淺談中國影像藝術的教育與發展

影像藝術是當代藝術的重要組成部分，它的特殊魅力吸引了越來越多的年輕人投入到影像藝術的學習中來。中國影像藝術的教育很短，只有十幾年的時間，而中國的數字影像教育起步更晚，其教育觀念和教學模式，在數碼影像技術普及的情況下還存在著這樣或那樣的問題。高校影像藝術專業教育如果要有更光明的前景，應該努力使影像教育適應目前的影像文化，使高校的人才培養與社會需求相適應，培養專業技能較強的高素質影像藝術人才。影像教育系統隨著時代變化也不斷地調整以適應新科技及新的社會形態。

21世紀被譽為“影像時代”，影像不僅是創作的語言，也是社會體系聯系自身的模式。影像提供的信息在很大程度上使它能對社會產生文字所無法相比的影響，影響著人們生活的各個方面，同時也促使了我國高校影像教育的迅猛發展。傳統與數字影像的分歧鬧了好長時間，現在逐漸冷卻下來。數字攝影己悄然走進了社會生活的各個領域，從記錄影像到影像后期輸出的方式都發生了一系列的變化。數碼影像技術的出現和迅速發展，對于攝影教育現狀來說，影響巨大。一位大學攝影專業的畢業生告訴我，因對數碼攝影和數碼影像處理的知識了解甚少，他幾次失去了進入現代傳媒從事專業攝影工作的機會。影像專業的教學建設固步自封、因循守舊，相對于日新月異的影像藝術發展，顯得尤為滯后。

近幾年，國內外影像藝術的環境和生態有了很大的改革變化，最為引人注目的有幾大事件：1、數碼技術的不斷發展與完善，傳統的攝影方法面臨了較大的變革和挑戰。2、國內外攝影收藏市場迎來一波新的熱潮，作品的價格成倍增長，也促進了國內的攝影收藏市場形成一股穩步上升態勢，但其中既有不少投資也有不少投機的成分。3、隨著生活水平和攝影人口的急促增長，攝影教育也十分繁榮昌盛，各種形式的攝影教育在全國遍地開花。4、越來越多的當代藝術家借用了攝影的媒介，攝影與當代藝術成為一門近親，也令一些攝影家或是迷失方向，或是改變身份，激流探水。

中國數字影像藝術的教育起步很晚，雖然在近十幾年里，我國的高等院校影像教育有了長足的發展，教學質量也有了相應提高。但在數碼影像技術普及的情況下的影像藝術教育，從目前綜合的發展現狀來看，無論是與西方發達國家的高等攝影教育相比，還是與其他的學科教育相比，中國高等院校影像教育還存在著諸多問題，例如專業教師素質不夠理想、知識更新慢、觀念陳舊等，而這一系列的問題使得高校影像教育培養的專業人才與社會需求相脫節，成為我國高等院校影像教育發展的瓶頸和桎梏。

許多院校的影像教學，還把“照相機的基本構造”、“感光膠片的工作原理”和“暗房制作”等列為很重要的課程，而對數碼影像的相關知識教育卻一帶而過。各高校在影像專業的課程體系設置上力求規范和完善，但缺乏彈性；影像專業的教學建設固步自封、因循守舊，相對于日新月異的影像藝術發展，顯得滯后；各高校影像專業內涵結構不甚合理，重知識輕能力，重理論輕實踐、重課內輕課外、重共性輕個性、重規范輕創新，問題突出，因此高校影像藝術教學的課程體系改革與建設也是目前發展高校影像教學、提高培養人才素質的必由之路。

資料顯示，在美國，從上世紀80年代開始，數碼攝影己經列入專業的影像課程之中，目前更是占了相當的比例。他們鼓勵學生在學習中結合課程廣泛使用數碼相機，以提高數碼攝影的技能。這些數碼課程不僅僅局限于平面靜態的攝影領域，還包括電視圖像和電影技術等，突出有關數碼影像的各種方法、理論和應用。在數碼技術的延伸下，學生們在數碼影像、電子印刷、網頁設計、多媒體和電視電影制作等方面的發展，非常有利于在現代傳播媒體和影視制作等領域的就業和工作。

我們的影像教育必須有所變化。傳統技術很重要，但需要調整，需要強化數碼課程的設置。傳統的技術和數碼影像技術是能形成有機的關聯的。比如傳統暗房和數碼暗房之間的關系，我以為可以保留也必須保留傳統的黑自暗房制作實驗，但是可以將傳統的彩色暗房制作適當精簡甚至完全取消，取而代之的是數碼圖像處理。

高校影像專業教學要以培養與社會需求相適應的高素質影像專業人才為出發點，探究高校影像教學課程體系的合理建設。盡管現在的影像教育存在著這樣那樣的缺點和問題，但高校影像教育也取得了一定成績。我們應該對各高校影像教學經驗進行總結、歸納、分析、整理、充實、完善，同時借鑒西方發達國家攝影專業的課程設置，建立一套合理可行具有中國特色的高等攝影課程體系。高校攝影專業教育如果要有更光明的前景，就應該努力使影像教育適應目前的影像文化，使高校的人才培養與社會需求相適應，培養專業技能較強的高素質攝影人才，只有當學生能在影像市場中參與競爭時，整個大學影像藝術教育才能健康的發展。影像教育系統隨著時代變化也要不斷地調整以適應新科技及新的社會形態，因而數碼時代的影像教育改革也勢在必行。

影像資料、攝影作品是人類珍貴的文化遺產這一概念在中國還沒有得到普遍認可，如同我們這樣有深厚的歷史、文化沉淀，擁有十幾億人的映映大國至今還沒有一家影像專業的博物館一樣，我們影像藝術的家底還薄，我們還需要一個長期的原始積累，影像教育任重而道遠，需要一代又一代人來傳承和努力。

中西方教育的差別并不是一條不可逾越的鴻溝，我們在借鑒西方教育長處的同時融入我們的所需就一定會尋找到適合我們影像教育發展的新路。另外，學校攝影教育還要走出校門，與社會接軌，多接觸市場帶來的商業感，增強學生的社會實踐能力，可以檢驗學生對于畢業后對市場的適應能力，多舉行交流活動，開闊眼界，更好的了解影像行業的發展動向，始終走在時代的前端。

【參考文獻】

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