學(xué)生助理輔導(dǎo)員在“90后”新生入學(xué)教育中的實(shí)踐與探討

【摘 要】對(duì)大學(xué)新生而言，入學(xué)教育是其進(jìn)入大學(xué)后的第一堂課，且是高等教育中一項(xiàng)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是高等院校開(kāi)展思想政治教育工作的基礎(chǔ)。新生入學(xué)教育工作的優(yōu)劣，將直接影響大學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，因此，認(rèn)真做好新生入學(xué)教育工作，是極為關(guān)鍵的。鑒于此，文章將對(duì)“90后”新生入學(xué)教育的重要性進(jìn)行闡述，并對(duì)學(xué)生助理輔導(dǎo)員在“90后”新生入學(xué)教育中的實(shí)踐進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生助理輔導(dǎo)員 “90后” 新生入學(xué)教育

0.前言

眾所周知，大學(xué)新生入學(xué)教育，是一項(xiàng)極為重要的工作內(nèi)容，對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育，其主要目的在于對(duì)大學(xué)“新鮮人”進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，以便使其能夠更快的適應(yīng)大學(xué)中的生活和學(xué)習(xí)，適應(yīng)人際交往關(guān)系的轉(zhuǎn)變，順序?qū)崿F(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。伴隨著時(shí)間的慢慢推移，“90后”已經(jīng)逐漸成為大學(xué)的主要群體，因此，結(jié)合“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展新生入學(xué)教育，是極為有必要的。而在新生入學(xué)教育中，選取適合的輔導(dǎo)員，對(duì)該項(xiàng)工作的順利開(kāi)展及取得良好成效，尤為關(guān)鍵。

1.加強(qiáng)“90后”新生入學(xué)教育的重要意義

有關(guān)研究報(bào)道指出：“90后”大學(xué)生，這一群體有極為鮮明的年齡特性及群體特性，其普遍具備張揚(yáng)的個(gè)性、活躍的思維、開(kāi)放的思想，且極易接受各種新鮮事物，雖然他們有諸多優(yōu)點(diǎn)，但是其缺少堅(jiān)韌的毅力與品質(zhì)。此外。“90后”自信、獨(dú)立且敏感，但是也十分的脆弱、自私以及缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而這樣一群個(gè)性鮮明的“90后”入學(xué)，常常會(huì)出現(xiàn)一系列的不適應(yīng)癥狀，例如人際關(guān)系差、自理能力弱、缺乏奮斗目標(biāo)以及就業(yè)壓力等等[1]。除此之外，在課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容等多個(gè)方面，高中和大學(xué)是不一樣的，它們之間存在極大的差別；以課程設(shè)置為例，高中是采取三年一貫制，學(xué)生只需認(rèn)真學(xué)習(xí)幾門(mén)課程，但是在大學(xué)教育中，每一個(gè)學(xué)期都將安排幾門(mén)課程。而這一情況將使得大學(xué)新生產(chǎn)生不適感，繼而產(chǎn)生各種負(fù)面情緒，如焦慮、緊張等。針對(duì)上述情況，就必須對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育，通過(guò)入學(xué)教育來(lái)幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的新生活，進(jìn)而更好的開(kāi)啟人生的一個(gè)新階段，且更好的迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生助理輔導(dǎo)員在“90后”新生入學(xué)教育中的實(shí)踐

在新生入學(xué)之初，高校輔導(dǎo)員的工作極為繁重，在思想政治教育工作方面，也面臨著諸多的挑戰(zhàn)，而在這種情況之下，學(xué)生助理輔導(dǎo)員應(yīng)運(yùn)而生。所謂的學(xué)生助理輔導(dǎo)員，指的就是借助高年級(jí)大學(xué)生在各方面的經(jīng)驗(yàn)，從空間、時(shí)間上來(lái)輔助輔導(dǎo)員開(kāi)展入學(xué)教育工作，輔助其做好學(xué)生教育管理工作，幫助新生處理生活、學(xué)習(xí)中所遇問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵性的人[2]。學(xué)生助理輔導(dǎo)員的工作如下：

2.1處理好大學(xué)新生的入學(xué)教學(xué)工作

新生入學(xué)教育工作是大學(xué)生管理工作中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，因此，學(xué)生助理輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真輔助輔導(dǎo)員，以便較好的完成新生入學(xué)教育這塊工作，且依據(jù)院校的安排，組織新生積極參與各種活動(dòng)，并做好活動(dòng)的組織工作。學(xué)生助理輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用自身的學(xué)生身份，積極深入到“90后”大學(xué)新生中，以便更全面的掌握新生的思想、生活、學(xué)習(xí)等情況。在與新生交流、互動(dòng)的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向班級(jí)輔導(dǎo)員反饋，且提出有效地解決措施。

2.2積極組織各種班級(jí)活動(dòng)

為了使“90后”大學(xué)新生能夠更快的熟悉大學(xué)環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活，且加強(qiáng)新生之間的感情，學(xué)生助理輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動(dòng)的組織各種班級(jí)活動(dòng)，例如組織新生參與學(xué)校做開(kāi)展的活動(dòng)，即文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。學(xué)生助理輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)積極配合班級(jí)輔導(dǎo)員，做好臨時(shí)班干部的選擇，且輔助臨時(shí)班干部處理好各項(xiàng)班級(jí)建設(shè)工作[3]。除此之外，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種有效方式，擴(kuò)展班干部的視野，鼓勵(lì)班干部組織班級(jí)活動(dòng)；引導(dǎo)新生閱讀相關(guān)的文件，例如學(xué)校的規(guī)章制度或班級(jí)制度等，以便打造有序的班級(jí)秩序；有針對(duì)性與目的性的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，繼而培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

2.3充分發(fā)揮橋梁紐帶作用

受長(zhǎng)期觀念的影響，使得學(xué)生和教師之間往往呈對(duì)立關(guān)系，這對(duì)班級(jí)工作的有效進(jìn)行，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，都極為不利。對(duì)一些“90后”學(xué)生而言，在面對(duì)班級(jí)輔導(dǎo)員時(shí)往往不會(huì)將自身的真實(shí)想法講出來(lái)。學(xué)生助理輔導(dǎo)員，顧名思義，其本身就是一名學(xué)生，甚至其本身也是“90后”，因而，在面對(duì)學(xué)生助理輔導(dǎo)員時(shí)，新生一般不會(huì)有管與被管的感覺(jué)，因而更容易對(duì)其敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)內(nèi)心的問(wèn)題。助理輔導(dǎo)員亦可向新生說(shuō)明一些有關(guān)班級(jí)輔導(dǎo)員的事情，以幫助其了解輔導(dǎo)員，消除其對(duì)輔導(dǎo)員的“誤會(huì)”，進(jìn)而有助于輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上，學(xué)生助理輔導(dǎo)員可利用自身年齡、身份的優(yōu)勢(shì)，更快的打入新生內(nèi)部，繼而了解新生的動(dòng)態(tài)；同時(shí)，相對(duì)于班級(jí)輔導(dǎo)員而言，學(xué)生助理輔導(dǎo)員有更充足的時(shí)間與精力對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，打造特色班集體。可見(jiàn)，在“90后”新生入學(xué)教育工作中，學(xué)生助理輔導(dǎo)員起到了十分重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]傅能榮.“90后”大學(xué)新生入學(xué)教育的朋輩輔導(dǎo)探究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（1）：11-13.

[2]曾憲平.助理輔導(dǎo)員在大學(xué)迎新工作中的現(xiàn)實(shí)意義及改進(jìn)策略[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（1）：58-59.

[3]朱昌彪，劉錦鑫.淺談助理班主任在新生入學(xué)教育中的重要作用[J].教育教學(xué)論壇，2010，（19）：34-35.