誰知我心

那天，是節(jié)語文課。

老師在講臺(tái)上，邊講課邊用眼睛巡視下面的每一個(gè)學(xué)生。說實(shí)在的，我并不喜歡他那副永不變更的樣子。他很少走下講臺(tái)，更很少踱到教室的后面，只是用一雙透著銳氣與苛刻的鷹一樣的眼睛盯住我們。

我不敢動(dòng)。

須臾之后，老師轉(zhuǎn)過身去，開始在黑板上書寫幾個(gè)詞語。他的字不太漂亮，但整體看來遠(yuǎn)不至于讓人覺得厭煩。

終于有了可以伸展僵硬腰肢的機(jī)會(huì)，伴著老師的粉筆在黑板上刷刷作響，我側(cè)身，轉(zhuǎn)頭，做出個(gè)猙獰的嘴臉給斜后方的女生。女生邊抄老師的詞語，邊把忍俊不禁的笑掛在臉上。

其實(shí)，此時(shí)此刻，許多男生，甚至女生都心歡顏悅起來。

“來，你把這幾個(gè)詞讀一遍。”老師書寫的速度超出我估計(jì)的時(shí)間，他轉(zhuǎn)回身面向我們，用一個(gè)指頭箭一樣指向我。

我驀然一愣。

“他看見我沒抄嗎？”我猜測，因?yàn)樽约菏窃诶蠋熁厣淼囊粍x那才恢復(fù)到本來的面目，或許多少還有些未褪余色。他是察言觀色的高手，估計(jì)是捕捉到了我“犯罪”的證據(jù)。

“讀吧。”老師指著黑板。

“非……回……”我判斷著自己的讀音會(huì)有幾分正確，耳朵極力窺聽著大家的反應(yīng)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，如果同學(xué)們哄堂大笑，證明我讀錯(cuò)了。結(jié)果，教室內(nèi)鴉雀無聲。

“上帝保佑，對(duì)了！”我暗暗畫了個(gè)“十”字。

我正準(zhǔn)備繼續(xù)下去，老師卻大發(fā)雷霆。他拿起黑板擦狠狠地敲敲桌子：“什么什么，‘非回’？你都想些什么呀，這念‘非回’嗎？記住，念‘徘徊’。你呀你呀，不如‘飛回’家去吧，真是不可救藥！”他義用手指著我，那是把劍，直刺我心。

目光，一雙雙同齡人的目光，里面蘊(yùn)涵著驚異——嬉笑——我突然發(fā)現(xiàn)，全瀉在我尷尬中已略帶些激憤的臉上。

“老師，你不能這樣說。”我要挽回幾分自尊。

“是嗎？對(duì)不起，也許我真說錯(cuò)了。”老師的嘴角浮現(xiàn)出鄙棄，“想想你的表現(xiàn)吧，我該怎么評(píng)價(jià)你呢？”

我完全頹喪下來，想反駁，又的確覺得自己太不符合老師心中優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)，反駁的結(jié)果只是徒然，甚至增加老師對(duì)自己的厭煩。

我懨懨地，坐到下課。

不，我受不了了。老師簡簡單單的一句話，竟然引來這么強(qiáng)烈的反響，那是挖苦的話呀！我決心要報(bào)復(fù)。

學(xué)校有條紀(jì)律，教師如果挖苦、體罰學(xué)生，一旦被學(xué)生舉報(bào)，要扣除老師三個(gè)月的教學(xué)獎(jiǎng)金。語文老師，我看你是錢多得沒處花了，別怪我，少拿三個(gè)月獎(jiǎng)金吧。

我計(jì)劃著，把他上課挖苦我的話清清楚楚寫在紙上。白紙黑字，在一個(gè)下著小雨的早晨，我悄悄地塞進(jìn)了校長信箱。

得意，帶著小雨的潮濕。

“走著瞧吧，看你的話能值多少錢！”我心懷叵測地觀察著老師，一節(jié)又一節(jié)度過語文課。

舉報(bào)信杳然無訊。

難道校長沒有執(zhí)行學(xué)校的紀(jì)律？當(dāng)然，細(xì)節(jié)我不知道，因?yàn)榉灿羞@類事情，我感覺學(xué)校和老師是不愿聲張的。

三個(gè)星期后，在語文競賽中，我意外地得了個(gè)一等獎(jiǎng)，平時(shí)那些優(yōu)秀生們都沒有取得比我更好的成績。看著一張極其簡單的獲獎(jiǎng)證書，我莫名地激動(dòng)起來，恍然問，似乎剛剛悟出些學(xué)習(xí)的樂趣。

我暗中為自己的收獲而高興。

竊喜的表情時(shí)時(shí)溢到臉上。我看得見有些羨慕也有些懷疑和忌妒的眼神。他們不相信我嗎？其實(shí)，在他們的眼神下，連我自己也有些匪夷所思，怎么自己就力挫群雄，得了一等獎(jiǎng)呢？

“肯定全是抄的。”

“就憑他？”

耳邊終于有了誹謗之音。

“對(duì)，就是他，取得了一等獎(jiǎng)，而且是我們學(xué)校唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)，他要代表我們學(xué)校到市里參加最后的決賽。”語文課上，語文老師為我的成績慷慨陳詞——“憑什么懷疑人家，我看就是忌妒。我非常感謝你，也非常佩服你，如果大家都有像你一樣的頭腦，那我們班就都能考上大學(xué)。”他邊說邊走下講臺(tái)，踱到我身邊，用一只寬大的溫暖的手撫摩我的頭。

我有些吃驚，似乎有些膽怯，語文老師從未有過如此舉動(dòng)。

從他強(qiáng)有力而又溫暖的指尖，我感到了一種愛，是老師對(duì)學(xué)生的愛，是父親對(duì)兒子的愛。在我的記憶里，還沒有任何一位老師對(duì)我如此。尤其今年，我遭到的大多是老師們冰冷的面孔。

天啊，我突然覺得以前做錯(cuò)了什么事情，在萬般榮耀與感恩中，我的心怯怯地收縮成一團(tuán)。

“老師，對(duì)不起。”不知道我的心情老師能否感受到。

“好了，我們?yōu)樗恼瓢伞！崩蠋熖嶙h。

掌聲沸騰。

我有了個(gè)失眠的夜晚。窗外的夜空，星光點(diǎn)點(diǎn)，些許斑駁的影子映在窗上，如心事繁雜無序……

第二天，我早早地，又把一封信塞進(jìn)了校長信箱。

“上帝保佑，免去對(duì)語文老師的懲罰吧！他是為了我。”我深吸一口略帶潮濕的空氣，在教學(xué)樓門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著學(xué)校門口。這個(gè)時(shí)候，是語文老師騎車到來的時(shí)候……

又是連續(xù)的沉默。

不知道校長是否看見了我寫的信，是不是在我陳述了若干語文老師的優(yōu)點(diǎn)后，陳述了我的若干錯(cuò)誤后，免除連我也不知道是否已經(jīng)執(zhí)行了的扣除他三個(gè)月獎(jiǎng)金的處罰，像一切都沒發(fā)生過。

校長信箱仍堅(jiān)守在教學(xué)樓門口，語文老師每天仍和以前一樣走進(jìn)教室。我呢，在一絲不茍地聆聽老師講課時(shí)，總有些忐忑。

星期三的語文可要寫作文。課代表早早地抱來作文本，不等逐一發(fā)放，已被搶得到處飄飛。

“接著。”我的那本從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的講臺(tái)上飛來。

我忙接住，第二個(gè)動(dòng)作便是迫不及待地翻開。上一次的作文是《朋友》，因?yàn)槲捏w不限，我寫的是議論文，按自己的觀點(diǎn)闡發(fā)了一通朋友該是怎么樣。老師的評(píng)語歷來簡明扼要，很少超過三十個(gè)字。可這次，撲入我視野的竟是滿滿一頁鮮紅的文字：

“……你的作文寫得很好，真正的朋友就應(yīng)該如你所談的那樣，愛憎分明，真誠相待……我很感謝你在校長那里指出我的錯(cuò)誤：挖苦、侮辱、歧視學(xué)生。我犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，扣掉我三個(gè)月的獎(jiǎng)金理所應(yīng)當(dāng)，而且它會(huì)時(shí)時(shí)提醒我，不能再犯這樣的錯(cuò)誤……我也很感謝你在校長那里表揚(yáng)我對(duì)你的關(guān)愛。老師愛學(xué)生，是他的職責(zé)……我們，老師和學(xué)生不也應(yīng)該是朋友嗎？相信我們更應(yīng)該是真誠相待的朋友……”

讀著這些文字，我突然覺得自己的作文欠缺了什么，顯得那么蒼白無力。

（天津薊縣西龍虎峪中學(xué)）