合作學習在初中英語教學中的應用實踐分析

【摘 要】自從我國加入世貿組織以來，經濟全球化持續加深，我們在平常學習和生活里英語的重要性越來越明顯。英語現在成為人們交流的一個重要平臺。在傳統的英語教學里面多數從應試方面出發，教師比較多的在教學生英語的聽說這方面知識，致使學生在語言交流方面存在能力缺陷，相反合作學習就可以有效彌補這個缺陷。

【關鍵詞】合作學習 初中英語 實踐分析

一、合作學習的實際價值

出于學生接觸英語的時間存在著差異，因此初中生在英語學習時候已存在一定差異，學生與學生之間在英語基礎差別不一。那些基礎相對差的學生英語學習能力比較差，他們學習英語的時候會遇到很多困難。這樣的背景下，合作學習的教學方法突顯出他的重要性。合作學習主要運用小組分工的學習辦法。英語教學和學習的時候學生之間以及學生與教師之間的交流增加，進而增強學生的合作能力和英語交流。合作學習，首先對學生可以更迅速地掌握新知識有利；其次合作學習可以讓學生更深刻地學習理解課本文章內容；并且合作學習在提高學生英語寫作能力的方面有比較好的效果；當然合作學習還可以提高學生的交際能力及英語索質。

二、現在英語教學過程中合作學習的現狀分析

合作學習在目前初中英語教學推廣及應用過程里有很多困難和障礙。首先一些教師教學備課不充分，致使教學目標不明確。因此在小組討論分配任務時候沒能和所講內容緊緊相連，沒有很強的針對性也沒有生動有趣，讓學生缺乏足夠的積極性和興趣，這樣的話小組討論的熱情有可能不斷降低，合作學習達不到預期效果。學生在這樣的情況下，也只是抱著完成任務的想法來參加小組的討論，學生缺少學習的熱情，因此對英語也沒有產生濃厚學習興趣。其次有時教師在小組討論時沒有提供足夠的理論指導。出于學生能力有限，在小組討論的時候可能就會討論沒有深入或者跑題，碰到問題了找不到解決題的正確途徑和方法，出現小組討論效率降低，達不到預期效果。因為教師在布置教學任務過程中缺乏樂趣，學生缺少有效的積極性，致使很多學生沒能用心去考慮問題，小組討論過程也沒有表達明確有意義的看法，使交流停留在形式上。學習熱情如果不能得到提高，合作學習也就失去了本意，合作學習的成果會差強人意。

面對以上問題，我們要采用以下措施加以改善：

1.盡量增強任務的針對性和趣味性，提高學生的學習興趣

2.教師針對各小組的討論采取合理的獎懲機制，增加學生的團隊凝聚力和集體榮譽感

3.討論之前教師先給學生進行充分的理論指導，給他們思考討論的方向，增強合作學習的效率

三、在初中英語教學中的實踐中合作學習的運用

（一）在英語寫作方面合作學習的實踐分析

老師在英語教學以前，要先將本節課寫作要求和內容告知大家，要大家在授課開始以前，所有學生先仔細審題對該題目構思，有了自己對該題目寫作的大概想發。之后組織學生展開小組討論，進行討論的時候所有學生充分發揮自己對本題目的看法，而且一起找尋和寫作相關的資料，大家通過交流看法，進而對寫作內容有了更深的認知和更寬闊的思路。這樣每個學生進行寫作的時候結合自己認識還有小組的討論結果，能夠更順利地完成寫作，之后教師進行寫作教學的時候先要告知學生，該文章寫作時大家出現的問題而且做糾正，然后再選擇相對優秀的范文讓所有小組進行討論賞析。找尋自己哪些地方不足。運用這樣的學習方法能夠有效增強學生之間的交流能力，還可以有效增強小組團隊的學習熱情，讓所有學生在學習過程發揮最大的主觀能動性。

（二）在單詞教學中合作學習的實踐分析

整個英語學習中的重點和基礎是單詞學習，掌握了單詞才可以進行英語方其他面的學習。在進行單詞教學的時候，老師可以在備課的時候挑選一些和單詞有關的并且學生有興趣的話題。教學的時候才可以進行分組進行討論，這樣的方法讓所有學生都能夠表達自己的想法。每個學生依據自己的學習目標和基礎，進行學習和討論時候具有明確目標，這樣才能更好地提升自己。比如：七年級上冊，第3章節“This is my sister”授課時，可以把學生分為幾個小組，并給小組下達任務，整理查找和本課程有關的資料。讓所有學生分工合作確保每人都可以參加進來，隨后大家采取相互提問的方法，讓學生可以更能夠主動參與進學習氣氛里面。這樣可以提高學生學習的主動性，增加學生的知識面，可以產生很強的學習效果。

（三）在閱讀教學中合作學習的實踐分析

英語閱讀，體現的是學生英語信息輸入的能力，是英語能力的綜合表現。在閱讀教學里面合作學習有著非常大的應用價值。閱讀教學在開始以前，首先教師要讓學生通讀文章，對文章內容有大概的認知和理解。隨后各個小組針對文章主題內容及思想等方面相互討論和交流，這個過程里面通過和別的學生學習交流，讓學生本人對文章有更深刻認知，教師在教學生閱讀時，給學生提供適當的指引，但主要是讓學生自己去理解文章。如果文章里出現的相對難的語句，指導學生進行小組討論，這樣學生在學習的時候可以更加有積極性。對話性文章，應該讓每個小組運用朗讀表演的形式呈現出來。通過這樣的學習方式能夠提高學生的自主學習及表達能力。

綜上所述，我們不斷摸索教學手段和教學方法，都是為了提高教學質量考慮。我們都是為了增強學生英語聽說讀寫等各方面能力，增加學生學習英語的積極性和熱情。進而實現初中英語教學的最終目的。所以合作學習是需要提倡的，對提高學生學習英語具有特別重要的作用。同樣這要求廣大教育工作者的合理妥善安排規劃，當然也需求學生的主動配合。只有這樣，合作學習才可以發揮最大的作用，進而提高學生的英語各方面能力。

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