基于地方文化傳承的小學音樂欣賞課校本課程開發研究

【摘 要】基于地方文化傳承的小學音樂欣賞校本課程開發，應該強化學校教師開發地方文化校本課程的自覺意識，同時結合校本課程內容的豐富性和地域差異。本文主要從地方文化傳承的角度，對小學音樂欣賞課校本課程的開發展開分析研究，希望通過筆者的努力，找到提升我國小學音樂欣賞課校本課程開發水平的策略，并對地方文化傳承發揮有效推進作用。

【關鍵詞】地方文化 傳承 小學音樂 校本課程

我國地域遼闊，不同的地區由于其經濟發展情況，社會生活水平等都存在著一定的差異，因此區域間的教育教學條件也有所不同。校本課程主要就是指不同的院校，結合自身的實際情況，因地制宜的一種教育教學方法。隨著我國對傳統文化越來越重視，我國部分小學已經開始將地方文化的傳承與小學音樂欣賞課程聯系到一起。為了使小學音樂課程對地方文化傳承進行有效的促進，有關教師應注重小學音樂欣賞課的校本課程開發，進而強化小學音樂對文化傳承作用。

一、地方文化傳承的重要性

（一）發掘區域特色，弘揚民族文化

我國是文化大國，不同區域間的文化有著很大的區分，近年來我國政府對于文化的傳承問題越來越重視，因此如何有效的加強區域文化的傳承工作成為了社會大眾共同關注的焦點。小學音樂欣賞課是音樂教學中的重要組成部分，其主要是通過對一些經典曲目、傳統樂曲進行欣賞的方式，加強學生對音樂的了解與認識。而音樂正是文化最好的載體，因此在小學音樂欣賞課中加大地方文化的傳承，其有利于對地方區域特色的挖掘，可以讓學生對區域文化有一個更深的認識，進而對我國民族文化的弘揚工作起到促進作用。

（二）拓寬學生視野，提升文化素養

小學生由于年紀相對較小，因此其對于文化的認識存在著明顯的不足，在小學音樂教學的過程中通過對校本課程的開發，使得學生可以對區域文化進行一定的了解與認識，從一個側面豐富了學生的文化知識以及音樂素養，因此可以有效拓寬學生的視野，對學生今后的全面發展具有促進作用。

二、小學音樂欣賞課校本課程開發存在的不足之處

（一）創新能力不足，教學內容陳舊

校本課程的開發與一般的教育教學有所不同，其不僅要依托于教材的內容與安排，同時還要結合學校的實際情況，以及相應的教學條件等，因此校本課程本身就具有著一定的特殊性。通過對我國小學音樂欣賞課校本課程的應用現狀進行研究我們可以發現，缺乏創新性是其最大的不足。一些小學音樂教師在進行校本課程的開發過程中，仍以音樂教材為中心，忽視了對學校個性情況的考慮，使得地方文化的傳承難以在小學音樂欣賞課中展現出來。

（二）缺乏有效關注，管理力度不足

我國各級院校長久以來一直對音樂教學存在著一定的忽視性，就小學教育而言其也只是將音樂教學當做了現代教育教學的補充課程，沒有對音樂教學給予足夠的重視。因此使得小學音樂欣賞課在進行校本課程開發的過程中，受到多方面的阻礙，難以取得有效的發展。除此之外，學校的管理力度不足也是造成小學音樂欣賞課校本課程開發困難的主要原因。由于學校對音樂課程的管理存在缺失，因此使得教師在教育教學展開的過程中，在行為上表現出了一定的松散性，經常難以達到教育教學的標準，使得校本課程的開發流于表面難以取得突破性的成績。

（三）教師素質偏低，文化素養缺失

無論是校本課程的開發還是地方文化的傳承，小學音樂教師都是決定其是否成功的關鍵因素。通過對我國部分地區小學音樂教師進行調查與分析我們可以發現，我國大部分的小學音樂教師在專業素質上可以達到國家標準，但是在課堂授課的過程中，經常會在教學水平以及文化素養方面出現缺失。因此使得校本課程的開發缺乏實踐意義，難以在實際的教學中進行應用。同時由于小學音樂教師文化素養不足，因此也使得小學音樂教師難以對地方文化進行合理的把握，進而造成地方文化傳承的困難。

三、基于地方文化傳承的小學音樂欣賞課校本課程開發的有效途徑

（一）注重聯系實際，把握區域文化

將地方文化的傳承與小學音樂欣賞課校本課程的開發聯系在一起，其可以有效的完善我國音樂教學中的缺點與不足。因此有關小學音樂教師在今后校本課程開發的過程中，應注重與現實生活的聯系。首先，小學音樂教師應明確學習內部的教學條件以及教學需要。其次，小學音樂教師應對地方文化進行調查與走訪，選取具有地方代表性的音樂作品融入校本課程之中，使得學生在欣賞音樂的過程中，可以對地方傳統音樂進行深入的了解與認識。

（二）強化教師素質，提高業務水平

教師的素質決定著教育教學的發展，為了保障小學音樂欣賞課校本課程的開發質量，同時也為了地方文化可以得到有效的傳承。我國小學院校應注重提升小學音樂教師的素質。首先，學習應注重對校本課程開發的宣傳，讓小學音樂教師把握校本課程開發與日常教學之間的關系，通過提升校本課程開發質量的方式，促進小學音樂欣賞課程教學質量得以提升。其次，學校還應注重提高教師的業務水平，積極組織小學音樂教師學習當地文化，并強化教師對當地音樂文化的掌握與理解。

（三）注重教育革新，順應時代發展

新課標理念的提出，促使小學院校教育教學活動在很多方面都得到了有效的改善，并逐漸向著素質化教育方向發展。因此在開發小學音樂欣賞課校本課程的過程中，有關小學音樂教師也應注重教育教學的改革，將地方文化融入其中，使得教育教學的內容更加的豐富多元。通過這樣的方式，不僅可以有效地傳承地方文化，同時其也順應了當今時代的發展，完善了小學音樂教育中的不足之處。

總結：

音樂教學在小學教育中屬于非考試型科目，其主要的作用是讓學生在對音樂知識學習的過程中，對自身的音樂素養進行提升。音樂教學本身就與文化有著密不可分的關系，隨著現代教學的不斷發展，對地方文化的傳承成為了小學音樂教學的又一新任務。

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