幅幅美麗的竹子。提供竹篾，幼兒用竹篾來學習編竹制品……在數學區域中，我們將廢舊的麻將席分成一小塊一小塊，幼兒用這些竹片來玩穿珠 、分成，用竹片來建構房子，用竹棒來學習數的組成等等。孩子們在與竹材料的互動中，體驗到了竹子和我們的生活密切相關，體驗到了竹子給我們帶來的樂趣。

3.幼兒園竹陳列室的創設

在悠悠幾千年的歷史發展長河中，竹子與人們的生活息息相關，中國悠久的文化與竹結下了不解之緣，形成了豐富多彩、獨具特色的中國竹文化。在幼兒園竹陳列室內可以看到我們的竹文化源遠流長，有各類竹產品、竹樂器、竹從古至今應用圖片。有古時寫字用得竹簡，有竹弓、竹簍、竹匾、竹籃、竹筒、竹工藝品、竹樂器等。有的是孩子們生活中常見的如毛筆、竹扇、竹筒、竹凳等，有的則是孩子們少見的竹籃、竹飯蒸器、竹瓢、竹匾等。通過竹陳列室的創設，幼兒對竹子有了更深的認識，竹子是變化多端的，在生活中應用廣泛，不僅僅是我們在竹林中看到的那樣的竹子。

二、幼兒園室外竹環境的創設和利用

1.大自然中的竹環境

我國兒童教育前輩陳鶴琴先生強調活的教育、活的題材，主張到田間去，到自然界去，大自然就是活的教材。我們應該帶幼兒來大自然竹林中、幼兒園竹林中，讓幼兒感受，萌發探究竹的興趣。春天帶孩子在大自然中挖竹筍，在探究中幼兒發現竹筍和竹子的關系，發現竹子生長的秘密，引發幼兒探究欲望和興趣。秋天帶孩子在竹林中撿竹葉，聽風吹過竹林的聲音，在竹林中捉迷藏、爬竹竿……在大自然中，感受竹子的魅力，熱愛竹子，熱愛竹文化。

2.戶外活動中的竹環境創設和運用

新課程提出：要創設富有野趣的活動，利用周圍環境中可鍛煉身體的一切因素，來進行各種富有挑戰性的身體活動。它強調要充分利用大自然中的原始材料，讓孩子盡情地玩、充分地玩，強調在運動中培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。在戶外活動場地上，我們為孩子提供了原始竹子制成的器械，如竹橋、竹攀登架。小型器械有竹梯、竹棍、竹推車、竹高蹺、竹投籃器等。竹梯可以練習平衡、行走，用竹棍打連湘、跨欄等。充分發揮出竹器械的功用，可以使戶外運動中更具有挑戰性。

綜上所述，幼兒園園本文化環境的創設必須立足于幼兒的發展，應為幼兒創設舒適、溫馨的環境，不要一味追求形式上的美觀和表面的花里胡哨，不要使環境只具有觀賞性，環境應與孩子互動，在美觀的同時，發揮教育功能，從而將園本文化環境滲透在幼兒園環境的方方面面。

（作者單位：江蘇省鎮江新區翠竹苑幼兒園）