教會學生學做人

人們都說：“教師是人類靈魂的工程師！”教書育人是教師的職責。教師在工作中要注意全面提高學生的素質，教會學生做人，這樣學生將來才能符合時代要求，才有立足社會之本。那么，怎樣才能教會學生做人呢？

一、用愛取得學生的信任

要使學生順著自己希望的方向發展.就要得到學生的信任。相信才會聽從，這就要求教師自己先會做人，當好表率，工作中樂于吃苦，任勞任怨，成績突出，同志關系和睦融洽.得到學生認可。更重要的還要關心愛護每一個學生，從他們的學習、生活、個性、人格、隱私等方面尊重他們，力求使每個同學都能感受到老師對他的愛。

有一次，我布置了日記任務。批閱時發現一女生日記中的她與生活中的她很矛盾。我找她了解情況，才知她怕別入偷看才寫一些違心話。我告訴她，日記是隨筆性的.記載自己的生活足跡，要抒真情，否則就失去了它的意義。可以保留自己的隱私、換一種方式去寫，只要抒真情即可。她要求日記本帶鎖，然后給我一把鑰匙。我知道這是我用愛換來的信任，我又怎能因開鎖麻煩而拒絕呢？就這樣我一直用信任開鎖閱她的日記，及時了解其內心，對教育起了很大作用。

二、教學生學會塑造自己的形象

我常告誡學生：每個人都在用自己的言行塑造自己的形象，書寫自己的歷史。因此要從各方面嚴格要求自己。

（一）要有良好的道德水平，過硬的知識本領。俗話說：有才無德不成人.有德無才不成才。只有德才兼備才是真正的人才。因此要樹立正確的人生觀、價值觀，要有扎實的文化基礎，高超的知識本領，刻苦努力的拼搏神，這樣的人，才符合時代的要求。否則將是有德無才的廢人或是有才無德的罪人。

（一）要有良好的行為習慣。好習慣使人終身受益。如果一個人養成紀律散漫，謊話連篇，對周圍的一切滿不在乎的壞習慣，那他一定成就不了大事。他也不會有真正的朋友，因為他是一個沒有責任心的人，對別人，對集體缺乏一顆愛心，這樣的人是可悲的。

有一次，我接了一個全校有名的亂班，我發現班內相當一部分學生行為很不規范，學習態度不端正，聽課不認真，吃零食，遲到曠課想想時有發生。我知道硬性的班規班紀只能壓服表面，內心是不會服從的。我課余時間常常走進學生中間和他們閑聊，消除他們認識不良行為的害處。有的同學誠懇地說：“老師，有些道理其實我們都懂，只是習慣了，不好改，”我因勢利導：我們可以自我約束，還可以他人提醒，逐步改正。我們試著將自己的不良行為習慣一一列出，然后一周總結一次，改了哪些。以后總結的間隔時間逐步加長，兩周、三周總結，這樣就可漸漸走上正確的軌道。學生按照我說的方法，小組總結。一個月后，學生基本走向正軌。

三、教學生學會尊重他人

要想得到別人的尊重，自己首先得學會尊重別人，這是做人的起碼的原則。尊重別人包括尊重別人的人格，尊重別人的勞動等。

去年我剛接班不久，學生邵軒仗著人高馬大打了一瘦小同學，我找他談話，他表面答應老師的要求，看得出內心卻沒有誠意。為不引起他對老師的反感，我想另找集合和他談。可沒等我找到集合，第二天他連作業都不交，我讓科代表叫他到辦公室他卻不理睬。我沒有生氣，親自到教室請他，他拖拖拉拉表現出一副不屑一顧的神色，我知道他想看看我這個班主任究竟有何能耐。我強壓心中不快，走到他面前，笑著說：“邵軒同學，我知道你剛才一定聽到我在叫你，其實也沒什么，我只是想證實一下你是否真的沒做作業。”“沒做。”“那你能告訴老師原因嗎？”“……不愿在教室說就請到辦公室來告訴老師好嗎？”邵軒只好跟我走向辦公室。

來到辦公室我耐心地教育他：“‘一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。’‘愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。’先不說你不完成作業有何原因，但不按時交作業本已經錯了，應該主動向老師說明情況。你沒做到沒關系，老師親自向你了解，這表明老師是愛你的，不想讓你掉隊。”經過耐心的開導，該生終于說他本想留級，因此對什么事都覺得無所謂，我告訴他，與人相處，不在時間長短，關鍵在于要用自己的言行書寫好自己的歷史，無論光榮還是恥辱都是抹不掉改不了的。通過我的坦誠相待，該生主動在同學面前檢查自己，并表示要與大家共同學習不再留級，尊重每個人，希望大家監督。看到他能用于認錯，我心里也是喜滋滋的。

四、教學生學會戰勝挫折，珍愛生命

生活中的挫折是難免的。怎樣對待挫折這是衡量強者與弱者的標準。蘇格拉底說過：“苦難與困苦是磨練人格的最高學府。”有的人遇到困難就退縮，甚至糟踐自己，不珍惜生命。殊不知生命是寶貴的，是用來戰勝挫折有所作為的，而不是被挫折下倒的。我教育學生要珍愛僅有的一次生命，讓生命更精彩，我讓同學寫了有關“挫折”和“生命”的話題作文，學生的認識達到了進一步提高。

教學生學會做人不僅僅是以上幾點，它需要耐心細心的觀察與引導。我作為一個老師兼班主任，充當著多種角色，既是公正的法官，不能管卡壓或者葫蘆僧判斷葫蘆案，又是宰相，有撐船的肚量；既是細致的偵察員，不能漏過不良的蛛絲馬跡任其發展，又是耐心的心靈感染者，有潤物細無聲的思想教育。要捧著一顆愛心去對待學生對待工作，但愛中絕不失嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有恒，嚴而有方。不求學生個個升學，但求能人人成才，懂得認認真真做事，堂堂正正做人。